树立两种思想 践行师德师风

秦超

师德师风是教师队伍综合素质的第一标准。没有良好的师德师风，就没有教师素养的整体提升。

对于教师而言，学习与师德师风相关的政策文件，能够极大地促进自己对于师德师风的思想认识，这也是成为高尚师德师风教师的前提条件。例如，教师认真研读《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，懂得立德树人的内涵；深入学习《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》，明确新时代背景下师德师风评价标准，尤其是在建设教育强国过程中，怎样才能做好不负人民的时代“大先生”，做学生未来发展的领航人。

新时代师德师风教育的主流方向就是用高尚的师德引领社会核心价值，教育部每年都会树立一批师德先进个人、时代楷模，这些教师都可以成为我们学习的榜样，因为只有学习先进，才能明确自己的差距。例如，被评为“时代楷模”的张桂梅老师，为了让更多的孩子有机会走出大山，多年来一直扎根山村办学，诠释了新时代教师不忘初心、担当责任、关心学生、促进教育公平的师德情怀。作为新时代的教师，要不断向師德先进的教师学习，用自己的实际行动和人格魅力去引领每一位学生，为建设教育强国贡献力量。

新时代师德师风建设不是单方面可以完成的，需要教师、学校、教育行政部门的通力合作，在全社会范围内形成以德为先、以德立人的教育生态环境，促进教育事业不断发展。

（作者单位：陕西省宝鸡高新第一初级中学）