基于“互联网+”思维的高职院校室内设计专业课程教学改革探索——以居住空间室内设计课程为例

宋 扬

（扬州工业职业技术学院,江苏扬州 225000）

随着人们对居住环境的期待越来越高，设计师的综合素质越来越受到行业的关注。作为培养室内设计人才的高职院校，如何更好地开展室内专业课程教学已成为广泛关注的焦点。本文以居住空间室内设计课程教学为例，探讨如何以基于“互联网+”思维的方式进行高职院校室内专业课程教学改革。

互联网的普及及发展，给诸多行业带来了根本改变。很多事物发展的传统模式格局，因此而改变，作为学习和工作都离不开电脑、网络的高职室内设计专业的课程教育也同样，在“互联网+”的思潮中，积极探索新技术，更新传统课程教学模式，才能在新时代提高专业人才培养质量。

一、目前居住空间室内设计课程教学模式普遍存在的问题

作为室内设计专业的核心课之一——居住空间室内设计一直在室内设计专业教学中有着重要的地位。随着教改的深入和校企合作模式的不断完善，该门课程的实际授课成效较以往有了质上的提升。但对于新时代的教改探索还在初期阶段，在实际教学过程中还存在一些困难和问题。

1.学生的主体性在教学中体现得不够充分

居住空间是室内设计中典型的空间类型，虽然较公共空间室内设计难度低，但由于一般作为公共空间室内设计的前置课，学生首先接触的是居住空间的项目化的教学，在第一次面对项目设计和软件项目实操方面，每个学生的学习表现都呈现出不同的特点。因此在教学实施过程中，要注意体现学生的主体地位，不能仅以教师或项目为中心，而要根据课程的特点和现实条件去充分关注学生之间的差异性，关注好学情动态，发挥学生的特长，做好因材施教。

2.实践性教学阶段，校企间合作与协调较为复杂

居住空间室内设计是实践性非常强的课程，少不了企业的参与。真实的企业环境才能使学生更好地了解市场，了解客户需求。在校企合作中，校方需要多维度调研，充分了解不同层次企业对人才的需求，并组织企业导师，加入课程标准的制定，将编排校企合作课程融入教学之中。在企业需求和校方人才培养、课程标准，最终寻求共同点、平衡点，加强统筹协调，有效做好各个阶段的实践教学工作。

3.学习内容的职业性与企业岗位要求匹配度不高

居住空间室内设计是学生必学的课程，也是企业设计师助理岗位要求必须掌握的基础知识。从事企业的设计师助理岗位工作，必须得熟悉量房——CAD绘图——效果图制作，有时还需要熟悉报价编制、材料选择、施工安排。在传统课堂教学中，由于教学环境缺少项目现场环境和一手资源，教学氛围感不强，影响了课程对接最新的岗位需求的效果。同时，单单通过传统课堂讲授为主的新知传授的方式也不能完全够保证专业学习的效果。

二、“互联网+”思维，在居住空间室内设计教学实施的必要性

1.设计需求多样化，设计所需资源库容量不断攀升

科技和社会经济的发展使得生活环境日益改善。但与此同时，人们面临来自各个方面的压力，精神长时间处于紧绷的状态，人际交流也变得快节奏化，内心的情感急需得到释放，标准化常规性的设计已不再满足客户的需要。[1]客户需求的增长，促使着设计所需资源库的丰富程度不断攀升。由于设计需求呈现了多样性，以客户需求为工作中心的设计师们不得不在场扩充技能和知识广度的同时，去寻求更为丰富资源库，来促使设计灵感的落成，以应对更为复杂的设计任务。为了提升资源库的质量和可靠性，利用互联网+思维可以帮助设计师突破瓶颈。因此，互联网+思维将继续推动设计领域资源的拓展。只有不断更新观念，积极走近互联网技术，设计师们才能跟上时代发展的步伐，更好地满足客户需求，实现设计价值。

