在初中班主任工作中融合运用现代教育技术的实践

王鸣军

摘 要：随着现代教育技术飞速发展，初中班主任工作也迎来了全新的改革局面，在班主任工作中加强渗透现代教育技术，不仅能够促使教育资源更加丰富、鲜活，也能切实提高班主任工作的质效。本文主要分析了在初中班主任工作中融合运用现代教育技术的意义，从建立班级档案资料库、策划班级主题班会课、营建班级文化环境、促进师生以及家校交流四个方面，论述现代教育技术与班主任工作具体融合的策略，以期为班主任工作提供助力和参考。

关键词：初中教学；班主任工作；现代教育技术；融合意义

中图分类号：G6３          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2023）20-01６３-03

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2023.20.0５４

初中班主任日常的工作事务非常庞杂，现代教育技术具有便捷高效、资源优渥等优势，在班主任工作中引入现代教育技术不仅能够优化各个工作流程，也有助于创新工作内容和模式。因此，初中班主任应该明确在班级管理工作中融合运用现代教育技术的重要意义，根据日常管理需求和实际学情，深入开发现代媒体技术和软硬件资源，探索班级管理工作和现代教育技术的融合路径，从而更好地为管理和教育学生服务，推进班主任工作数智化发展进程。

一、在初中班主任工作中融合运用现代教育技术的意义

在初中班主任工作领域融合运用现代教育技术，主要是指班主任根据日常管理和工作的需求，利用信息技术、新媒体等网络资源辅助班级管理和组织策划教育活动。现代教育技术具有使用便捷、功能齐全、资源丰富等特点，适用于班主任工作的很多场景，能够大大节约管理时间，同时带给学生耳目一新的班级生活体验。经过调查学情和研究理论实践，在初中班主任工作中融合运用现代教育技术的意义主要有以下三个方面。

（一）有利于优化班主任的工作模式

初中班主任日常的工作细碎、繁杂，不仅要维护教学秩序，还要关注学生的思想和心理状况。以往班主任的工作模式较刻板，虽然耗费了大量时间和精力，但是工作效果却不尽如人意。现代教育技术具有高效性，各类信息软件不断推陈出新，在初中班主任工作中融合运用现代教育技术最显著的意义就是有利于优化班主任的工作模式。如在日常工作中，班主任可以利用现代技术软件打造信息化的学生档案库、工作资料库，录入、补充、更改、调取信息都非常方便，这样班主任开展工作时就可以掌握可靠依据，不必再临渴掘井，从而改良班主任的工作模式。

（二）有利于拓宽师生之间沟通的渠道

师生沟通是班主任工作的重要内容，也是建立良好的师生关系的前提条件。以往师生交流仅局限于面对面交流，对于性格内向、不善于表达的学生来说，他们与班主任直接沟通存在一定障碍。现代教育技术能够为学生创建相对轻松、自由的表达环境，在班主任工作中运用现代教育技术对拓宽师生之间沟通的渠道很有帮助。如班主任可以利用QQ、微信等新媒体平台与学生谈心和对话，也可以鼓励学生在遇到烦恼、产生困惑时用网络私聊的方式向自己倾诉。班主任适时开导和教育学生，从而促进师生心灵交流，解決班主任工作中师生沟通渠道闭塞的问题。

（三）有利于促进学生参与自主管理

新时期班主任工作主张培养学生自主管理的意识，班主任的首要工作是采用新颖的形式激发学生参与自主管理的主动性。现代教育技术包含趣味化的资源和信息软件，这些都深受学生喜爱。在初中班主任工作中融合运用现代教育技术，能够显著促进学生参与自主管理。如在教育学生的思想和行为习惯时，教师可以采用电教媒体和互联网资源，设计开展教育观影、故事会等活动，改善枯燥的说教管理模式，促使学生自觉接受优质思想的浸润，形成文明习惯和自律意识，并付诸自主管理、修身洁行的实际行动，从而借助现代教育技术开创学生自主管理的新局面。

二、在初中班主任工作中融合运用现代教育技术的策略

（一）应用信息软件建立班级档案资料库

在初中班主任工作中应用现代教育技术的场景十分广泛，其中最基础、最重要的方式就是应用信息软件建立班级档案资料库。整理学生的档案和工作资料非常耗时，传统手段易出错、效率低，后期补录、更改、查阅也不方便。Microsoft Word、Excel等信息软件适用于整理数量较大的信息资料，班主任应该开发利用上述软件的功能着手打造班级档案资料库，促使管理和教育工作有据可依，促进班主任成为智慧型、现代化教师，从而实现现代教育技术与班主任工作初步融合，具体策略如下。

