国防教育主题下的幼儿园区角活动

张琼

幼儿园的孩子们与小学和初中的年龄特点不同，对于国防教育的方式和方法也有所不同。为此，我们将国防教育融入了孩子们的区角活动之中，让他们通过区角游戏来了解和认识国防知识。在游戏中学习国防知识，培养他们的民族意识和民族自豪感，并通过区角活动对国防教育的渗透，萌发他们的爱国之情。本文首先分析了国防教育主题下，在幼儿园开展区角活动的意义所在，接着分析了活动的研究依据和内容，从五个方面详细阐释了具体的实施过程，最后进行了多维度的总结和评价。

在当下的国防教育被大力推崇的背景下，幼儿园教育也要进行完善。由于幼儿园学生年纪尚小，没有经历过许多的世事，也对国防几乎不了解。在进行教学时，需要找到符合他们年龄特征的、又能激发他们学习热情的方式，区角活动便是个不错的选择。

1 国防教育主题下幼儿园区角活动的重要意义

1.1国防教育主题下区角活动可以渗透国防教育、萌发爱国意识

通过幼儿园的区角活动，可以将国防教育的知识和内容渗透其中，使幼儿能够在轻松的环境之中认识国防教育的相关知识，从而萌发幼儿的爱国意识。幼儿的爱国意识培养对幼儿来说是非常重要的，它可以激发幼儿的民族自豪感和归属感。通过区角活动他们可以了解到我们的民族我们的国家，以及我们的国旗和国歌。除此之外，还可以通过区角活动了解我国的名胜古迹和壮丽山河，使得幼儿可以在区角活动的形式中潜移默化地了解到我们伟大的祖国，这对萌发他们的爱国意识有着积极的推动作用，因此我们需要对国防教育主题下幼儿园的区角活动来进行不断的探索、研究和实践。

1.2国防教育主题下区角活动可以培养幼儿优秀的品质

幼儿正处于建立和培养好综合素质的关键期，优秀的综合素质对幼儿今后的发展有着极其深远的意义。由于许许多多的家长对孩子们过于宠溺，导致了幼儿坚忍品格的缺失。我们需要通过区角活动使育儿教育渗透英雄人物的伟大事迹，让他们感受到中华民族坚忍不拔的优秀品格。使幼儿通过区角活动培养自己坚韧的意志，而不再是柔柔弱弱。这不仅培养了他们良好的品质，还提升了他们的综合素质。国防教育主题下的幼儿园区角活动的研究对他们良好品质的培养有着积极的渗透作用，因此，研究国防主题下的幼儿园区角活动是非常重要的。

1.3国防教育主题下区角活动可以提升幼儿的综合素质

幼儿在升国旗与奏国歌环节，他们站姿端正，跟随庄严的国歌一起哼唱。在这一过程中，幼儿的体能素质可以得到很好的锻炼和提升。通过表演区的演绎，在了解和认识国防教育内容的同时，还锻炼幼儿的语言表达能力和表现的能力，因此国防教育主题下幼儿园的区角活动是可以提升幼儿的综合素质的。

2 国防教育主题下幼儿园区角活动的研究依据

幼儿园国防教育的目标设定应遵循幼儿身心发展规律，考虑幼儿的兴趣和需要。《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）指出：3～4岁的幼儿需要认识国旗、知道国歌；4～5岁可以喜欢自己所在的幼儿园和班级，积极参加集体活动，并能说出自己家所在地的省、市、县（区）名称，知道当地有代表性的物产或景观，知道自己是中国人，奏国歌、升国旗时能自动站好；5～6岁的幼儿能够做到愿意为集体做事，为集体的成绩感到高兴，知道自己的民族，知道中国是一个多民族的大家庭，各民族之间要互相尊重，团结友爱，知道国家一些重大成就，爱祖国，为自己是中国人感到自豪。

3 国防教育主题下幼儿园区角活动的研究内容

通过国防教育主题的方向，并结合《指南》中的指导意见，我们将国防教育的有关内容合理地融入整个教育教学活动之中，并通过幼儿园的各个区角活动进行展开。通过区角活动，幼儿积极主动的参与和在教师正确的引导下，帮助幼儿建立对国防教育主题内容的认知和了解，从而培养幼儿的爱国意识。

