新媒体环境下创新高职院校德育工作策略研究

武皓 贺文喆 杨帆 刘冰

摘要：近年来，高等职业教育迅速发展，高职院校肩负着为国家培养综合技能型人才的使命，在做好高职学生智育培养的同时，德育工作也尤为重要。不断发展的新媒体为高职院校德育工作带来了机遇，同时，在新媒体环境下高职院校德育工作仍然面临不少问题，需要不断创新工作策略，以保证在新形势下稳步推进高职院校德育工作。文章主要探讨新媒体环境下创新高职院校德育工作的策略，并以吉林交通职业技术学院为例进行具体分析。首先简要分析新媒体的发展为高职院校德育工作带来的机遇，其拓展了德育工作模式，提高了高职学生的参与度，同时也丰富了德育工作内容；然后具体分析了新媒体环境下高职院校德育工作面临的问题，主要包括德育新媒体平台建设不够完善，缺少学生参与度高的特色德育活动，德育内容单调枯燥且针对性不强；最后针对面临的各类问题，分别结合吉林交通职业技术学院具体案例展开详细研究，指出要以学生需求为导向搭建多功能服务平台，要以保证质量为目标加强新媒体团队建设，要充分发挥新媒体优势打造特色品牌活动，要紧密结合高职学生培养目标完善德育内容，旨在保证在新媒体环境下更好更快地开展高职院校德育工作，培养更多德才兼备的高素质技能型人才。

关键词：新媒体；德育；高职；创新；策略

中图分类号：G711 文献标志码：A 文章编号：1674-8883（2023）14-0186-03

课题项目：本论文为2022年吉林省高教科研一般课题“基于新媒体环境下的后疫情时代高职院校德育工作研究”阶段性成果，项目编号：JGJX2022D739

近年来，随着新媒体的蓬勃发展和广泛应用，高职院校德育工作发生了很多变化，迎来了新的机遇。同时，在新形势下高职院校德育工作仍然面临诸多问题。鉴于此，如何不断创新工作策略，是新媒体环境下开展高职院校德育工作需要研究的一个重要课题。

一、新媒体的发展为高职院校德育工作带来的机遇

（一）拓展德育工作模式

高职院校主要依托课堂教学，并结合师生座谈交流会以及实践活动等开展德育工作[1]。新媒体的发展改变了德育工作模式，信息传播渠道不断增加，信息传播范围不断扩大，学生可以通过微博、微信、抖音、快手、今日头条等多种新媒体渠道获取信息。德育工作者也可以利用不同的新媒体平台打破时空限制，面向高职学生开展德育工作[2]。

（二）提高高职学生的参与度

新媒体环境下，学生可以根据自己的喜好、习惯和需要，选择合适的平台获取信息，学生参与度明显提高，他们能够更加积极主动地参与德育工作[3]。同时，基于新媒体较强的互动性，学生可以通过参与投票、点赞和发表评论等形式参与各项德育活动，学校可以了解学生的真实想法和需求，为学校改进各项工作提供参考，实现学校与学生的互动，加强学校和学生之间的联系[4]。

（三）丰富德育工作内容

随着信息技术的不断发展，人们获取知识的方式更加多样，如百度和搜狐等搜索工具，知乎和小红书等社交软件，腾讯视频和爱奇艺等视频平台等，都为人们提供了海量的学习内容。新媒体环境下，综合运用图片、动画和视频等更加生动形象的形式，將各种网络资源应用到高职院校德育工作中，丰富了高职院校德育工作内容，增强了高职德育工作的吸引力和影响力[5]。

二、新媒体环境下高职院校德育工作面临的问题

（一）德育新媒体平台建设不完善

新媒体为高职院校开展德育工作提供了新的平台，目前虽然大多数高职院校在积极推进德育新媒体平台建设，但很多平台建设处在初级阶段，没有与日常德育工作深度融合，存在很多问题[6]。首先，定位有偏差，服务功能单一，更多的是将平台作为学校的新闻宣传阵地，没有从高职学生的实际需求出发，将平台建设成学生获取信息、知识和服务的多功能平台，使得学校无法按照学生需求有针对性地改进各项工作。其次，新媒体平台建设不全面，不同层级的德育主体大多局限于官方微信公众号的建设，而对于更受学生欢迎的抖音和快手等短视频平台的关注相对不足。同时，有些新媒体平台由于缺少专门的建设团队，内容更新较慢，上传的内容单调枯燥，没有结合当代学生的特点和需要，造成学生关注度较低，平台的影响力有待提高[7]。

