《中国学校体育》杂志2023年下半年度部分栏目选题计划

最佳投稿时间：

第7期：2023年5月7—22日

第8期：2023年6月7—22日

第9期：2023年7月7—22日

第10期：2023年8月7—22日

第11期：2023年9月7—22日

第12期：2023年10月7—22日

注：本刊接收专题来稿同时接收自然来稿。

一、教学研究

“教学研究”栏目主要是体育教育教学中相关问题的理论角度阐述、分析与解决。

第7期：对学科大概念的理解与实践运用。

《普通高中体育与健康课程标准（2017年版2020年修订）》［以下简称《课程标准（2017年版2020年修订）》］提出“重视以学科大概念为核心，使课程内容结构化”。《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》［以下简称《课程标准（2022年版）》］提出要“遴选重要观念、主题内容和基础知识，设计课程内容，增强内容与育人目标的联系，优化内容组织形式”。请从体育教师的角度谈对体育学科大概念的理解，以及如何基于学科大概念展开体育课堂教学。

撰稿提纲：

1.如何理解体育与健康的学科大概念？

2.如何遴选大概念内容？依据什么选择体育与健康课程的结构化内容并开展教学？

第8期：基于核心素养制订学习目标。

《课程标准（2022年版）》指出要“基于核心素养制订明确的学习目标”；《课程标准（2017年版2020年修订）》则指出“学习目标应具体明确、难度适宜，可操作性强，综合体现体育与健康学科核心素养的思想”。请结合具体案例谈如何基于核心素养制订学习目标。

撰稿提纲：

1.基于核心素养制订的学习目标应考虑哪些要素和要求。

2.结合教学案例，谈基于核心素养制订学习目标有哪些注意事项。

第9期：教会、勤练、常赛的有机结合。

《〈体育与健康〉教学改革指导纲要（试行）》（以下简称《指导纲要》）强调体育与健康教学要“通过深化体育教学改革，转变教学观念，全面把握‘教会、勤练、常赛的内涵与要求，使其成为常态化、规范化、系统化的教学组织模式。”如何将“学、练、赛”有机结合，引导学生在动起来的过程中享受运动乐趣，形成丰富的运动体验。

撰稿提纲：

1.请结合具体的教学内容，谈“学、练、赛”的内涵，以及将其有机结合的路径。

2.结合教学实践，谈在教学中有机结合“教会、勤练、常赛”应注意哪些问题。

第10期：高质量体育教育教学发展。

党的二十大报告明确指出：坚持以人民为中心发展教育，加快建设高质量教育体系，发展素质教育，促进教育公平。

撰稿提纲：

1.高质量的体育教育教学应该是什么样态，具备哪些特征？

2.请结合教学案例，从教师的视角谈一谈如何落实高质量教学。

第11期：教学方式的选择与转变。

《课程标准（2017年版2020年修订）》要求“改变教学方式，促进学生积极主动地学习”；《课程标准（2022年版）》提出“加强情境创设和问题设计，引导学习方式和教学方式变革”。体育与健康课程要改变教学方式，促进学生积极主动学练，实现“以教为主”向“以学为主”的真正转变。

撰稿提纲：

1.请结合具体教学内容，谈如何在培养学生核心素养的视角下选择教学方式。

2.请结合具体教学案例，谈如何通过教学方式的改变，促进学生形成积极的学习态度和学习行为。

第12期：运动密度。

《课程标准（2017年版2020年修订）》提出了每节课“运动密度应不低于75%，运动强度应达到140～160次/ 分”；《课程标准（2022年版）》要求“每节课群体运动密度应不低于75%，个体运动密度应不低于50%，每节课应达到中高运动强度，班级所有学生平均心率原则上在140～160次/分”。体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段的课程，如何在保证运动安全及强度的基础上增强学习效果。