4 国防教育主题下幼儿园区角活动的具体实施

根据幼儿的年龄特点，结合他们发展的具体情况，以幼儿为主体，开展国防教育主题区角活动，我们通过研究和探讨，将实施路径总结为以下几点。

4.1 通过阅读区的阅读活动，培养幼儿的爱国意识

我们在幼儿的阅读区投放大量有关国防教育主题的书籍，引导幼儿认真阅读，并通过阅读来帮助幼儿培养爱国意识。以大班的幼儿为例，我们将图书与环境创设布置成了国防教育主题的相关情景，这样可以帮助幼儿更好地融入主题之中。投放海、陆、空相关的读物，以及国旗、国歌、武器装备等相关的书籍。为了与其他区域相吻合，还可以投放与其他区域活动开展有关的书籍，如搭建区的建筑物有关的书籍，手工区手工制作相关的书籍，表演区与表演有关的书籍，等等。在阅读的同时，我们引导幼儿与同伴之间互相分享自己阅读到的知识，在分享的过程中加深对知识的印象，通过阅读区的阅读活动，培养幼儿的爱国意识。

4.2通过美工区的绘画与手工制作，培养幼儿的国防意识

我们在幼儿的美工区投放了与国防教育主题相关的材料和素材，通过引导幼儿绘画与创作，来激发幼儿的民族自豪感。以大班的幼儿为例，我们运用绘画与手工相结合的方式，开展武器装备制作与设计活动。投放废旧纸壳让幼儿利用废旧的物品来制作武器装备等；投放迷彩服，让幼儿可以根据迷彩服来进行绘制和制作，观察迷彩服中的软设计；投放玩具手枪，让幼儿根据玩具手枪的设计来创新思维，设计武器装备；投放地图，让幼兒可以绘画地图；等等。除此之外，我们还引导幼儿制作国旗，同时还可以动手制作坦克、装甲车等。通过幼儿的动手操作，可以了解我们的国防教育主题内容，并激发幼儿的民族自豪感。

4.3 通过表演区的演绎与表达，激发幼儿的爱国情感

我们在幼儿的表演区投放了国旗、军装、国歌等材料，通过引导幼儿升国旗奏国歌的表演活动，来激发幼儿的爱国之情。以大班为例，我们将表演区分成了两个部分，一个部分可以通过观看士兵训练的有关内容，来表达和演绎士兵训练，并在这个过程中体验士兵的坚忍。投放军装、国歌、军歌、麦克风和打击乐器等材料，让幼儿在这个过程中不但可以学习士兵优秀的品格，还可以锻炼幼儿的体能素质。另一个部分则是对升国旗和奏国歌部分的演绎，幼儿可以借助表演区的材料来演绎升国旗和奏国歌，在表演的过程中感受和体验国歌的庄严。通过表演区的表达和演绎，不仅可以帮助幼儿学习国歌和站姿等，还可以帮助幼儿培养坚忍的品格，激发他们的爱国之情。

4.4 通过搭建区的搭建活动，培养幼儿的国防意识

我们可以在建筑区投放有关国防主题内容的材料，让幼儿通过动手搭建名胜古迹来培养幼儿的国防意识。以大班为例，我们在搭建区为幼儿提供了长城的搭建材料，引导幼儿来搭建长城，并在搭建完成后向同伴来介绍长城的相关内容，通过幼儿动手搭建长城可以锻炼幼儿的动手操作能力，通过与同伴介绍长城可以锻炼幼儿的语言表达能力。除此之外，还可以培养幼儿的国防意识。

4.5 通过益智区的拼图活动，培养幼儿的民族意识

我们在益智区为幼儿投放了与国防教育主题相关的智力拼图，如中国地图、国旗、军旗等拼图种类。此外还可以投放军种、服装、武器、军舰、航母、大炮等图片和拼图，并结合配对陆、海、空三军图片和拼图等。不仅可以拼拼图，还可以动手制作自己的拼图让同伴来拼。通过幼儿动手拼图，可以锻炼幼儿的思考能力和动手能力，在这一过程中还可以了解各种武器装备，从而培养幼儿的民族意识和国防意识。

4.6 通过影视区的影视赏析，激发幼儿的民族自豪感

通过影视区的影视欣赏，可以让幼儿了解我们伟大的祖国，激发幼儿的民族自豪感和归属感。以大班为例，我们投放了《国旗护卫队》《抗震救灾》《航空母舰》《航拍中国》《神舟十号逐梦天地间》等影视作品。让幼儿通过对优秀作品的欣赏，培养幼儿的爱国意识，激发他们的爱国之情。

5 国防教育主题下幼儿园区角活动的总结与评价

经过国防教育主题下幼儿园区角活动的开展，我们进行了总结和评价。将适合幼儿发展的部分加以继续保持和发扬，将活动中发现的问题进行探究和探讨，寻求幼儿接受的方式来进行游戏化的教育教学。

