巧用课本插图,提高教学效果

李 杨

(合肥市第三十八中学 安徽合肥 230000)

人教版(2012版)九年级化学课本中有近三百幅插图,这些插图具有直观性、趣味性和指导性,巧妙运用这些插图,对帮助学生提高化学课堂学习效果有非常重要的作用。

一、巧用插图,激发学习的兴趣

九年级学生对未知的化学世界充满期待与好奇,当学生初次拿到教材时,总是迫不及待地翻看,而首先映入他们眼帘同时也是最易引起关注的往往就是一幅幅生动形象、充满寓意的课本插图。因此,从学生人生的第一节化学课开始,教师就可结合教学内容指导学生欣赏课本插图,利用插图牢牢吸引学生的注意力,激发学生浓厚的学习兴趣。

例如,在第八单元“课题2 金属的化学性质”教学中,探究金属与酸反应的实验,通过PPT课件向学生展示图片——金属与盐酸的反应(见图1),并在漫画旁配上拟人化的语言,能有效地刺激学生的视觉神经,让学生在开怀大笑中进一步思索:不同种类的金属单质与盐酸反应的速率为什么会有差异?金属还具有哪些不同的化学性质?这样,学生的兴趣便从对图的欣赏转到对化学知识的渴求。

图1 金属与盐酸的反应

教材中还有许多能反映化学学科前沿科技发展的插图,如纳米铜、催化剂在化工生产中的作用,通过操纵硅原子写出汉字“中国”,碳纳米管,单层石墨片,形状记忆合金,用高分子分离膜淡化海水,碳纤维复合材料的应用十分广泛,等等。只要我们不断地尝试应用插图,就可以使学生更加直观地、更好地体会到人类在了解、认识化学世界里所做出的成就,能不断地激发学生对化学学习的兴趣,提高学生对化学学习的主动性、积极性,激发学生完成学习目标,树立崇高的理想,从而达到提高学习效率的目的。

二、巧用插图,加深对知识的理解

课本插图能简明扼要地体现某一变化的过程,尤其在微观方面,能形象地揭示某一概念的内涵,对化学的学习起到启迪和点拨的作用,促进学生对知识点的深层次理解与掌握。例如,图2是钠和氯气反应形成氯化钠的示意图,这幅图直观、生动地说明了氯化钠的形成原因,使学生更容易理解原子得失电子形成稳定结构的过程以及是怎样形成化合物的,从而很好地区分原子与离子。

图2 钠和氯气反应形成氯化钠

这类插图能帮助学生从微观视角了解物质世界,其直观性是语言文字难以描述和概括的。在教学中,充分运用拟人化、幽默化的插图,能使抽象、难以理解的化学知识变得更加直观、形象、具体,将知识内容与插图有机地结合起来,从“微”到“宏”,由“抽象”到“具体”,学生会学得更轻松、理解得更透彻。

三、巧用插图,加强实验操作及安全教育

化学课本在各章节实验中都配有插图,而化学实验的操作、步骤等要点都可以在这些实验类插图中直观清晰地显示。插图是指导学生进行化学实验很好的辅助资料,可以有效弥补学生实验技能的欠缺。

例如,在进行第八单元教学时,教师可提前让学生根据插图探究铁钉锈蚀的条件,并每天观察和记录实验现象。教师讲授新课时可借助学生探究实验的过程与现象,引导学生分析总结,学生能够很容易理解铁生锈的条件。教学第九单元必做实验活动5 一定质量分数的氯化钠溶液的配制时,教师可先让学生观察插图,依据插图讨论总结实验步骤中的注意事项,然后小组学生自主完成实验,教师只需要协同指导,出错时及时纠正即可。

除用插图指导学生实验外,还可以根据部分插图进行安全健康教育,如闻气味的操作、浓硫酸的稀释、用酒精灯给液体加热等基础实验操作插图,都是对学生进行化学实验安全操作教学的很好素材。

因此,在教学过程中,要特别注意运用这些实验插图,使学生进行正确的实验操作,培养学生的实验操作能力,提高学生的实验操作技能,安全使用化学物品,树立安全意识,养成良好的健康生活习惯。

四、巧用插图,积极发展核心素养

现行教材插图信息丰富,更有一些插图有利于培养学生的化学核心素养,可通过对这部分插图的赏析和内容延伸,进而潜移默化地渗透学科思维,提升学生的素养。

例如,当借助测定空气成分等实验介绍拉瓦锡的成就和贡献时,结合教材插图,让学生感受科学研究艰辛的历程,感悟科学家严谨求实、献身科学的精神,进而激发学生树立热爱科学、奉献社会的远大理想。

再如结合插图——自然界中二氧化碳的循环,学生能理解自然界中CO2的含量相对稳定的原因,并能够结合二氧化碳的产生与消耗途径,分析近几十年温室效应增强的原因以及从原理上如何防止温室效应增强,引导学生不断分析问题,提供解决问题的对策,促进学生养成低碳生活习惯。

结语

将化学教材插图巧妙地运用于课堂教学中,能激趣促学,促进学生对化学观念、核心知识的理解与掌握,形成良好的科学思维,不断提高化学教学质量。