撰稿提纲：

1.请您结合中小学教学实践，谈一谈体育教师在教学设计时如何从教学方法、组织方式等方面切实落实运动负荷的要求。

2.不同项目对运动密度达成度的影响？

（本选题由江苏省常州市外国语学校姜庆军老师提供）

二、教学实踐

“教学实践”栏目主要针对具体教学内容或项目的教学实践中的优秀经验和做法。

第7期：准备活动的设计。

准备活动作为课堂教学中必备的环节之一，对保障有序、安全的课堂教学有着重要的意义。在实施准备活动时，如何根据教学内容，丰富准备活动的形式，把控准备活动时间和运动强度。

撰稿提纲：

1.在课堂教学中，针对教学内容如何设计丰富多彩的准备活动，主要形式有哪些？

2.在教学中，如何把控准备活动的时间和强度？

3.以某一教学内容为例，呈现准备活动的内容设计思路及简要流程。

第8期：选项教学。

《指导纲要》提出“应满足选项教学需求”。《课程标准（2017年版2020年修订）》提出“学校应根据实际条件和情况，选择和创造出适合本校的选项教学组织形式，开展与实施选项教学”。选项教学有利于学生自主选择其所喜爱的项目，激发学生的运动兴趣，促进其运动技能的掌握。

撰稿提纲：

1.学校在进行选项教学时，需要考虑哪些要素？

2.结合学校设施等，谈如何设计具体的教学内容。

3.在开展和实施选项教学时，有哪些实践做法，需要注意哪些问题？

第9期：帮助学生掌握运动技能的有效教学策略。

《课程标准（2022年版）》和《指导纲要》提出，要帮助学生掌握1～2项运动技能。

撰稿提纲：

1.选定运动项目的依据有哪些，应注意哪些问题。

2.在项目选定后，在达成目标、教学设计、课堂实施等实施层面，谈遇到的问题或困难，及解决策略。

第10期：课堂教学与课外体育作业。

在课堂教学中，体育课外作业是课堂教学的延伸。学生除完成课堂学习外，还应利用课外时间对所学运动技能进行复习与巩固。如何根据课堂教学内容合理布置体育课外作业，则需要体育教师在实践中思考和总结。

撰稿提纲：

1.如何围绕课堂教学内容布置体育课外作业，如何把课外作业作为课堂教学的延伸？

2.有效实施体育课外作业有哪些措施？如何调动学生参与课外作业的积极性？

第11期：体能练习的设计与实施。

《课程标准（2022年版）》中要求“每节课应有10分钟左右体现多样性、补偿性、趣味性和整合性的体能练习。”《课程标准（2017年版2020年修订）》中则将体能作为必修必学内容。

撰稿提纲：

1.在教学实践中，如何根据具体教学内容进行体能练习的设计和实施？

2.结合具体教学案例，谈体能练习的趣味化设计策略。

第12期：保障运动密度的教学策略。

《课程标准（2022年版）》和《课程标准（2017年版2020年修订）》均要求每节课的群体运动密度应不低于75%，个体运动密度应不低于50%。请从教学实践的角度，对如何保证运动密度进行经验介绍。

撰稿提纲：

1.在教学实践中，如何根据教学内容安排达到运动密度的学练内容？请结合案例进行介绍。

2.体育教师在组织教学时，应通过哪些教学环节保障运动密度达成。

（本选题由安徽省阜阳市实验小学申克才老师提供）

三、教师教研

“教师教研”栏目关注体育教师专业化成长，推动体育教研组建设：教师专业素养提高、教科研能力培养、教研组建设与管理、教师培养与培训等。

第7～8期：培养“研究型”教师的体育教研策略。

《课程标准（2022年版）》提出：“体育教师是体育与健康课程最重要的人力资源，对课程教学具有决定性影响。体育教师应具有良好的师德师风、强烈的敬业精神、崇高的使命感和高度的责任感；应从教书匠向育人者转变，从教学型教师向研究型教师转变，从技能型教师向高素质教师转变；不仅能承担体育教学工作，而且能承担健康教育教学工作。”体育教研室负责本教研室教师业务学习和教学研究工作，如何通过体育教研室促进教师能力提升，培养“研究型”教师值得探讨。