5.1国防教育主题下幼儿园区角活动，提升了幼儿的综合素质

通过阅读区的阅读活动，可以培养幼儿的阅读能力和专注力，引导幼儿培养良好的阅读习惯。在国防教育主题下的阅读活动，幼儿不仅仅掌握了国防教育有关的知识和经验，还提升了幼儿的阅读能力和知识储备量。在阅读的同时，培养了良好的专注力，对他们良好的阅读习惯的养成是有很大帮助的。在绘画区的动手绘画与动手制作，同时也锻炼了幼儿的动手操作能力，让幼儿在了解武器装备的同时，培养了幼儿的爱国意识。表演区的演绎与表达，锻炼了幼儿的情感表达能力与语言表达能力。通过情景表演，让幼儿在了解国防教育内容的同时，还可以提升幼儿的表达能力。搭建区的动手搭建，可以锻炼幼儿的动手操作能力，以及动脑思考的能力。通过对建筑物的搭建，可以了解建筑物的相关知识，以及搭建结构等。通过益智区的拼图，可以提升幼儿的思考能力，与此同时，了解到国防教育主题的相关知识。因此，国防教育主题下的幼儿园区角活动，不仅仅让幼儿了解了国防教育主题相关的内容和知识，还可以培养幼儿的爱国之情，以及民族自豪感。在这个过程中，幼儿的综合素质得到更好地提升，开阔了视野，内心的民族自豪感和归属感也会油然而生。

5.2国防教育主題下幼儿园区角活动，培养幼儿良好的品质

通过区角活动对国防教育主题的开展，潜移默化之中，可以培养幼儿坚忍的品质。我们在表演区设置的士兵训练，里面包含了许多士兵训练的要求和体能，在这个过程中，幼儿可以感受到士兵的坚忍与辛苦，与此同时，产生坚忍的良好品格。通过影视欣赏区的影视欣赏，幼儿可以领略到伟大优秀人物的无私奉献精神，引发幼儿的思考和感悟。通过观看可以使幼儿得到正确的引导，培养他们乐于奉献的品质。因此，国防教育主题下的幼儿园区角活动，可以培养他们优秀的品质。

6 国防教育主题下幼儿园区角活动的反思与整理

6.1引导家长参与其中，实现国防教育主题下幼儿园区角活动的家园共育

通过我们在国防教育主题下区角活动的展开，发现了许多对幼儿良好品质培养的好的活动方式和方法，在实践的过程中，我们也发现了不足之处。例如，我们可以利用家园共育的方式更好地开展区角活动。家长朋友可以在家里带领幼儿观看国防教育方面的影片，帮助幼儿提前了解相关知识和经验的获得。除此之外，家长还可以与幼儿一起动手制作相关内容的手工活动，并可以将制作的手工作品带到幼儿园的区角之中，与大家一起分享制作的过程和制作的内容。

6.2开放式的区角活动中，实现国防教育主题下幼儿园区角活动的顺利开展

我们还可以运用开放式的区角活动让幼儿更好地交流，我们可以在同年级之间开展开放式的区角活动，不同班级的学生共同分享和交流。每个班级对于活动主题的了解、定义和侧重点不同，我们可以通过开放式的区角活动，引导不同班级的幼儿互相交流经验和知识，在这个过程中实现互补。让幼儿不仅可以体验自己班级区角活动带来的教育和经验，还可以通过这种形式体验到其他同龄班级带来的区角活动，帮助他们在不同的环境中得到更加丰富的认识。

6.3丰富的环境，实现国防教育主题下幼儿园区角活动的家长助力

家长与孩子一起收集相关军事资讯，跟孩子一起走进军事基地，接受军事游戏的挑战，陪伴孩子走过“小兵”的历程。他们欣喜地感受着孩子的变化与成长。军事活动毕竟离孩子的原有生活比较遥远，因此，如何选择适宜的内容，组织适合幼儿参与的体验式活动，使幼儿园国防教育去“小学化”，是我们需要进一步探讨的问题。此外，由于军训活动具有统一性、纪律性强的特点，对发展水平存在差异的幼儿而言，有着不同程度的困难。如何根据不同孩子的发展特点，分层开展区角活动，是我们需要去不断研究和探索的方向。

7 结束语

国防教育对幼儿的良好品质的培养，以及爱国之情和民族自豪感、归属感的培养，有着很重要的意义。对幼儿综合能力的提升和培养有着积极的推动作用，这就需要我们重视国防教育在幼儿区角活动中的探索和研究。让幼儿能够在轻松的环境中培养坚忍的良好品质，激发他们的爱国意识和民族自豪感，让幼儿身为一名中国人而感到自豪和骄傲。为幼儿今后能够在为祖国贡献自己的力量上更加地百折不挠、坚韧不拔，相信他们在不断地引导和培养下，会成为祖国的栋梁之材，为祖国的繁荣昌盛贡献自己的微薄之力。

（作者单位：甘肃省临夏市第二幼儿园）