（二）缺少学生参与度高的德育活动

新媒体平台只有不断推出特色品牌活动，才能增强对学生的吸引力，让更多学生积极主动地参与德育活动[8]。然而调查发现，大多数高职院校在开展德育工作的过程中，存在思想性和政治性较强，学生参与热情不高的问题，更多时候学生只是被动接受；德育活动缺乏特色，活动形式不新颖，很难满足当代学生个性化表达和自由交流的需要，实际活动效果欠佳；德育活动的原创性内容少，大多只是生搬硬套其他院校的内容，趣味性不强，学生的关注度较低，难以收到理想的活动效果[9]。

（三）德育内容单调枯燥，缺乏针对性

新媒体的发展丰富了高职院校德育工作的内容，但目前不少院校在德育内容选择方面没有把握学生的多样化需求和综合考虑高职学生的培养目标，导致实际教育效果欠佳[10]。

调查发现，多数学生认为学校德育内容理论性太强，单调枯燥，没有贴近学生实际需求，缺乏影响力和吸引力；多数新媒体平台在日常运行过程中，发布的内容以各类会议和活动新闻为主，同时发布一些思想性和政治性较强的理论知识，高职学生很难产生学习兴趣；内容没有紧跟时代发展步伐，把握社会热点，缺乏原创性，沿用抽象和陈旧的传统德育内容，严重滞后，很难引导学生深入思考，现实指导意义不大[11]。

三、新媒体环境下高职院校德育工作创新对策

（一）不断加强德育新媒体平台建设

1.以学生需求为导向搭建多功能服务平台

德育新媒体平台不仅是高职院校日常宣传教育的阵地，更要以学生实际需求为导向，利用丰富的新媒体资源，借助新媒体平台的附加功能，积极开发各种线上功能，为学生提供多元化的服务，让平台成为高职学生获取信息、寻求帮助以及与学校互动的高效选择[12]。

以吉林交通职业技术学院官方微信公众号为例，学生在此不仅可以看到学校发布的各类通知和公示，还可以通过《意见反馈》栏目，发表自己对学校教学环境、住宿条件和食堂就餐等方面的意见，工作人员会定期整理和汇总并反馈给学校相关部门，以便及时解决各类问题；学生可以通过《心理咨询》栏目，反映自己遇到的各类心理问题，学校会根据具体情况联系学生进行疏导，及时为学生排忧解惑；针对大三毕业生，公众号设置了《就业指导》栏目，定期发布并更新招聘信息，同时会发布专升本的相关要求和经验等信息供毕业生参考学习。

2.以保证质量为目标加强新媒体团队建设

要确保新媒体平台高质量运行，就必须加强新媒体团队建设，规范团队管理机制，强化团队业务能力，打造一支专业水平较高的人才队伍，提高新媒体平台的教育质量，促进新媒体环境下高职院校德育工作的有效开展[13]。

以道桥工程学院微信公众号“骄苑道桥”为例，公众号的运行工作主要由教师和学生社团负责，教师主要包括学办主任和副主任，学生社团设有策划部、摄影部、文案部和编辑部四个部门，在入学初，社团会根据学生的兴趣和特长分部门进行选拔。策划部负责前期的活动策划和整体构思，摄影部负责准备相关素材，文案部负责撰写活动方案，编辑部负责整理和编辑最终的文章内容，学办副主任作为指导教师指导和监督整体运行，学办主任负责最终的文章审核工作。整个新媒体团队分工明确，职责界定清晰，保证了公众号的高质量有效运转。

（二）充分发挥新媒体优势打造特色品牌活动

在加强新媒体平台建设的同时，还必须充分发挥新媒体优势，打造特色品牌德育活动。结合新的时代特点和当代高职学生的性格特征，创新活动形式，增强德育内容和形式的吸引力，调动学生参与活动的积极性，主动参与到德育工作中，让学生从德育活动中收获快乐的体验[14]。

以学校微信公众号“青葱交院”为例，其中有个每周一期的“青葱街坊”活动，每期的主题各不相同，主要是结合近期社会和学校的热点，在校园中随机采访学生，学生在采访中畅所欲言，金句频出，采访过程往往充满欢声笑语，在轻松的氛围中充分彰显德育活动的魅力，收到了较好的效果。

（三）紧密结合高职学生培养目标完善德育内容

新媒体的发展丰富了德育工作的内容，在新时期要进一步增强高职学生德育教育的时代性和针对性，关注高职学生的实际需求，紧密结合高职学生的培养目标，借助新媒体平台将高职学生培养成综合技能型人才[15]。另外，应该紧密结合时事和社会热点，及时更新教育内容，避免德育内容滞后，拉近高职学生与社会的距离，引导学生深入思考现实问题，提高他们明辨是非的能力，拓展高职院校德育工作深度。具体包括以下几方面内容。

