让春风唤醒稚嫩的心

2023-09-11 20:58邯郸市邯山区第六中学
河北教育(综合版) 2023年3期
关键词:六中练习本春风

■邯郸市邯山区第六中学 辛 莉

没有谁能定义一个孩子的将来,每个孩子身上都有着太多的可能性,在静静地等着生命中一个契机的出现,完成最华丽的蜕变。这个契机,也许是一句鼓励的话语,一个肯定的眼神,一次不经意的称赞……

那天的语文课,临时起意让学生仿写诗歌。因为刚刚学习了贺敬之的《回延安》,具有浓郁陕北风情的信天游,语言简洁而又颇有韵味,读来琅琅上口,娃儿们读得不亦乐乎。我灵机一动,让孩子们尝试用这种诗歌形式进行仿写创作,选择自己喜欢和熟悉的内容,抒发自己的真情实感即可。下午第二节课布置的任务,一节课的时间,绝大多数的孩子都在热烈讨论,认真创作,到下课的时候,已经有学生兴致勃勃地拿着自己的作品来给我看了。虽然文笔稚嫩,有的用词尚欠妥帖,但是内容很是丰富多彩:想家的、惦念手机的、赞美学校的、书写梦想的、描述考试场景的……一派写实抒情风,读来也觉妙趣横生。有部分孩子没有能够当堂完成,于是我延长了交作业的时间,给他们充裕的时间进行思考创作。

上晚自习时,已经交了一小摞作业本。可能因为是自己创作的诗歌的缘故吧,孩子们连书写都分外认真。我一本一本翻看着,不时地给他们一些小建议,孩子们也都在斟酌思考后反复修改,以求使自己的作品更加完美。这时,班里平日里并不起眼的杜字杰拿着他的作品过来给我看。因为是草稿,字写得并不漂亮,内容也不出彩,有些词句还比较粗糙。我一句句看过去,不时地把自己的意见和他交流,一直看到最后一句“再回六中赏春风”,我不由得脱口而出:“这句写得太好了,‘赏春风’非常有意境,老师都想不到这样的句子,真好!”他略显腼腆地低下了头,我让他拿回去把前面的内容修改一下再给我看。不一会儿,他又拿着修改过的诗歌过来了,修改之后,比之前的有所进步,我再次表扬了他,又夸了一遍他的那句“再回六中赏春风”。晚自习放学后,我收拾好东西准备回家,走到教室前面,杜字杰拿着他的练习本拦住了我:“老师,您再帮我看看我这次写的吧。”我接过他递过来的练习本一看,字迹已经比之前工整了许多,内容也做了很大的修改,遣词造句看得出很是用心,短短的一节课时间,他的诗歌内容出现了质的飞跃,并且他自己还提出修改意见:“老师,这里用‘稚嫩的孩子’好还是‘稚嫩的小鸟’好?”你瞧,他都开始自己进行推敲了!我第三次表扬了他,让他把今晚修改的诗歌认认真真地抄写在作业本上,明天给我看,孩子高高兴兴地走了。

回家路上,我的思绪久久难以平静。说实话,这是一个很普通的孩子,普通到在班级里没有什么存在感,平时不声不响,老师给什么任务就去做什么,不提意见,不争不抢,安静而又腼腆。这样的孩子,既不会给老师带来什么困扰,又没有什么光彩让老师惊艳,从未给老师留下什么深刻的印象。在今天之前,我也时常拍拍他的小肩膀,轻声给他鼓励,却不是因为觉得能在他身上出现什么奇迹,仅仅是一个老师对普通学生习惯性的动作和语言。可是今晚,从“赏春风”到“稚嫩的小鸟”,我看到了一个普通孩子身上蕴藏着的巨大潜能。也许今晚之后他依旧还是那个普普通通的孩子,但他在老师的表扬鼓励下,通过自己的努力,完成了第一首自己创作的诗歌,今晚的收获将会是他生命中一颗闪亮的星,在很长一段时间内照亮他前行的路。我更希望今晚之后,他能一点点发现自己独有的美好,在未来的日子里,越来越好,越来越优秀,慢慢成长为那个最好的自己。

这是一个偶然的个例吗?不,绝不是!我想,每个孩子都是沉睡的天使,让我们在陪伴他们成长的日子里,用爱心、耐心,用春风般的暖意,悉心呵护,柔声唤醒。

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