2.居住空间室内设计流行趋势迭代加快

随着生活方式的改变，人们对居住空间美学的需求越来越高，居住空间流行趋势也在不断加快迭代。现代居住空间的设计需求涵盖了多元化设计思维的碰撞与融合以及个性化的定制设计等。这种客户需求的变迁给作为空间改造者的设计师提出了越来越高的挑战。设计师不能再只局限于传统的设计理念和传统技术，而是应该关注信息技术的发展，用互联网+思维编织构思的翅膀，从而将更多将目光投向如何研究创造出更加注重人性化和舒适度的设计。当下居住空间室内设计市场中数字化和智能化技术的应用越来越多，设计师们必须紧跟趋势发展，才能够满足客户的需求并推动行业的进步，用设计智慧促使居住空间的设计成为人们更美好的生活环境。

3.互联网设计市场份额不断攀升

互联网技术的不断发展使得互联网设计市场的份额越来越大。随着互联网的普及和数字化时代的变革带来的是用户的倍增，越来越多的企业开始注重在互联网上建立自己的品牌形象，个人设计师也越来越多地尝试以自媒体的形式打造个人IP，发掘互联网中的商机。室内设计创意可以方便地在互联网上，通过社交媒体、在线市场等方式得以传播。同时，互联网设计市场也吸引了越来越多的专业设计公司和平台，他们通过提供更全面、更精细化的设计服务来满足客户需求。

4.课程教学的实际需要

室内设计专业是实践性很强的专业，几乎所有的专业核心课程都和实践这一关键词紧密相连。例如居住空间室内设计课程教学中，不能单单以理论讲述贯穿始终，而是要训练学生将之前的所学材料课程、施工图绘制课程、三维效果图制作课程结合起来综合运用，以人才培养方案当中的主要面向的岗位去做实际项目最终形成出一套完整的居住空间项目设计方案。在实际教学过程中，通常教师都会面临一个问题，就是使用何种教学模式才能在课时有限的情况下，让学生设计综合素质进行最大的提升。这里，慕课和翻转课堂的形式成了较为有利的手段。

慕课借助大规模网络公开课，是基于互联网加时代之前多种网络资源共享模式的基础之上发展而来的。[2]慕课当前混合式教学模式中已经非常普及，足见其优势。

翻转课堂模式，也是在课时有限的情况下促进学生吸收更多知识的教学方法。在翻转课堂的实施过程中，老师先针对上课要讲的内容制作成有针对性的视频资源供学生学习，在课中组织各种教学活动深入地去观测学生学习、训练情况，引导学生进行讨论，促成学生主动思考的意识，培养解决问题的能力。当前，慕课、翻转课堂这些基于互联网的教学模式，在行业企业对助理设计师岗位技能要求不断提高的情况下显得非常有潜力。

三、“互联网+”思维，在居住空间室内设计教学实施的优势

1.提高学习兴趣，拓展学习视野，增加学习自信

传统的课堂授课方式容易让学生感到单调乏味，不容易吸引学生的注意力。基于“互联网+”思维的教学方式可以实现更多种的教学形式。通过引入相关的视频、设计论坛和社群，教师在传授新知方面更具灵活性和效率，能带领学生够触及行业发展动态，及时引入行业中上新的室内设计理念和技巧打开学生的思维。“互联网+”教学可以让学生从在线学习平台上随时随地学习和掌握相关知识，拓展学生学习的渠道，同时线下课程也可让学生更好地将理论知识与实际应用相结合，提升学生的学习兴趣和积极性。

教学过程中有了互联网+思维，不但可以更好地让学生理解和掌握设计的理论知识，将实践运用到实际设计项目中，同时也可将学生的居住空间室内设计作品数字化，利用互联网加平台进行充分的成果展示，增加学生学习的自信。

2.为教育教学破除地域和时空障碍注入新动能

笔者认为，互联网在室内设计教学中的主要优势在于有网络就能实现对信息的检索、获取，突破了学习实践中空间和时间的限制。

以居住空间室内设计课程为例，该课程鲜明的特点在于实践性很强。居住空间的设计、施工、造价都对工程实践有较高的要求，而不同地区的行业发展不均衡，甚至在经济欠发达地区与经济发达地区存在代差。而合理地利用互联网，则可以最大限度地解决信息的不对称的问题，有网即可触及所需，让经济滞后的地区也能享受到最新的教学案例，缓解地区教育资源不平衡。对于学生个人而言也是同样，学习渠道不会因为地域和经济条件的限制而彻底封闭。诸如抖音、今日头条、B站、小红书上有大量可供学习的居住空间室内设计资源和案例，学会合理运用，可以破除地域和时空障。