1.工匠精神

工匠精神是中华优秀传统文化的重要内容和宝贵财富，近年来，我国大力弘扬工匠精神，鼓励各行各业的工作人员要干一行、爱一行、精一行。与本科院校学生相比，高职学生整体基础比较薄弱，自我约束力较差，理论学习能力较弱，在德育工作中，要把握高职学生的实际特点，大力宣传工匠精神，引导并鼓励学生树立成为高素质技能型人才的目标。以吉林交通职业技术学院为例，学校会定期组织省内外的优秀技能人才来校开展讲座，并与学生对话交流，同时通过微信公众号向学生宣传大国工匠的先进事迹，让学生深入感受并理解工匠精神，从而进一步明确未来的发展目标。

2.榜样力量

对于高职学生来说，在校期间不仅要学好基础理论知识，还要找到自己未来的发展方向。当前高职学生普遍感到迷茫，学习动力不足，职业规划不明确。因此，要通过新媒体平台不断宣传在校优秀学生和优秀毕业生的先进事迹，用这些榜样去影响学生，让他们尽早树立正确的目标，明确未来努力的方向。以道桥工程学院为例，“骄苑道桥”公众号开设《人物志》栏目，通过介绍学院历届优秀毕业生的先进事迹，起到榜样示范作用，鼓励在校生向优秀的学长学姐看齐，参照他们的职业发展轨迹，尽早明确自己未来的职业规划，不断提升自己的综合能力。

3.時事热点

在互联网时代，学生可以通过各种媒介了解热点事件和问题，这些问题通常与学生的生活紧密相关。这要求学校大力引导学生参与讨论时事热点问题，激发学生参与德育活动的热情，积极发表观点看法，并据此了解学生的思想动态。以微信公众号“青葱交院”为例，公众号中的《热点问题讨论》栏目，每隔一段时间就会针对近期发生的时事热点问题推出相关活动，以投票和留言等形式让学生发表自己的观点，学校据此在了解学生真实想法的同时，会根据实际情况发表评论，引导学生正确看待当今社会发生的各种变化。

四、结语

随着我国高等职业教育的迅速发展，在做好高职学生智育的同时，也要做好德育工作。进入新媒体时代，高职院校德育工作面临机遇和挑战并存的局面。在新的发展形势下，要从多方面着手创新工作策略，不断加强德育新媒体平台建设，充分发挥新媒体优势打造品牌活动，紧密结合高职学生培养目标完善德育内容，只有这样才能保证高职院校在新媒体环境下培养出更多德才兼备的高素质技能型人才。

参考文献：

[1] 代艳红.新媒体视阈中高职德育工作现状、问题及对策研究[J].科技导刊，2020（30）：102-103.

[2] 许哲宁.新媒体视角下提升高职院校德育教育的研究[J].科技资讯，2020，18（33）：32-34.

[3] 刘清清.新媒体时代创新高职院校德育工作策略研究[J].新闻研究导刊，2019，10（24）：208-209.

[4] 李源.大数据时代下的高校辅导员思想政治教育工作的模式研究[J].现代经济信息，2018（7）：441.

[5] 李睿.基于新媒体时代的高职院校大学生思想政治教育工作对策研究[J].黑龙江生态工程职业学院学报，2022，35（2）：106-108.

[6] 李毅.融媒体时代高校德育工作的传播策略研究[J].作家天地，2021（23）：177-178.

[7] 鲁若曦.高职院校思想政治教育新媒体平台建设调查分析[J].湖北职业技术学院学报，2017，20（4）：37-40.

[8] 陈豫岚.新媒体时代背景下高校德育工作的展开[J].产业与科技论坛，2018，17（10）：189-190.

[9] 刘阳，陈韵.新媒体背景下高校德育工作路径创新研究[J].产业与科技论坛，2022，21（6）：87-88.

[10] 吕翠丽.新媒体时代下大学生思想政治教育内容的创新策略研究[J].戏剧之家，2020（9）：175.

[11] 张新笛，云妙婷.大学生思想政治教育新媒体传播模式的构建与优化[J].现代营销，2018（10）：225.

[12] 张自力.新媒体在高职院校德育工作中的优势及其运用[J].广东职业技术教育与研究，2021（1）：129-131.

[13] 茹先古丽，牙生江.新媒体环境下高职生德育工作面临的困境与对策分析[J].品牌研究，2018（4）：288-290.

[14] 赵学英，周丽.新媒体视域下高职院校思想政治教育工作的创新研究[J].科学咨询，2023（4）：165-167.

[15] 丁正亚.论新媒体环境下高职院校德育工作的创新举措[J].常州信息职业技术学院学报，2017，16（3）：50-53.

作者简介 武皓，助教，系本文通讯作者，研究方向：道路与铁道工程。 贺文喆，助教，研究方向：建筑与土木工程。 杨帆，助教，研究方向：测量工程。 刘冰，讲师，研究方向：汽车技术服务与营销。