论双减背景下信息技术与小学英语课堂深度融合的重要性

于月丽

《英语课程标准》提出：要积极开发课程资源，拓展学用渠道，英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近实际、贴近生活、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源；要积极利用网络信息技术等丰富的教学资源，拓展学习和运用英语渠道；积极鼓励和支持学生主动参与课程资源的开发和利用。把信息技术应用于教学活动之中是推动小学英语教学改革的途径。信息技术以其独特的魅力深受越来越多教师的青睐，为小学英语课堂教学的发展提供了前所未有的发展机遇。双减背景下信息技术为教师的教和学生的学提供了双向便利。那么，信息技术运用于小学英语教学中有哪些优越性呢？ 现在初步归纳如下。

一、信息技术在英语课堂中的巧妙运用，能激发学生学习英语的兴趣，创设和谐的学习氛围

信息技术在英语课堂中的适当应用，可以根据教学内容呈现出教学情景，能模拟仿真，化抽象为形象，化静为动，使图像、动画、声音、视频有机融合，创设出丰富多彩，活泼融洽的教学情境，把生活的实景搬上课堂，调动学生多种感官参与学习活动， 让学生更快地进入角色，产生情感体验，使小学英语教学更为形象、生动、逼真，让学生积极主动地投入到学习中去，形成乐学、爱学、会学，增强学生的记忆能力和理解能力，激发求知欲望。

二、信息技术在英语课堂中的巧妙运用，能调动学生的多样感官參与教学过程，提高学习效率

从心理学角度来看，学生的学习过程是多种感官活动的综合运用过程。通过应用信息技术，能够形象地展现客观事物的时间顺序、空间结构和运动特征。它能集文本、符号、动画、声音和图像等于一体，为英语教学创设逼真的视听效果，将一些抽象或枯燥的概念以及复杂的变化过程和运动形式生动、形象地呈现在学生面前，使教学活动情理交融，有张有弛，有利于学生对知识的理解和拓展，减轻了学生的认知负担。这些既生动又形象的画面、纯正的口语以及得体的语言材料无不吸引学生的注意力，刺激他们动脑、动眼、动耳、动口、动手，多种感官共同参与学习活动， 更准确生动地感知所学知识，使他们的观察、思维和表达都进入最佳的状态。

三、信息技术在英语课堂中的巧妙运用，能促使教学关系的转变，更好地开展分层教学

信息技术与英语学科的整合教学，是在多媒体教学和网络环境教学下， 在教师指导下的学生建构学习过程。多媒体和网络技术能提供界面友好、形象直观的交互式学习环境和图文声像并茂的多种感官综合刺激，还能按超本、超连接方式组织管理知识和信息，并且能及时为学生提供反馈信息，根据学生不同的情况给予帮助指导、判定、打分，为学生提供个别化教学环境，从学生发展角度看，它们又有利于学生独立探究，培养自主自信精神及终身学习本领。

对于学习困难的学生来说，成功的积极意义远远大于失败。教师应该根据学生的个体差异提供适合各层次学生的信息，以求得学生的全体发展、全面发展和个性发展。这要求我们为处于不同认知层次的学生设计出与其相适应的练习目标，用层次目标去要求学生，最大限度地使每个学生都得到发展。因此制定练习目标要有弹性，形成阶梯目标，抓两头促中间，明确最低要求，“保底不封顶”。通过转变，强化“学”的环境设计，为学生创造良好的语言学习环境从而达到真正意义上的分层教学和个性化教学的目标。

四、信息技术在英语课堂中的巧妙运用，能帮且学生构建明晰的网状知识体系

网络资源的丰富性和共享性冲击着传统课程营源观，课程资源的物化载体不只是书籍或教材等，也包括网络以及音像制品等。在信息技术的支持下，教学内容已不再局限于课本，学习活动也从传统的接受式转变为探究和研究性学习。传统教学中国用教科书等媒体传授知识的方式只是一种线性的顺序结构，而人类的思维是一种非线性的网状结构，这样就导致了学习过程中知识的存储方式与思维方式之间存在着差异，不利于学生对知识的全面掌握。运用信息技术能将各种信息交织形成立体网状结构从而使学生掌握的知识更具系统化。

五、信息技术在英语课堂中的巧妙运用，能促使教师更多地进行教学反思

信息技术的运用需要教师本身素质的提高，对教师本身来说也是一个挑战。教师在自身的职业发展中，信息技术应是一门“必修课”，教师要选准起点，瞄准目标，不断探索，勤于反思，使自身的教育教学能力适应时代的发展和需要。

总之，信息技术以其形式多样、生动活泼，高度文互、因材施教，信息量大、童现力强，激发兴趣、培养能力，自主控制、操作简便等优势与课程整合，从根本上改变了我们固有的教育观念、思想、理论以及教学内容、方法、模式。信息技术教育在小学英语教学中的有效运用，给我们的学科教学带来了教学方式和学习方式的改变，能给学生的学习带来了无穷的学习乐趣，并且提高了我们的课堂教学效率。但同时也给教师带来了一定的压力。信息技术与小学英语的整合教学并非是常规教学的全部，也不是每课都适宜使用，如何根据建构主义学习理论来进行以学生为中心的教学设计，如何根据教学目标来更有效地把多媒体和网络技术应用于教学之中，使之为教学服务，还有待更多的英语教育工作者进行研究和探索。