1.建立学生档案库。班主任要想有效开展教育和管理工作，掌握翔实的学生档案信息非常有必要。在应用信息软件建立学生档案库时，班主任可以优先采用Microsoft Word等软件工具，为每个学生打造真实、详尽的个人档案。如班主任可以在Microsoft Word软件界面中按照学生的姓名建立档案页，根据每名学生以往的档案信息和调查了解的情况在档案页上依次填写学生的个人信息、家庭成员情况、学习情况、兴趣爱好、身心健康状况等，同时为每个学生建立在校表现档案表，登记项目包括作业、纪律、卫生、考勤、竞赛获奖、处罚记录等。除此之外，班主任完成前期建立学生档案库和录入信息之后，还应该根据学生的个人情况和在校表现的变化动态化地补录或修改学生的档案信息。如某生在新生调查阶段学习成绩处于中下游，但是该生经过自身努力和班主任帮扶，学习水平大幅提高，那么班主任就应该及时编辑该生的档案页，在学习情况一栏补录该生的学习变化，以便为其设定更适宜、合理的学习目标，这样就能达到运用现代教育技术打造信息化学生档案库的目的［1］。

2.建立工作资料库。除了学生档案库之外，现代化信息软件还适用于班主任整理工作资料。在应用信息软件建立班主任工作资料库时，班主任应该加强使用Excel、Microsoft Word、云空间等软件编辑、保存各类工作资料。如在制定班规班训、座位轮换表、值日生表时，班主任可以建立相应的Word文档，将班级制度、具体的人员安排录入文档，班级管理出现新情况之后适当修改文档资料即可；在整理学生每次的测验、考试成绩时，班主任可以采用Excel软件，录入学生的各科成绩之后，使用软件程序功能一键计算总分、平均分、优秀率和及格率等，还可以将学生多次的成绩汇总到一起，编制成直观的折线统计图，帮助班主任掌握每个学生成绩的起伏情况；班主任参加工作会议时可以使用视频、音频设备全程记录会议内容，实时上传到云空间保存，等会议结束之后可以随时回放云空间储存的视频或音频资料，仔细研究会议精神和要求，并在日常工作中按照资料文件的存储序号及时调取和查阅，从而应用现代教育技术建立完善的班级工作资料库［2］。

（二）应用网络资源策划班级主题班会课

策划班会课是初中班主任工作的重要构成部分，同时班会课也是向学生渗透思想、德育、行为习惯教育的关键载体。现代教育技术中的网络资源的内容和形式极为丰富，整合班会课策划工作和现代网络资源能够驱动学生自主参与思想和行为习惯教育。因此，班主任应该重视应用网络资源策划主题班会课，根据班会教育活动的目标开发视频、音频、图片等现代网络媒材，搭配交互式电子白板等技术工具，激发学生了解班会教育内容的兴趣和共鸣，从而策划精品班会课，强化教育的实效，具体策略如下。

在应用网络资源策划班级主题班会课时，班主任应该综合考虑班会的教育目标和学生的兴趣爱好，根据班会课的主题甄选网络资源，资源类型包括但不限于影视剧、纪录片、歌曲、电视栏目、新闻案例等，并采用信息化的投屏设备为学生展示资料材料，在班会课上设置一些学生讨论和参与的环节，强化学生感知班会主题思想。如在策划有关爱国主义教育的主题班会课时，班主任就可以在互联网平台上预先搜集爱国主题影片、革命英雄事迹、红色歌曲等媒材，将其保存在云空间或工作优盘中。正式开展主题班会课时，班主任使用电子白板播放爱国主题影片，组织学生观影之后交流讨论观影感受，初步激发学生的爱国情怀。随后，班主任在电子白板上出示革命英雄图片和人物简介等资料，向学生讲述革命英雄的事迹，鼓励学生分享自己熟知的革命人物故事，设问引导学生探讨革命英雄的品格和精神，引导学生感悟如今的幸福生活是革命先辈用鲜血铺就的。最后，班主任将爱国主题教育和现实生活相衔接，在电子白板上展示国家和家乡发展变化的资料，如科技创新、教育进步、经济文化繁荣等，同时播放红色歌曲，发动学生学唱、跟唱，引导学生对比国家和家乡今昔的变化，合作讨论新时代少年应该通过哪些实际行动将国家建设得更富强、美好，进一步升华学生的爱国热忱和报国之志。这样在现代网络资源的支持下，教师就能策划开展高质量的主题班会课，学生也能切实获得思想情感的教育和熏陶［3］。

（三）应用新媒体平台促进师生、家校交流

初中班主任工作经常涉及与学生及其家长沟通交流，以往由于沟通渠道和形式单一，导致师生、家校之间联系不够密切。新媒体平台是现代教育技术的重要组成部分，在班主任工作中合理应用新媒体平台能够增进师生交流、促进家校互动。因此，班主任在工作中融合现代教育技术时应该着重发挥新媒体平台的优势，巧用QQ、微信、微博等新媒体平台拓宽师生、家校之间沟通的渠道，具体策略如下。

