足球游戏训练法在小学体育课中教学效果研究

余增辉

新课程改革对体育教育提出了更高的要求，足球作为小学体育的重要项目，具有竞技性与娱乐性的特点，教师在足球教学中引入游戏，实施足球游戏训练法，改变以往单一的教学训练方式，提高足球训练的趣味性和实效性。本文将简要阐述小学体育足球训练教学中的问题，分析足球游戏在小学体育足球训练中的应用意义以及足球游戏训练的开发原则，并探究足球游戏训练法的实际应用策略。

在当前小学体育足球教学中，还存在着一些问题，足球训练方式单一，学生对足球难以产生兴趣，导致足球训练的效果不佳，针对足球训练中的问题，教师要引进多样化的教学方式，将足球训练融入到体育游戏中，改变以往训练重复性与机械性的特点，提高训练效果。

1 小学体育足球训练教学中的问题

在小学体育教学中，受应试教育影响，许多学校对体育教育的重视程度不高，虽然开设了体育课程，但教学形式和教学内容单一，教师通常先讲解运动技能，让学生进行训练，再自由活动，忽视对学生体育兴趣、运动能力的培养。足球作为体育的重要内容，教师往往忽视足球训练教学，一方面，由于足球训练不在考试范围内，教师安排足球教学的时间较少，对足球训练没有具体的要求，将足球训练当作娱乐活动，导致学生忽视足球训练。另一方面，足球训练对场地和运动设备有一定的要求，然而，许多学校没有建设足球训练场，足球训练通常在操场中进行，影响学生的学习积极性。同时，学校和教师将主要精力放在文化课程教学中，教师缺乏教学热情，往往是为了完成课程任务开展体育教学，没有意识到足球训练的重要性，教学缺乏实效性，足球训练也难以获得预期的效果。

2 足球游戏在小学体育足球训练中的应用意义

2.1 激发学生的足球兴趣

在体育课程教学中，教师要将游戏与足球相结合，采用足球游戏训练法开展体育教学，体现足球游戏趣味性、娱乐性的特点，学生对足球的认知，主动关注足球运动，在趣味化的体育运动中进行足球练习，从而提高学生对足球游戏的兴趣。游戏是学生非常感兴趣的学习形式，能够让学生体会到学习的快乐，使学生的兴趣长效发展，树立“终身體育”理念，让学生在课内与课外都能够积极参与足球活动。

2.2 活跃课堂氛围

在小学足球教学中，融入体育游戏，能够改变以往枯燥的技能训练方式，让学生主动参与到有趣的游戏活动中，使课堂氛围更加活跃，学生更加有活力，积极投入到足球训练中，提升课堂效率，利用有趣的足球游戏提升训练效果。足球训练打破了传统训练模式，促进了整个教学过程的优化，在游戏中，师生之间的配合度提升，促进了师生、生生之间的互动交流，让学生在愉快的游戏氛围中学习。

2.3 促进学生健康体质的发展

足球游戏训练打破了传统教学的局限性，能够帮助学生掌握足球技能，突破教学的重难点内容，提升学生的运动水平。足球技能包括运球绕杆、既定区停球、颠球、射门等技术，在不同的技术训练中，教师有针对性地设计游戏，锻炼学生的足球技巧，让学生在学中玩，在玩中学。同时，足球游戏训练还能够促进学生体质健康发展，在游戏中锻炼学生身体的各项机能，激发学生的潜能，以游戏为媒介锻炼学生，通过奔跑、踢腿、跳跃等不同方式的运动塑造良好的身体形态，在运动中提升身体素质，促进学生健康发展。

2.4 提高教学实效性

在体育教学中开展足球训练，将游戏渗透其中，使足球训练符合学生的认知特点，能够提升教学的实效性。教师可以将足球教学的重难点内容与游戏相结合，创编游戏内容，让学生在游戏中高度集中注意力，保障教学效果。如在颠球技能教学中，颠球是足球训练的基础性内容，是培养学生对足球的运用能力、控制能力、球感的重要方式，而在以往的教学中，教师直接教授颠球技能，让学生重复训练，这种机械化的训练方式容易使学生对足球丧失兴趣，在学习中感到枯燥乏味，而以游戏的形式进行训练，组织学生开展颠球对战，比一比在固定时间内哪个小组颠球数量最多，在游戏中营造合作竞争氛围，激发学生的竞争心理，以竞争提升学习动力，调动学生的参与积极，主动练习颠球，在足球训练中获得愉快的体验，提升技术水平，使足球训练更加科学、高效。