3.满足设计思维的创新要求

创新是不断发现问题并解决问题的过程，本质在于突破旧的观念，在思维定式中寻求新的立意。[3]学生在学习居住空间进行设计，需要寻求启发创新思维的资源。只有将创新元素融入设计，方能使设计有特色有灵魂。而设计思维是在不断地破与立之间不断迭代，最终敲定。这就需要一个强大的资源库，来参考、借鉴，从多种维度启发设计思维。

4.满足不同层次学生的学习需求

高职院校的学生生源构成较为复杂，不同生源的学生基础整体差别较大，而同一种生源的学生，也有学习能力层次的不同。

传统居住空间室内设计项目化教学的项目来源比较单一。特定的项目使得不同学生在学习的时候在兴趣上、难度感知上和适应类型上的反映有所不同，从而在设计实践的过程中收获也不一样。倘若有真实项目的项目库，并且能够不断更新，紧随当下流行户型和设计趋势，并与不同体量、不同视角、不同深度呈现项目案例，可以给不同层次的学生更多学习上的价值。

三、“互联网+”思维在居住空间室内设计课程中的实践探索

1.加强数字化在线学习平台资源的建设

对于数字化平台资源的建设，笔者认为一方面教师需要建，一方面需要寻。建资源是为了根据具体授课班级的学情来制定学习内容和学习策略；寻资源是为了弥补健资源的短板。教师个人时间、精力有限，可打造的资源质量和数量也受到限制。做好数字化在线学习平台资源发掘工作可以大大节省时间成本，更好地为互联网+教学的实施提供资源上的保障。

图1 笔者依托“B站”建设的部分教学资源

笔者在教学实践中，也通过调研和逐步探索打造了一些相关的室内设计论坛和社群，让学生能够参与其中，扩展自己的视野，及时了解到更多与室内设计相关的行业发展动态及技巧。其中基于国内高流量平台——今日头条打造了以居住空间室内设计实践知识为主题的“装修经验交流”小组社群（见图2、图3），吸引了数百家企业，数千名独立设计师的参与，总用户数突破10万，并且不断攀升。“装修经验交流”小组的垂直度很高，专注家装设计领域的实用知识分享，每天都有设计师、甲方、材料供货商、施工队发布自己的经验，分享行业内的生活，同时也紧紧追随热点问题的讨论，紧跟时代步伐。在对各类用户发帖质量进行甄别后，教师能够迅速获取原始资料，经过易学化加工，可以方便形成教学资料。

图2、图3 笔者依托“今日头条”建设的装修经验交流小组社群

2.线上线下相结合的教学方式

在课程教学周期内，我们通过线上微课、慕课、互联网社群等方式丰富学生的课前学习，将基础建筑理论知识和设计原理学习前置于课堂授课之前。在课中的线下课堂上，重视考察学生的课前学习效果，结合练习测试中的难点在课中项目化教学的形式解析，让学生更好地学习居住空间室内室内设计中的基本技能和实际应用。互联网+学习平台为学生提供了更多的学习渠道和学习资源，而线下实践则让学生更好地理解理论知识，并能进一步积累实践经验。

3.案例分析的运用

项目化案例是居住空间室内设计课程中必不可少的重要内容。我们通过今日头条平台中的互联网平台系统审核、管理员审核进行资源筛选，方便地获取到较多新的不同体量、难度的教学案例，引入了大量的实际案例进行讲解和分析，帮助不同层次的学生能够更好地找到对应资料，理解每一个设计细节，并学习到行业前沿的设计理念。

结论

“互联网+”思维的应用在高职院校室内室内设计专业课程教学改革中已经逐渐显现出它的优势，也使得居住空间室内设计课程更有可能打造符合课程特点的教学特色。当然，互联网设计市场中也存在一些问题，如品质不均、版权侵犯等。因此，教师也需要更加注重原创性和版权保护，同时提高自己的互联网知识和技术，才能进一步提高教学效率和教学质量，培养更多拥有先进设计理念与扎实实践能力的优秀室内设计人才。