1.应用新媒体平台促进师生交流。初中学生正处于青春期，心理和情感容易出现不稳定的情况，并且这个阶段的学生存在不同程度的逆反心理，不愿意向师长表露内心真实的想法。班主任在应用新媒体平台与学生交流时可以借助微信、QQ等新媒体社交软件，根据班级管理的实际需要与学生在网络平台上谈心，化解学生直接沟通表达的心理障碍。如班主任日常工作时观察发现学生的行为表现、情绪状态等出现异常情况，那么就可以在QQ或微信上与学生私聊，先发送几个生动活泼的表情包，与学生拉近距离，然后结合学生的异常表现，用关怀的语气问询学生是否遇到了烦恼和困惑。学生放下戒备向班主任倾诉之后，班主任在线安慰和开导学生，并通过后续工作帮助学生解决实际困难，从而应用新媒体平台打破师生交流的屏障［4］。

2.应用新媒体平台促进家校交流。新时期的初中班主任工作需要进一步强化家校联系和互动，除了传统的家访、家长会等形式之外，班主任还应该运用新媒体平台与学生家长沟通，实现无缝传递工作和教育信息。如班主任可以建立家校微信群，定期在群内公布一个阶段的教学计划，推送新时代的教育科普文章，将学生参加校园活动的风采表现拍摄照片、录制成视频发送到微信群中，方便家长了解校园教学内容以及孩子在校的表现，让他们掌握更科学的教育理念，更好地协助配合班主任工作。在应用新媒体平台推进家校交流时，班主任还应该针对特殊问题学生，在微信上与其家长进行深入沟通。如某生在校的纪律性较差，班主任可以通过与家长微信私聊，了解该生在家的表现，和家长共同商议监督和教育方案，合力培养学生的自律意识和自我管理习惯，从而发挥现代教育技术在家校交流和共育等方面的作用［5］。

（四）应用班级网站营建和谐的文化环境

初中班主任工作内容之一是建设健康而有特色的班级文化。打造班级网站是在班主任工作中创新应用现代教育技术的方式之一，同时也有利于生成和谐的班级文化，促进学生自主参与班级文化生活。因此，班主任在工作中融合运用现代教育技术时应该依托班级网站，创建内容充实的班级文化园地，给学生提供释放个性的平台，促使班风、学风更加积极向上，具体策略如下。

在应用班级网站营建和谐的文化环境时，班主任应该重视精心设计网站栏目和板块，既要突出本班的文化特色，也要具备较强的交互性，同时尽可能多地为学生提供参与设计和编排网站的机会。如班主任可以在班级网站的导航界面上设置学习园地、班级相册、原创文学、站内资源、班级论坛等栏目：在原创文学栏目上可以上传学生创作的优秀文章；在站内资源栏目上可以上传学案、精品课件，也可以上传各类有价值的学习资料；在班级论坛栏目上可以发布公告信息，宣传德育榜样案例，转载心理健康教育科普文章等。学生可以在论坛上畅所欲言，交流学习问题以及对校园新鲜事的个人观点等，班主任定期浏览论坛内容，如果发现学生交流过程中出现思想偏差，可以利用班会课等契机及时修正。这样通过有效建设和利用班级网站，就能高效优化班级的文化环境［6］。

三、结语

总而言之，在初中班主任工作中融合运用现代教育技术，不仅有利于优化班主任的工作模式，也能拓宽师生之间沟通的渠道，还能促进学生参与自主管理。班主任应该重点开发利用信息软件、网络资源、新媒体平台、班级网站的优势，着手建立完善的学生档案库和工作资料库，策划多姿多彩的主题班會课，疏通师生、家校之间的交流途径，营建和谐的班级文化环境，促使班主任工作更加高效、便捷，为学生提供优质的教育，从而实现现代教育技术和班主任工作有机融合。

参考文献：

［1］ 孙红菊.初中班主任工作中现代教育技术的融合运用实践［J］.数据，2021（5）：154.

［2］ 李顺.互联网+时代初中班主任工作信息化分析［J］.课程教育研究，2020（14）：215.

［3］ 刘宗树，刘元香.信息技术在初中班主任工作中的应用探究［J］.中小学电教（下半月），2017（6）：77.

［4］ 沈定一.现代教育技术在初中班主任工作中的应用［J］.中学课程辅导（教师教育），2017（2）：95.

［5］ 袁建华.网络时代中学班主任工作信息化策略探讨［J］.中学教学参考，2015（36）：120.

［6］ 张竹青，葛鹏飞.浅谈现代教育技术在班主任工作中的应用［J］.中小学电教（下），2011（4）：160.

［责任编辑 吕 媛］