“双减”视域下提升小学道德与法治教学质量的具体策略

钟武宁

小学阶段是素养形成的关键期，小学道德与法治教育也因此成为教育改革的重点之一。同时，“双减”政策也成为当下教育改革的热门话题之一，通过消減过多的课业负担和学习压力，推进素质教育的可持续发展。本文以“双减”政策为背景，目的在于提高小学道德与法治教学质量，构建新时代小学道德与法治教学的全新模式，落实国家素质教育的战略部署。

一、构建科学合理的课程体系

在制定道德与法治教育课程时，需要考虑到小学生的阶段特点和成长规律，注重其生活经验和认知水平，设计出合适的教学内容和形式，使其更易于理解和接受。教师可以通过让学生亲身体验的方式，增强他们的道德素质和法治素养，从而为其未来成长奠定坚实的基础。

例如，定期组织学生们出行活动，进行亲身体验式的法治教育。可以先让学生通过观察周围环境中的法律标识和标志，了解法律在日常生活中的应用和作用。带学生前往当地法院，参观庭审过程、了解审判程序和法官的权利和义务。之后，组织学生参观当地警察局，了解警察的工作职责和执法程序，并与警察进行面对面的交流互动。最后在活动结束时，通过小组讨论等形式，让学生总结和归纳整个活动中所了解到的法律知识和法治教育的实际案例和效果，鼓励学生在日常生活中积极发挥所学知识和素养，成为社会上的守法公民。

二、创新教学方法，注重生动的教学形式

利用多媒体技术、互联网和现代教育技术手段，创新教学方法，加强现场教学与课堂授课的相结合，注重生动活泼的教学形式。让学生在轻松愉悦的氛围中，主动积极地参与、理解，增强学习的效果。

例如，在课堂利用多媒体播放道德与法治相关故事，结合传统文化中典故帮助学生培养道德方面意识，或者将“角色扮演”等游戏融入到法治教育中，以“争做文明小超人”“警民连心”“爱心志愿者”等为主题，让学生在快乐体验中接受道德与法治教育。让学生扮演法官、检察官、辩护律师等角色，模拟法庭审判程序。同时还可以开展以小组为单位的法律知识竞赛，测试学生对法律知识的理解和掌握程度。

三、发挥家庭方面资源优势

发挥学校、家庭、社会等多方面资源优势，加强与家长和社会的联系，互通有无，实现对学生的多元教育，积极争取学生家长的力量，使其成为学生道德教育的坚实力量，以促进小学道德与法治教育的全面发展。

例如，以“亲情田”为主题，要求学生在家里种植、培育植物，借此锻炼学生的耐心、毅力、勤奋、自制力等好习惯，同时也借此改变家长不正确的教育理念，加深家长对道德与法治教育的理解和支持。

四、强化师资队伍建设

加大师资培训力度，提高小学道德与法治教育教师的教育教学能力和水平，加强教师教育教学方法的研究和实操，以着力提高教师的素质和专业性。

例如，学校可以组织教师开展教育教学经验交流会，促进小学道德与法治教学的交流和分享。学校可以在教师中选定一些有一定经验的老师担任交流会的主持人，分享教学经验、教学方法、教学资源等内容。再鼓励教师提前准备好自己的分享材料，让教师们可以在现场进行交流和互动，深入了解自己的不足和优点，并从他人的经验中获得启示和帮助。最后让教师们在现场进行教学演示，让其他教师担任学生，进行现场点评和评估。

五、推进教育评价改革，促进教育质量提高

引入多元化的教育评价方式，建立科学合理的教育评价体系，指导教师开展教育教学，促进小学道德与法治教学的有效落实和不断提升。

例如，学校可以实施全方位评价，多元关注的教育评价机制，建立学生自评、家长评、考试评、班主任评、教务处评等多方面综合考核和评价体系。评价指标可以从学习成绩、实践能力、社会实践、创新创意、道德品德、身心健康等方面考核。

在“双减”视域下，提升小学道德与法治教学质量的具体策略包括构建科学合理的课程体系、创新教学方法、发挥家庭方面资源优势、强化师资队伍建设以及推进教育评价改革。这些策略能够有效地促进小学生的道德感知和法治观念的培养，加强学生思想道德素质和法治素养的全面提升，从而实现小学道德与法治教学质量的不断提高。

责任编辑 龙建刚