3 足球游戏训练的开发原则

其一，安全性原则。安全是一切活动的前提，足球训练的难度较大，在训练过程中，容易发生摔倒、碰撞的现象，而小学生身心发展尚未成熟，在训练中容易受伤，因此，教师要基于安全性原则设计足球游戏，突出游戏训练科学性、安全性的特点，使学生能够安全地进行足球运动。其二，趣味性原则。要让学生主动学习，必须培养学生的兴趣，因此，教师要从学生的兴趣出发，设计具有趣味性的足球游戏，让学生在游戏中获得愉快的体验，感受到足球运动的乐趣，从而提高足球课程的效果。其三，多样性原则。足球游戏丰富多样，将游戏应用到课程教学中，既符合新课程要求，也符合学生的认知水平，能够有效调动学生的兴趣，让学生主动参与训练，充分发挥自身的主观能动性。足球游戏训练法在教学中有着鲜明的优势，不但能够营造良好的课堂氛围，使学生获得愉快的体验，降低学习压力，还能够调动学生的兴趣，让学生在游戏活动中集中注意力，放松情绪，从而更好地掌握足球技能，提升学生的体育素养。教师要将足球游戏训练法应用到教学的各个环节，促进传统教学模式的改变，利用生动有趣的游戏吸引学生，激发好奇心，并在好奇心和兴趣的驱动下主动学习，巩固知识技能，提升教育效果。

4 足球游戏训练法在小学体育教学中的应用策略

4.1 精心设计足球游戏，做好训练准备

在小学体育足球教学中，教师要提前设计足球游戏，根据教学内容选择合适的游戏，并将足球技能融入到游戏中，提升足球游戏的教育性。并非所有的游戏都适用于体育教学，教师要结合学生与教学重点内容，精心筛选合适的游戏，使足球训练获得事半功倍的效果。在课程教学中，教师还要培养学生的运动能力，以能力、素质培养为目标，选择科学、有趣的游戏。如教师可以设计素质类游戏，如斗牛、推人出局等，培养学生的平衡稳定、下肢力量及对抗能力，让学生在游戏中领悟对抗技术，掌握足球技术。教师还可以设计针对性强的游戏，通过运球接力、绕球跑圈等方式，训练学生的足球技巧，巩固传球、踢球、运动等能力，在对抗游戏中提升运动能力。此外，教师还可以设计竞赛类游戏，如足球比赛、争抢游戏、投掷接力等，激发学生的竞争欲望，通过游戏竞赛挖掘学生的潜能，提升综合能力。

此外，教师要选择合适的契机应用游戏，充分发挥游戏教学的价值。游戏是符合小学生身心发展特点的有效教学方式，教师在应用足球游戏训练法时，要创设趣味游戏活动，提高训练效果。首先，要将游戏应用到热身环节，调整学生的心理，使学生快速进入到体育学习状态，在适宜的状态中锻炼足球技能，训练足球技能，为足球教学注入活力与生机。如在热身环节，教师可以设计接球游戏、传球游戏、抛球游戏等多样化的游戏活动，根据教学内容选择游戏方案，让学生放松身体，打开身体机能，使枯燥的热身活动趣味化，促进学生与足球的接触。其次，要将游戏应用到技能训练环节，在热身结束后，可以向学生讲解足球技巧，通过讲解和示范，让学生了解足球技巧，并开展游戏活动，引导学生在游戏中锻炼，学习新的知识，巩固技能，从而更好地领悟足球技能要点，掌握技能。如教师设计颠球游戏，让学生手脚交替颠球、运球，提高触球概率，在互颠游戏中训练控球能力，提高学生的参与积极性，加深对足球技能的掌握。此外，在课堂小结环节，经过一节课的学习和训练，学生纷纷感到疲劳，教师可以设计趣味性的小游戏，引导学生回顾课堂内容，及时进行总结和反思，提升游戏训练效果。

4.2 开展多元化游戏活动，培养学生足球意识

小学生活泼好好动，对事物具有较强的好奇心，在体育教中，教师要根据学生的认知特点，运用足球游戏训练法开展教学，设计多元化的游戏活动，丰富游戏形式，使学生始终对游戏保持兴趣，避免因为长时间进行同类型游戏导致兴趣下降。如在教授运球技能时，教师可以设计击鼓传球的游戏，让学生接触足球，熟悉足球，一边运球一边敲鼓，营造愉快的课堂氛围，提升学习热情。学生好胜心强，对有趣的体育运动充满热情，教师在教授基础的足球运动后，可以设计丰富的比赛活动，让学生之间相互竞争，营造紧张、激烈的游戏氛围，在比赛活动中提升参与热情。如教师可以设计点球大赛、团队对抗等游戏，让学生在了解足球知識的前提下，提升足球运动技能，在游戏中实现理论与实践的融合，帮助学生掌握足球运动技能，切身感受足球运动的乐趣。

