学习动机激励法在初中语文教学中的应用

李小颖

（庆阳市正宁县山河初级中学 甘肃 庆阳 745300）

初中是学生接受基础教育的重要时期，学生的学习动机会直接影响他们的学习效果和兴趣。因此，在初中语文教学中，科学且有效的应用学习动机激励法，提高学生的学习主观能动性，满足新课改的要求，成为语文教学中的一项重要课题。

1.学习动机激励法概述

从理论上分析，学习动机激励法是目前较为新颖的一种方法，主要是指在课堂教学中采取多样的教学方法，以提高学生的学习兴趣为主，在潜移默化下激发学生的学习动力，提高教学有效性。学习动机激励法是一种综合性的教学策略，它包括了教师的教学方法、教学环境和教学氛围等多个方面。它可以分为内部动机和外部动机两种。①内部动机是指由学生自身的兴趣、动机和需求所产生的学习动力，它是学生的内在动力，如学习的兴趣、好奇心和求知欲等。②外部动机是指由教师和学校提供的各种奖励和惩罚所产生的学习动力，它是学生的外在动力，如奖学金、奖品和评优等[1]。

2.学习动机激励法在初中语文教学中的作用

学习动机激励法在初中语文教学中发挥着重要的作用。根据实践证明，不仅可以满足教学要求，而且还能于无形中满足基本的教学要求，提高教学积极性，引导学生参与到课堂学习之中，具体来说，学习动机激励法在初中语文教学中的作用有以下几个方面：①能够引导学生树立正确的学习价值观念：在教学中合理应用学习动机激励法能够提高学生的积极性，并提高学生的热情，长此久往可以帮助学生树立正确的价值观念，养成良好的学习习惯。②提高学生的学习兴趣和积极性：在教学过程中，教师需采取多样的方式帮助学生快速融入到课堂之中，在提高学生参与感的同时也能提升学生的学习兴趣。③促进学生的自主学习：基于学习动机激励法可以帮助学生激发学习热情，在学习中真正做到独立思考、自主分析，进而提升自我学习能力。让学生在学习过程中更加主动。④提高学生的学习效果和学习成绩：通过有效的学习动机激励法，能够满足教学要求，提升学生的学习成绩，帮助他们建立正确的学习态度和价值观，使得学生更加愿意投入到学习中去，从而达到更好的学习效果和成绩。

3.初中语文教学中学习动机激励法的应用

3.1 建立良好的教学环境

教师应该营造一个轻松、愉快的学习氛围，让学生感到轻松、愉快，从而增强他们的学习兴趣。教师可以在课堂上进行适当的调侃和玩笑，使学生感到轻松愉快，从而激发学生的学习热情和兴趣。此外，教师还可以在课堂上通过游戏、讨论、小组活动等方式来促进学生的合作学习和自主学习，从而增强学生的学习动力。

3.2 提升学生的学习性质

①真正掌握学生的学习兴趣与学习需求，可以选择问卷调查等方式，从不同的角度出发了解学生的学习动机，并针对学生的现状做好资料整合。例如，在调查中，某学生表达了对历史小说的兴趣，但他的语文成绩并不高。教师通过与他的交流，发现他对历史事件有较高的兴趣度，于是在语文教学中，将历史事件相关的课文或故事纳入教学内容中，以此来提高学生的学习动机和兴趣。②引导学生发现学习的意义。学生往往难以意识到学习的意义，很难将学习内容与实际生活联系起来。因此，教师应引导学生发现学习内容的实际用途和价值，以此来提高他们的学习动机。例如，在讲授古诗词时，教师可以引导学生欣赏其美学价值，或者通过古诗词了解古代文化，以此来激发学生的学习兴趣。③创设多样化的学习环境。学生的学习兴趣和动机与学习环境密切相关。如果学习环境单一、呆板，学生的学习动机就容易下降[2]。因此，教师应根据学生的兴趣和特点，创设多样化的学习环境，增加学生的学习乐趣。例如，在教学中可以运用课外阅读、影视欣赏等方式来扩展学生的视野，提高他们的学习兴趣。

3.3 培养学生的学习自觉性

在初中语文教学中，培养学生的学习自觉性是非常重要的，因为学习自觉性是学生自主学习的前提和保障，是提高学生学习质量和效率的必要条件之一。教师可以通过课文穿插等方式，培养学生的学习自觉性，具体包括以下几点：①引导学生主动思考。在教学过程中，教师可以针对课文中的某个话题或情节，通过提问等方式引导学生主动思考。比如，在《红楼梦》中，教师可以问学生：“贾宝玉为什么要把荷叶上的露珠擦掉？”这样可以引起学生对于贾宝玉行为的思考，激发他们的学习兴趣，增强学习自觉性。②设计多元化的教学活动。教师可以通过设计多元化的教学活动来培养学生的学习自觉性。例如，可以设计小组讨论、学生报告、课堂展示等多种形式的活动，让学生在活动中主动探究问题，独立思考，提高学习自觉性。③注重情境创设。教师在教学中可以创设各种情境，让学生在情境中进行思考，提高学生的学习自觉性。比如，在《小石头记》中，教师可以安排学生在园林中漫步，欣赏石头景观，然后让学生讨论为什么这些石头景观能让人感到愉悦，也能有效提高学生的文化自信心，提升自觉性。④对学生的学习需求加以了解。在教学中教师需要采取多样的方式掌握学生的学习需求，将学生的主体充分发挥出来，遵循人本理念。例如，教师可以让学生自选一个感兴趣的话题进行探究，或者让学生在学习过程中自由组织小组，共同完成学习任务，这样可以提高学生的参与度和主动性，进一步增强学习自觉性。

