核心素养下引导小学生养成良好语文阅读习惯的研究

祝丽平

摘要：对于小学语文学习来说，阅读是其中的第一步，阅读的行为往往是一个将知识进行理解并内化的过程。小学阶段处于学习的开端，在这个过程中，学生要掌握的是学习基础的技能，这些技能当中最为基础的便是阅读能力，通过阅读可以进行其他学科的学习，也可以提高与阅读关系最为密切的语文学习能力的提升。因此，引导小学生养成良好的语文阅读习惯，便成为了当前小学基础教育中教师培养学生学习能力的重要方向之一；只有阅读能力获得提升，才能更好地保证学生在日后的学习生活中获得更大的助力。

关键词：小学教育；阅读能力；语文学习；学科教育

引言

小学阅读是一种对于学生基础学习技能的培养，学生所需的一切知识，除了以实际的行动或者讲述的方式让学生了解之外，最为重点的知识学习方式便是通过语言与文字，这两种方式其中最为要紧的一项技能便是阅读能力；阅读能力是贯穿于一个学生学习的全过程，因此，阅读技能的培养以及基础的打造对于一名学生来说至关重要。小学阶段则是培养学生基础技能的最为重要阶段，所以，在小学语文阅读中，加强语文阅读能力，阅读习惯的培养成为了小学教育中的重中之重。

一、养成课前预习的良好习惯，培养学生阅读能力

对于学生来说，阅读本身是一项既熟悉又陌生的事情，如何能够保证学生提升阅读能力？其中的重点在于增强学生的自主学习能力，这就代表着需要学生加强课前的预习。对于语文教师来说，在每一节课的授课之前，布置语文课前预习，帮助学生进行自我能力的提升。例如，《豐碑》这是一篇关于红军在长征过程中过雪山时，军需处长将自己的棉衣让给了战友，自己被冻死在雪山上，其成为了一座永久的丰碑的故事。这篇课文的教育意义极大，也因此，教师更应该在教授这篇课文之前留下预习作业，让学生们在预习过程中进行自主学习。同时，为了保证学习的质量，语文教师可以提出相应的问题，供学生进行思考和回答。例如说：谁是军需处长？为什么军需处长要让出自己的棉衣？这篇课文为什么要叫《丰碑》等等一系列的问题，让学生在这些问题中进行自主的思考和探索；也可以让学生自行去查各种资料，或者与同学进行讨论，形成一种自主性的阅读能力培养和对于语文知识的相应探究，这一过程很大程度上丰富了学生的阅读体验，同时提升了学生的自主学习能力，培养的学生的阅读与学习意识。此外，教师布置的课文课前阅读预习，在一定程度上也保障了教师的教学质量，促进了语文课堂上的学习效率和学习质量，这是一项双赢的方法。一方面，其对于学生自主学习能力与阅读能力的提升进行提高作用；另一方面，也保证了学生在学习相对应语文课文时的学习质量。

二、运用多媒体技术帮助学生辅助理解

科技发展背景下，大量科技性教学设备进入课堂，这些多媒体设备可以很好的帮助教师进行授课，同时帮助学生对所学的语文知识进行理解和深化。本文仍然以《丰碑》为例，在课堂教授过程中，语文教师可以通过多媒体展示相应的有关红军长征过程中的故事，和红军长征阶段的历史等等内容，并向学生们进行背景知识的普及，并在此过程中教育学生要具有爱国主义意识和舍己为人，无私奉献的精神，做到教书先育人，让学校真正成为一个教授学生知识和让学生学会做人的地方。同时，多媒体设备也可以通过视频播放，PPT展示，图片展示，音频播放等形式，让学生们可以更好地接受阅读知识的学习，同时也对与其所学习的内容，通过多媒体等形式辅助的认识，增强学生们对于阅读此篇课文过程中所产生的认识。

三、开展多样性的阅读活动

阅读能力的培养在于多进行阅读，教师为了刺激学生的阅读兴趣，可以开展丰富多彩的阅读活动。例如，举办阅读比赛或者是开展主题阅读班会，可以让学生对自己阅读的书籍进行分享展示，这样可以让学生在语文阅读中获得知识，同时，也可以开展语文阅读内容知识竞赛。例如，可布置一本同样的书籍让学生们阅读，让学生们在竞赛中回答起其所阅读书籍中的相应内容，这样可以培养学生们在阅读过程中的精读习惯与监督习惯的培养，促进自身对于阅读能力的提升。此外，也可以由语文教师带领学生们阅读一本书籍，并且对这本书籍进行反复阅读，这种反复阅读每一次都可以使学生形成新的认识和体会，正如1000个人眼中有1000个哈姆雷特，对于学生来说，不同的人看同一本书可以获得不同的认知，也可以在进行反复阅读过程中形成新的体会。

四、鼓励学生进行课外阅读

阅读不能仅仅局限于教材，更应当从教材走到课外阅读，课外阅读是一项培养学生阅读能力和阅读水平的重要方式；同时有很多知识的获得，就是通过课外阅读所得到的，课外阅读还具有起到补充书本知识不足的重要优点，因此，语文教师可以通过鼓励学生进行课外阅读，可在学生进行课外阅读时进行相应的表彰，采取鼓励的形式来激励学生们进行课外阅读的兴趣和积极性，促进学生们在课外阅读中提高自我的阅读能力。

结语

小学语文的学习阅读为其中的重中之重，如何提高学生的阅读能力，一直以来都是教师在面对教学任务时，所要考虑的一项重要问题。本文在核心素养的背景之下，对如何促进小学生养成良好的阅读习惯进行了论述，希望有所启发。

参考文献：

[1]郭燕.小学生阅读习惯培养调查研究[D].广西师范大学，2021.

[2]翁义超.培养高段小学生良好语文阅读习惯的对策分析[J].小学生（下旬刊），2020（01）：36.