初中英语“线下+线上”教学模式应用策略的研究

刘广菊

关键词：线上线下、教学模式、初中英语、应用策略、研究

引言：互联网技术的飞速发展使得“互联网+”与各行各业的联系越来越密切，并逐步呈现出相互融合的趋势。近年来，线上教育的队伍逐步壮大，国家也推出了诸如“国家中小学智慧教育平台”等线上资源平台，线上教育的独特优势得到了越来越多的关注。于是，“线下+线上”教学模式的没想应运而生。

当前，国内的初中英语教学由于种种客观条件的限制，现状令人担忧，而作为一线教师的我，在疫情期间通过线上的教学，萌发了对“线下+线上”混合式教学模式的应用设想，并进行尝试和研究。

一、相关概念界定

“线下+线上”教学模式，可以将传统的面授教学和互联网上的网络教学结合起来。具体到实际教学的过程中，就是教师面授与线上教学同步进行，在课堂教学中对于多媒体技术的恰当使用，或者是利用网络的线上教学对课堂面授教学进行补充、拓展和延伸。也就是说，将这种教学模式应用于中小学教育教学中可能会呈现多种不同的表现形式。这就需要教师根据教学的需要以及学生的实际情况灵活选择。

二、将“线下+线上”教学模式应用到初中英语教学中的重要意义

就当前国内初中英语教学的现状而言，“线下+线上”教学模式的应用已经迫在眉睫。当前国内初中英语教学长期处于比较落后的状态，初中英语教师固守传统教学模式，过分强调语法教学的重要性，忽视学生学习的自主性。教学中又单纯地依靠教师的翻译讲解来灌輸知识……这就加剧了学生“哑巴英语”的学习现状。

另一方面，有些地区缺乏专业的英语教师，非专业的英语教师口语不过关，学生接触不到纯正地道的英语发音，学好英语更是无从谈起。而线上教学模式的贯彻落实能有效解决这一问题，线上教学充分发挥了互联网资源的独特优势，解决了不同地区教育资源不均衡的现实问题。

在初中英语教学中广泛应用“线下+线上”教学模式将会有助于教学效率的提升。

第一，突破了时空限制的网络教学为学生随时随地的学习准备了便捷的条件。于互联网而言，拥有较多的资源，将互联网中的资源融入教学，可以优化教学内容，丰富语言知识，助力学生英语学习兴趣、能力的提升。

第二，线上教学模式弥补了传统线下教学中的不足，可以根据学生的情况开展教学，助力学生解决学习中的问题，

第三，可以实现“因材施教”。传统的面授教学虽然有很多缺点和不足，但是它能传承下来也一定有其独到的优势，因为教育的过程始终不是单纯的知识传授的过程， 面对面的交流才更能引发情感的体验和心灵的震撼，教育只有在人与人的沟通和交流之中才更能实现教育的价值。“线下+线上”教学模式则通过对两种教学模式的有机结合，互为支撑，取长补短。

第四，“线下+线上” 教学模式充分考虑到了以人为本的教学理念，可以彰显学生在学习中的主体地位。

三、在初中英语教学中应用“线下+线上”教学模式的策略

首先，课前预习在学生的英语学习中发挥着重要作用， 教师可以利用线上教学助力学生开展课前预习，从而打破空间的限制。一方面可以利用互联网提供的丰富资源让学生对教材内容有更加充分的了解和认识，带着深入思考所得的问题到课堂教学中去寻求答案。另一方面，线上教学所提供的平台如快手、抖音等，为学生课下的沟通交流以及小组合作创造了条件，对于培养学生深度思考的能力意义重大。充分而又深入的课前预习能够为课堂教学的顺利开展奠定基础。

其次，在课堂讲授阶段，一种情况，是纯粹的面授教学，有针对性地答疑解惑以及一对一指导，使得有限的课堂时间，让“因材施教”的要求落到实处。另一种情况，是将“线下+线上”数学模式同时运用到课堂上来。也就是说充分利用多媒体技术和多媒体设备，丰富课堂教学内容和教学形式，实现优质教学资源共享的同时，充分激发学生的学习积极性。通过对多种教学模式的灵活应用，引导学生学会深入思考问题，充分探究教学内容，着重培养其自主学习的思维和能力。

第三， 利用互联网线上教学不受时空限制的优势，辅助完成课后的复习巩固。通过线上互联网资源教学对课堂内容进行补充和拓展，加强师生之间的课后交流以帮助学生深入理解课程内容。也可以在课后引入微课等形式，丰富教学内容，拓宽学生的知识面。与此同时，鼓励学生自己合理使用网上丰富的教学资源，通过大量的练习来复习巩固课堂学习内容。

初中阶段的英语学习至关重要，学好它，可以为学生未来的发展，打下良好的基础。在教学中，教师很有必要运用“线下+线上”教学模式，将其渗透在初中英语教学的各个环节，从而使互联网资源得到有效应用，使学生的英语学习不再枯燥无味，增加其趣味性，激发学生学习的积极性，从而逐步提高学生的英语学习成绩。