撰稿提纲：

1.体育教师转型为“研究型”教师的特征、方式是什么？

2.为提高教师教科研能力，您所在地区或学校的体育教研室采取了哪些方法或措施？有哪些好的经验？请结合具体案例阐述。

第9～10期：如何引领青年体育教师专业成长。

现阶段，我国基础教育改革与课程改革正在深入推进，体育课程也呈现出一系列新的思想和要求，体育教师作为校园体育教育的实施者，理应承担更多的健康教育职责。针对学校对青年教师要求越来越高的现状，引领青年体育教师专业发展，对落实国家教育方针、推进校园体育教研工作以及青年教师个体的专业成长有着较大的现实意义与价值。

研讨提纲：

1.如何激励青年教师积极投身教育教学工作？

2.如何引领青年体育教师专业发展？可采用何种方式、路径、模式？

3.如何结合教师个体特质和成长需求，针对个性化发展需求制订青年体育教师发展方案与规划？

第11期：“问题式教研”活动的实施与策略。

教研组建设与教师培训是落实《课程标准（2022年版）》《课程标准（2017年版2020年修订）》精神和要求的有效手段与途径。教师要在深入学习、准确领会《课程标准（2022年版）》《课程标准（2017年版2020年修订）》的基础上，开展体育与健康教学实践问题研究，形成“发现问题—明确课题—实践研究—解决问题—专业提升”的研究路径，提高教研能力和水平，促进自身专业发展。

撰稿提纲：

1.“问题式教研”有哪些优势和作用？

2.请结合案例呈现，您所在的學校、区域如何设计、组织、实施“问题式教研”活动的？

3.开展“问题式教研”活动的注意事项有哪些？

（本选题由江苏省常州市第二实验小学钱亢老师、浙江省杭州市钱塘区临江新城实验学校陈通海老师提供）

第12期：体育名师示范引领和教师专业发展。

学校体育高质量发展离不开体育名师的责任与担当，在落实《课程标准（2022年版）》《课程标准（2017年版2020年修订）》育人理念和先进教学方法中，体育名师如何发挥示范引领作用，体育名师如何通过有效路径带动青年教师专业发展，体育教师如何在专业发展中将学生核心素养培养落地生根，请根据您的工作经历和体会结合以下内容进行撰稿：

撰稿提纲：

1.作为省、市、区体育名师，您认为新时代背景下应该如何发挥示范引领作用？

2.如果您是省、市、区名师工作室领衔人，如何策划相关活动促进青年教师专业化发展？

3.作为一名青年体育教师，如何通过拜师或加入工作室团队促进自己的专业化发展？具体成长路径有哪些？

4.结合您的工作经历，以案例形式呈现如何将自身专业发展和学生核心素养培养同步进行？

（本选题由江苏省镇江新区教育发展中心王竹平老师提供）

四、训练竞赛

“训练竞赛”栏目主要围绕学生运动员与特长生的特点，推广先进训练理论及特色训练方法，注重校内外赛事组织、管理与改革的经验介绍，兼顾教练员、裁判员专业素养提升的方法借鉴，提供体教融合实践与探索的分享专栏等。

第7期：暑期中小学专项运动训练的组织与管理。

选题背景：暑期是进行集中训练和组织各种比赛的黄金时间，其涉及安全保障、衣食住行、场地设备、文化学习、训练计划、规范制度、训练实施等多个方面。为了提升学生的运动水平，在体教融合背景下，部分学校除了本校专职教练，还会聘请校外专业教练参与组织与管理。