同时，教师可以开展小组合作学习，让学生团体的形式参与到足球游戏训练中，在团队中相互帮助，以求异合作、互助合作、协同合作等方式进行小组合作学习，建立足球小组，培养学生的运动兴趣、团队意识，让学生在小组中相互学习，取长补短，共同进步，赢得比赛胜利。足球本身是一项群体活动，与团队合作密切相关，在足球课中，教师既要注重对学生足球运动技能的训练，也要加强对学生合作能力的培养，基于组间同质的原则创建足球小组，让学生积极参与到课程学习中，相互帮助，足球运动水平高的帮助水平低的学生，学生之间互帮互助，加强足球训练。由于学生之间具有差异性，教师要根据学生水平的不同，设计不同的教学目标和教学内容，以游戏的方式训练学生，考察学生对技能的掌握情况。如开展演练游戏，让学生以小组为单元相互切磋，激发合作积极性，并在演练中考察学生，了解学习目标的完成度，在竞争环境中积极投入到游戏活动。在游戏结束后，教师要进行点评，了解足球游戏训练的优势和不足，加强教学反思，从中总结经验，提升学生的运动技能。

此外，教师要注重对学生足球意识的培养。在以往的教学中，教师通常先讲解技能，再让学生独自训练，学生对足球的认识不足，足球文化宣传效果不佳，从而影响教学效果。为此，教师要与时俱进，更新教学理念，将足球文化渗透到技能讲解中，激发学生对足球的兴趣，让学生了解足球文化，掌握足球技巧，并以游戏的形式进行实践练习，增强学生的足球意识，促进学生体育素养的提升。

4.3 构建足球文化，丰富校园足球活动

在小学体育教学中，学校要构建校园足球文化，组建高水平的教师队伍，增强师资力量，聘请专业的教师担任足球教学工作，并增加对足球教学的资金、人力资源投入，建设标准的足球场，为足球教学工作的开展创造良好的条件。学校还可以配备教学软件、购置足球运动所需的体育器材等教学设备，让学生在足球训练中获得新鲜感。同时，学校可以开展足球文化交流活动，将足球文化与多学科融合，促进校园文化多样化发展。足球项目是体育教学的重要内容，在学校开展足球运动，能够给学生带来良好的感受，因此，教师要将课堂进行拓展延伸，放宽眼界，将足球教学与校园活动相结合，开展丰富的校园足球活动。在创编足球游戏活动时，教师要从学生的兴趣出发，选择学生感兴趣的游戏活动，提高游戏的吸引力，从而提升训练效果。学生对游戏有较强的兴趣，教师可以让学生参与到足球游戏构思中，创编教育性强、趣味性强的游戏。在游戏中教授足球技能，宣传足球文化。如教师可以创编传球闯关游戏，让学生四人为一组开展游戏，设计游戏关卡，在关卡中设置障碍，让学生用脚传球，通过关卡的设置培养学生的合作意识，激发挑战心理，让学生在游戏中掌握足球技巧。

传统的足球运动通常以比赛的形式展开，足球比赛虽然能够让学生感受竞争的刺激，但如果一味地采用这种活动形式，学生容易产生疲劳，对足球运动的积极性降低。为此，教师要将足球游戏渗透到校园活动中，让学生感受足球的魅力。如以足球为主题开展专业知识讲座，让学生、教师与家长共同参加，在活动中促进多方互动，加深学生对足球的了解。学校还可以开展足球征文活动、足球主题画展等，将足球教学与语文教学、美术教学等相结合，多学科融合宣传足球文化，让学生从不同的角度了解、感知足球文化，提高对足球的兴趣，从而喜欢上足球运动。

5 结束语

总而言之，在小学体育足球教学中，教师要创新训练方法，运用足球游戏训练法开展训练活动，意识到足球游戏在教学中的重要性，以游戏为媒介推进足球训练，发挥游戏的作用，巩固学生的足球技能，构建高质量体育课堂，提高课程教学效果，推动体育教学发展创新。

（作者单位：徐州市铜山区张集镇下张小学）