让文章有画面感

◎程云海

该交作业了，壮壮熊问聪聪猴：“你的作文写完了吗？”

“当然，这是我最满意的一篇作文了。”聪聪猴一边说一边从书包里掏出作文本。

“让我看看，参考一下。”壮壮熊急忙央求道。

“你听听，我给你读一读我写的精彩片段。”

“天空万里无云，风和日丽，我喜气洋洋地走在人山人海的马路上，道路两边绿树成荫，桃红柳绿，歌燕舞，鸟语花香，真是美不胜收，让人赏心悦目，……”

聪聪猴一边读着，一边走到毛小熊身边：“毛小熊，我的文章美不美？”

毛小熊点点头：“你的作文中用了好多成语。”

“我这篇文章超过你的作文了吧！”聪聪猴对自己的作文充满了自信。

“各有各的风格……其实成语用得太多不一定就是好作文。”毛小熊犹豫了一下，还是说出了自己的观点。

“我的成语用得没有什么不当之处，怎么就不是好作文？”聪聪猴急得脸通红。

壮壮熊也在一旁帮腔：“就是，就是，净是好词，真生动！”

“好词用得多，并不一定就生动。”老师走进教室提醒道。

“老师，聪聪猴写了一篇作文，用了许多成语，他自认为是美文，您怎么看？”毛小熊见机问道。

“如果能把平时阅读中积累的词语准确恰当地运用到写作中，是值得肯定的。因为我们最初的表达就是从模仿开始的……”老师说。

“你看，老师肯定我了！”聪聪猴激动得一拍大腿，“还是老师英明。”

“老师，我觉得如果生硬地将成语用到作文中，并不美。”毛小熊不服气地说。

老师笑了：

“不如咱们做个练习，分别写一段话，各用各的方法，看谁写得最好。”

同学们纷纷赞同。

“那就写一篇关于花园美景的作文吧！”

“太简单了，这个容易。”聪聪猴很自信。

“谁怕谁呀！”毛小熊也不甘示弱。

不一会儿，作文交了上来。老师拿起了一篇，他看了看：

“我先读一下这个片段——

花园里的景色真让人目不暇接，眼花缭乱。你看，这里绿草如茵，花团锦，五彩缤纷，小鸟们呼朋引伴，莺歌燕语。小伙伴们在树下嬉戏打闹，欢声笑语，热闹非凡，真是其乐融融。

我先不评价，咱们接着看看另一个片段——

放学后，我来到学校附近的花园里玩儿。这真是个让人舍不得离开的好地方。你看，园里到处生长着柔嫩的青草，那草的清香扑入鼻孔，让人精神为之一振。一些小在草丛中蹦来跳去，逗引得蜜蜂和蝴蝶也飞来飞去，好像在快乐地玩耍。草丛中还有一些叫不上名的小野花，在那儿眨着眼睛。淡淡的花香和草香在空气中飘散着，给花园增添着魅力。枝头上的小鸟一会儿从这个枝头飞向那个枝头，一会儿又从枝头冲向地面。它们的歌声是那么的愉悦动听，招引来几个刚会走路的孩子咿呀叫着追蝶逗雀……

下面，请大家说说各自的看法吧。”

“第一个肯定是聪聪猴的，用词还是那么华丽，但有点儿空。第二个是毛小熊的吧，画面感更强，读了如临其境。我个人喜欢第二个。”涂涂羊说。

“我也喜欢第二个。”淘淘狗说。

“都美，都好。我都喜欢，第二个比第一个更长，画面更美。”壮壮熊字句地说。

“大家都注意到了，不是成语或形容词用得多就是美文，华而不实甚至词不达意的成语不用或者少用才好。我认为毛小熊的作文更生动形象。”老师总结道。

同学们，你们写作文时一定要注意画面感，如果光用华丽的词语就会让文章缺少个性，缺少真情实感。写文章时，要认真写好感受，从视觉、听觉、触味、嗅觉等方面入手描情绘貌，才能让文章真正打动人心，更有魅力。