撰稿建议：

1.体教融合背景下，外聘专项教练、本校专职教练、学校其他人员参与暑期训练管理的制度与实施办法。

2.暑期各类运动比赛的组织办法。

第8期：高考体育生专项选择与技能发展。

选题背景：体育生选择专项受地方省份政策、评分标准、个人运动能力、教练配置、场地器材、送考条件等多方面制约。因此，在体育加试中取得理想成绩需要考虑多方因素。

撰稿建议：

1.依据地方高考政策和体育生的体能、技术状况介绍专项选择的策略。

2.从政策背景、队员能力水平、教练配置、场地、器材等条件审视专项选择的优化方案。

3.依据项目特性、运动员特点、客观条件等阐述体能、技能发展策略。

第9期：投掷项目体能、技能专项训练策略。

选题背景：投掷包括铅球、标枪、铁饼、实心球、垒球等多种项目，力量是基础，技术是保障。投掷比远类项目依靠上下肢协调顺序发力，动作表象上简单，但蕴含深奥的运动力学原理，力量传导、超越器材与最后用力（鞭打）是技术难点。

撰稿建议：

1.依据项目特点阐述发展体能、提高技术动作质量的创新策略。

2.针对投掷项目的共性技术介绍训练方法，或针对某项技术难点介绍辅助训练方法。

第10期：校园水上与冰雪运动项目的开发与训练。

选题背景：水上与冰雪运动受气候、地貌等因素影响较大，但通过创设条件、改变规则或变换运动形式等，往往能减少客观条件对训练效果的限制和影响。

撰稿建议：

1.依据地方环境特征和学校条件，介绍开展水上或冰雪运动的训练方法，方法应遵循项目的基本特征，以训练目的、方法、建議、注意事项等呈现具体操作方法。

2.依据条件开发原本客观条件不允许的水上或冰雪运动项目，具体阐述开发的硬件保障、实施方法、规则适应等，运动形式应尽量保持该竞技项目的原貌特征。

第11期：冬季三项比赛运动员选拔与训练方法。

选题背景：冬季三项比赛（跳大绳、踢毽子、单人跳绳）占地小、易组织、受众广，是很多地方开展冬季比赛的传统项目，也是促进学生协调性、灵敏性、柔韧性、腿部力量发展，展现团队合作精神的运动形式。

撰稿建议：

1.围绕队员选拔、项目兼报、短期集训等，分析和阐述组织学生参加冬季三项比赛的策略和方法。具体呈现解决学训矛盾和跨年级、跨班级集训等难点问题。

2.阐述跳大绳、踢毽子、单人跳绳等单项训练策略。

第12期：新兴体育类社团发展路径。

选题背景：花样跳绳、毽球、飞盘、轮滑等新兴体育项目本身具有浓厚的趣味性、技巧性、观赏性，深受学生喜爱，发展此类校园社团不仅利于项目推广，还能丰富校园体育文化。

撰稿建议：

1.结合案例阐述组建新兴体育类社团的具体操作方法。

2.具体阐述新兴体育类项目运动形式、比赛办法、规则等。

3.分析某新兴体育类项目的技战术难点以及训练策略。

（本选题由江苏省苏州实验中学张军老师提供）

五、海外传真

“海外传真”栏目主要征集国外学校体育的课程建设、教学理念、教学方法、管理制度、特色体育等介绍，及对作者的反思和启发。

为进一步拓宽体育教育工作者的视野，提升体育教育工作者的实力，更好地了解及借鉴国外先进的体育教育教学理念和实践经验，《中国学校体育》杂志“海外传真”栏目面向各级各类学校体育管理工作者，省、市体育教研员，一线体育教师及研究生征稿。我们欢迎与下列内容相关的稿件：

撰稿提纲：

课程建设：国外学校体育的基本结构的组成，与我国的体育教育教学有何区别；国外学校体育的课程标准的制订与实施情况；国外学校体育课程的理念、设置、支撑、特色等。

教学一线：国外学校体育课堂的现状、成效以及案例介绍与分析，对学生学习的评价方式等，及对国内教育教学具有可借鉴的方法和内容等。

管理制度：国外先进的教学、课外活动的机制体制和规章制度等。

体育联动：学校、家庭与社区联动的具体做法，对我国的启示等。

研究动态：国外学校体育教育方面的研究或实践动态、应用、评价及社会影响等。

特色体育：国外学校体育特色项目介绍、实践成果、具体操作。

异国风采：国外学校体育教育工作者的工作环境、经历等。

其他：对我国学校体育有借鉴和启示的有关文章。

六、体质与健康

《国家学生体质健康标准（2014年修订）》的有效实施，学生体质健康与心理健康问题的相关研究，以及运动损伤的防治、体育保健等。在组织开展体质健康测试工作时，探讨提升学生成绩、快速进行体质检测等的方法策略。