3.4 借助现代科技手段

在初中语文教学中，可要合理的应用信息技术，凭借其图文并茂的形式为教学增光添彩，也能提升学生的学习动机。①利用多媒体技术。多媒体技术可以将图片、声音、文字等多种媒体形式进行融合，形成生动直观的教学材料，可以更好地吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。例如，在课堂上利用电子白板、PPT 等工具，将语文课文中的生僻字、名词解释、人物关系等内容进行图文并茂的呈现，这样不仅能够减轻学生的记忆负担，同时也让学生更好地理解文本内容。②利用网络平台。在现代社会，网络技术得到了广泛的应用，学生们的信息获取途径也更加丰富多样。在初中语文教学中，教师可以利用网络平台，将有趣、富有启发性的教育资源推荐给学生，帮助学生更好地理解和掌握课文知识。同时，也可以在网络平台上建立互动交流的平台，让学生可以在自主学习的同时进行交流和讨论，增强学生的学习兴趣和动机[3]。③利用游戏化教学的方式，将课程内容进行有趣的包装和呈现，增加学生的参与度和乐趣感；利用虚拟实境技术，在最短的时间内带领学生进入到教学情境之中，使其感受课文内容，感悟作者情况，在身临其境下提高教学有效性。

3.5 提高学生自主学习能力

积极提高学生的自主学习能力同样是学习动力激励法中的一部分，新课改下教师需要给予学生更多的自主决策权，让学生在学习中获得更多自我认知和控制的机会。具体的做法可以包括：①设计个性化的学习计划：根据每个学生的学习特点和需求，教师可以制定个性化的学习计划，让学生有针对性地进行学习。这样的学习计划可以包括学习目标、学习内容、学习时间、学习方法等方面的内容，让学生能够更好地规划自己的学习。②提供资源和支持：教师可以提供适当的资源和支持，例如图书馆、网络资源、学习小组等，让学生能够在学习中得到所需的帮助和支持。同时，教师也可以定期对学生进行学习情况的跟踪和反馈，及时发现学生的问题并给予指导。③引导学生自主评价：教师需做好引导工作，采取自主评价的方式全面了解学生的实际情况，可以指导学生对每天学习内容和收获进行记录与反思，以及定期进行学习自我评价，这样可以让学生更加清晰地认识自己的学习状态和进度。④培养学生自主探究能力：在教学过程中，教师可以适当安排一些探究性的活动，鼓励学生自主探索和发现问题的解决方法，培养学生自主学习和解决问题的能力。⑤提供选择机会：教师可以给学生提供一些选择的机会，例如可以选择课程内容、学习方式、评价方式等，让学生在学习中有更多的决策权，从而提高学生的学习积极性和自主性。

3.6 推陈出新追求新鲜感

推陈出新追求新鲜是学习动机激励法的一个重要策略，其目的是在教学过程中不断给学生带来新的感受和刺激，提高学生的兴趣和动力，从而激发他们更积极主动地学习，实现这一策略需要教师具备创新意识和创造性思维，不断寻找新的教学资源和新的教学方法。在语文教学中，可以通过以下几个方面实现：①创新教学方式：教师可以通过多种方式来激发学生的学习兴趣，比如采用游戏式教学、探究式教学、角色扮演等多种教学方式。比如，让学生在游戏中学习语文知识，或者让学生分组讨论，共同探究课文中的难点和疑惑等。②创新教学内容：教师可以在教学内容上创新，比如选取新的文学作品、课外阅读、语言学习等来扩大学生的知识面，让学生感受到语文知识的广阔和深刻。③引导学生自主创新：在教学过程中，教师应该引导学生从自身出发，发挥自己的想象和创造力，自主创新出符合自己的学习方式和习惯的学习方法，这样能够更好地培养学生的自主学习能力。

结语

总会，在初中语文教学中应用学习动机激励法符合新课改的要求，可以有效提高学生的学习积极性，也能增强学生的综合能力，提高创新水平。因此，在今后的初中语文教学中，教师可以根据学生的情况，选择适合的激励方法和策略，通过创新教学形式、培养学生的学习自觉性、推陈出新等方法，教师还要注重学习动机激励法的应用，探索更多有效的教学策略，为学生创造更好的学习环境，激发他们的学习兴趣和动力，让他们更好地发掘自己的潜力，实现自己的梦想。