数字化在教育教学中的探索与应用

陈立华 _ 北京市朝阳区实验小学

北京市朝阳区实验小学一直重视数字化的发展，把数字化作为学校的特色来建设。

1.数字化1.0为教育教学助力

学校构建了服务于学校管理者、教师、学生和家长四种角色的数字化校园平台，包括数据交换平台、教科研平台、德育管理平台和管理业务平台四大平台。四个平台积累了大量的应用数据，为学校管理、教师教学、学生学习和家校互动提供支撑。

以为教师教学提供支撑为例，两个班级的平均分相同，我们就可以借助每个分数段的学生数据、标准差来进一步判断两个班的区别。教师可以根据在线作业的结果，判断哪些题目问题较大，问题大的集体讲解，问题小的个别指导，没有问题的则无需反馈。

怎样让数据收集解放教师，让数据分析促进教学，从而让学生受益呢？我们认为，数据收集方式需要更灵活方便，数据分析必须要进入学习的过程，要借助数据分析提高教学效率。

2.数字化2.0为教育教学加速

为了促进学生学科能力的发展，学校开发了朗读助手、听写助手、口算助手、解题分析助手、听力助手、综合实践助手和运动健康助手等多个学科学习工具，用以促进学生各学科专业能力的发展，形成伴随式的学习数据，提升学生学习和教师教学的效率。

以朗读助手为例，智慧校园中有语文学科各年级的所有课文范读，教师可以在系统中布置朗读作业，指定作业内容为某年级某单元某课。学生登录系统后就可以看到朗读作业。朗读课文有困难的学生，可以先听范读；想要提升朗读水平的学生，可以借助听范读优化朗读；能够熟练朗读的学生，可以进行朗读录音，然后上传到系统。在这个系统，可以听其他同学的录音，也可以给同学的录音点赞，教师可以对每个学生的朗读进行评价反馈。朗读助手不仅激发了学生的朗读兴趣，也使家长从朗读作业中解脱出来，提升了学生学习和教师教学的效率。

又如，运动健康助手主要是针对学生身体素质下降，以及近两年北京市体育中考内容变化研发的。项目重点为身体素质和专项技能，身体素质是结合国家体育测试来设计的，提倡学生要掌握1-2项专项运动技能。在实施的过程中，学生每周至少要运动一次，体育教师进行统计反馈。使用运动健康助手近两年来，学生的身体素质有了大幅的提高，国家学生体质监测数据显示优秀率提高了近8个百分点。

学校一直致力于教育现代化的发展，大力促进信息技术与教育教学的深层次融合，提高学校的管理效率和教育教学质量。师生信息化应用能力在市、区处于领先地位：研发的“数字化校园系统”“电脑课桌”“电脑课椅”“触感式软笔书法基础教学器”“漱口设备”等，获得国家版权局的专利；2020年，学校成为教育部科技司批准的“5G条件下的教学应用探索实践”的项目中唯一一所小学；“小学数字化教学的实践探索”获得2018年基础教育国家级教学成果二等奖。从2010年到2022年，学生近视率下降了10多个百分点；从2013年到2022年，学生体质健康优秀率提升了近30个百分点。学生发明的“新结构的鲁班锁”等10余项成果获得国家专利；学生在北京市、朝阳区的历次学业水平测试中均取得优异成绩。

在取得成绩的同时，我们也在思考学校的数字化工作如何进一步推进。我们认为，面向德智体美劳等全方面特征数据，加强数据应用研究，推进综合素质评价讲过程、显成效是我们的目标。围绕立德树人、“五育”并举，聚焦教育评价突破需求，提高学生成长数据伴生性、动态性和育人性价值，挖掘大规模学生发展数据常模及多维度特征，提高全面育人、和谐育人和个性化育人成效。持续开展“学生画像”建设，推动学生综合评价发展及应用水平；开展学生成长数据应用研究，开展“人本化”育人成效和普及性应用发展研究，继续彰显数字化工作的价值。