七、幼儿教育

撰稿背景：为了贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）要求，更好地发展幼儿的动作能力，进一步推动幼儿体育发展，切实提高幼儿园体育活动质量，全面增强幼儿体质，发展幼儿身体素质，促进运动机能协调发展。

撰稿提纲：

1.幼儿民间、民族、民俗类体育游戏的应用实践案例及经验总结。

2.幼儿运动会、体育节等特色活动的典型案例与實践经验。

3.幼儿园运动环境的创设与体育活动的开展策略，可结合您所在幼儿园的特色进行典型经验分享。

八、一线话题

1.名师风采

栏目主旨：体育教师，一个平凡的岗位，一个普通的教师群体。他们，爱岗敬业、勇于探索，在骄阳下，在风雨中，为立德树人贡献着智慧与力量，并不断涌现出一批又一批师德高尚、教有专长、育体育心、事迹感人的体育名师。本栏目旨在为体育名师提供展示的平台，通过分享个人成长历程，树立体育名师品牌，引领体育教师专业发展，并激发体育教师积极投入学校体育事业。

栏目主题：名师成长之路——分享心路历程，讲述成长故事。

呈现内容要求：教育理念；成长之路；风采展示（个人照片2～3张备用，同时可拍摄5～8分钟的视频并以二维码形式呈现）。

投稿对象：各省（直辖市）中小学体育名教师。

注：具有以下条件的作者才可投稿：1.具备良好的师风师德，在全国或者一定区域具有积极的影响力；2.具有正高级职称的教师或获得特级教师、名教师、学科带头人等荣誉称号的教师。

2.阳光操场

栏目主题：因地制宜，全员参与。

撰稿建议：大课间体育活动系列。

学校集中开展的跑操、自编操等的组织形式、操作方法与管理策略；室外分班开展的体育活动内容、组织方法与评价形式；室内安排的大课间活动内容、组织与评价等。校内体育竞赛系列。达标运动会、足球运动会、跳绳运动会、左手运动会、亲子运动会、趣味运动会、生肖运动会、体育嘉年华、体育节、校园吉尼斯、小小童奥会等。校内其他活动系列。体育社团、体育俱乐部、体育兴趣小组、课外体育活动课、亲子活动、小胖墩儿训练营、家长委员会组织的校内竞赛等。

注意事项：在呈现活动内容与组织方法的基础上，要有评价分析与实施建议，突出特点、特色等；要表述清楚具体的活动内容与组织方法，要突出全员参与，具有实用性、普适性。即：操作简便，易推广与普及；有评价分析与实施建议。即：针对本校的活动内容与组织方法，从优点优势、问题与改进等方面进行自评，并为其他学校的设计、实施与推广提供具体建议。各校要体现各自的特点，体现出创新性，展现出校园体育文化特色。

3.教师心声

栏目主旨：唯有真情动人心，融合作者的真诚、真情，具有鲜活生命力的教学一线故事，无声的文字却可以强烈引发读者的共情效应。可讲述自己的教育故事，也可讲述通过学生的课堂行为对自己教育的反思故事。

4.各抒己见

撰稿建议：针对近2年《中国学校体育》杂志已刊发的文章，随着知识体系的不断迭代革新，读者可结合本校的学情、场地与器材等差异，在实践过程中对比探索出更好的方法，提出完善的建议，或深度剖析，提出反面质疑观点，秉承“百花齐放、百家争鸣”的指导方针，鼓励广大一线教学工作者创新融汇多视角、多维度的学术成果。