小学英语兴趣培养的教学实践与探究

彭 雪

（天水市麦积区花牛镇花牛中心学校 甘肃 天水 741020）

引言

小学英语教学是培养学生语言沟通能力的重要环节，然而，学生对英语学习的兴趣与动力直接影响其学习效果。随着新课标的改革和社会的重视，越来越多的学校和教师都更新了教学方式，为学生提供更优质的教学体验。但是当前的小学英语教学实践中有一些问题亟待优化，老师所采用的教学方式创新不足，师生和学生之间的沟通也严重不足。久而久之，学生的英语学习力量会越来越差，跟不上英语学习进度，最终导致英语成果普遍较低，这样也会给英语教学带来困难。因此，教师需要创新英语教学方法，在学校英语教学中培育学生的学习爱好，从而提高英语学习力量和英语学问综合运用力量，发挥学校英语教育功能，实现学校英语教学目标。作为一名教育工作者，我们必须让英语课堂更加轻松，更加丰富，更加深邃，让学生在英语课堂中自由汲取知识。

1.小学英语兴趣培养的重要性和前景

1.1 小学阶段英语兴趣培养的意义和前景

英语学科在学生的学习中占有很大比重，英语学科在后期对于其他学科的辅助作用也会逐渐放大，英语这门功课会在学生学习和工作中逐步凸显它的价值，帮助学生更好的理解和交流。英语作为一门语言类学科，可以充分锻炼学生的阅读思考和语言表达能力，学好英语可以让学生在今后的语言交流中更加轻松，培养学习兴趣也可以助力英语学习过程，还可以让学生主动参与更多的英语学习和表演活动，让学生的表演能力和主动性得到提升，让学生更加自信。所以学习英语的意义不再局限在一门学科，更在于帮助学生发现更大的世界，让学生的学习生活更加丰富多彩。学好英语并让学习英语的过程更加有趣味性是当下教师的主要任务，也是未来英语教学发展的方向，需要更多教师进行研究和实践。

1.2 小学英语兴趣培养教学实践的重要性

小学阶段的英语学习内容不算太难，学生的负担也不重，这个时期的小学生的好奇心比较重，面对有趣的人和事都会十分感兴趣，在实际的课堂上，教师不但要按照课本要求将单词和课文充分的讲清楚，更应该开拓学生的视野，用更加丰富和有趣的形式为学生开展教学实践和活动，让学生在轻松愉悦的环境中学习英语知识。所以教师在实际课堂中学习和实践新的教学方式，用多元化的资料和工具为学生带来更丰富的体验显得尤为重要。[1]

2.当下小学英语兴趣培养的现状和问题分析

2.1 当下小学英语兴趣培养的现状及问题

在当下几乎所有的学校和教师都十分重视英语的教学和实践，不断地更新教学设备和教学模式，为学生的学习提供更加便利和更加浓厚的环境氛围。当下的小学英语教学一方面因为形式单一导致教学方式和形式的创新性不足，很难吸引学生的学习兴趣；另一方面由于课时和课程规划导致学生可以参加的课外活动和不同形式的课外学习变得越来越少，这样的情况对于学生而言降低了学习的趣味性和多元性，学生学习的渠道变得单一死板，不利于学生培养英语学习的兴趣。

2.2 当下小学英语兴趣培养教学的原因分析

目前，小学英语教学有很多方面需要进行优化和改进。第一，课堂气氛不够活跃，教师在课堂上所采用的教学手段不够新奇，学生的兴趣没有充分激发出来，没有吸引学生的好奇心；第二，课程趣味性挖掘不够充分，课堂上的趣味活动不够契合课本内容，学生对英语课堂的记忆不够深刻；第三，趣味游戏比较少，学生的积极性不足，学生的主动参与性不强；第四，课外活动的形式和数量不足，学生学习的范围局限在课堂，学校很少组织大型的课外活动；第五，课外读物不多，学生的英文视野较小，没有良好的课堂内外阅读环境，学生的阅读习惯难以养成。[2]

3.小学英语兴趣培养教学的实践措施

3.1 渲染课堂氛围，激发学生学习兴趣

小学生对没见过的事物有着强烈的探索欲望，所以教师更应该在课堂上尊重学生的天性，不要太执着于课堂秩序，适当的课堂氛围可以激发学生的求知欲。教师可以在课堂上采用幽默的寓言或者夸张的肢体语言来活跃课堂氛围，用抑扬顿挫的语调或者充满悬念的问题来吸引学生的注意力，借此来让学生跟上教师的节奏。同时，教师还需要建立和谐生动的师生关系。教师所采取的教学方式，提问方式和互动方式都会影响到学生对课程内容的理解和兴致。所以教师要用自己的情绪感染学生，让学生愿意和教师互动并跟着教师一起思考。

例如：教师在讲课时可以制造一个悬念“让我们来看一看接下来会发生什么事情呢？”。教师可以让学生结成小组讨论课文的主要故事情节，让学生总结今天的学习成果。通过自主讨论和师生互答来加深学生的印象，顺便营造和谐的课堂氛围。如果学生的回答十分顺畅流利，教师可以鼓励学生“Very good. You are great!”让全班同学为他鼓掌，鼓励他今后继续积极回答问题。如果学生说错了，要说“Try again.Don't worry.”或者让他可以求助其他同学帮助他回答问题，通过这样的互动拉近全班同学的距离。

3.2 充分契合教材，增加教学趣味性

教学效果很大程度上取决于课堂是非能契合课本知识，所以教师需要在课前做好准备，将新课导入教学过程中采用的方法和问题准备好，在适当的环节加入一些趣味互动，对不同的学生设计好课后作业和练习，充分做好课堂准备才能将课堂教学的实效发挥出来。

例如：教师可以在课前进行简单的热场，每次课前请同学讲一讲最新背的几个单词，并说一说自己是用什么方法把它记住的，要求声音响亮、发音准确，让大家都可以通过分享让单词的记忆更加深刻。然后教师可以进一步扩展单词的背景，也可鼓励、表扬其他学生主动分享。除此之外，教师可以以多元化的课程导入方式来提升学生的新鲜感，充分利用每篇课文的漫画、插图和与课文有关的具体实物等，开展听说活动，从而引出课文的主题。教师也给出课文标题，让学生们展开想象，然后可将自己的想象与课文内容相比较，这样既可提高口语表达能力，又可提高学生的想象力。在课堂上可以结合教师提前制作好的PPT 或者英文动画来提升课堂趣味性。[3]

3.3 丰富游戏体验，培养英语兴趣

小学阶段的学生对游戏十分敏感，通过做游戏来提升学生的学习兴趣是最直接的方式，所以教师可以在课堂上尽可能多发起益智游戏，通过好胜心来激励学生参与到英语学习中。

例如：教师可以根据每节课学习的新单词和句子带领学生做游戏，对book，pencil，rubber 等学习用品的单词进行依次总结，教师说出单词，让学生举起相对应的物品，比一比谁的反应最快。教师还可以开展一次水果专题，教师读出apple，banana，orange 等单词，让学生在纸上画一画，看谁画的最好看。除此之外教师还可以说出一个句子，让学生来表演或者翻译句子所表达的意思，通过互动来丰富游戏体验。

3.4 丰富学习形式，开展课外活动

丰富学生学习英语的形式，不但可以让学生可以体会到不同的乐趣，还可以让学生从不同形式的表达中充分释放和表达自我。学校可以定期举办演讲，朗诵，话剧或者音乐剧表演，让不同年级的学生汇聚到一起进行表演，通过教师或学生自己编排节目来实现寓教于乐，在参加活动的过程中提升自己的英语水平，培养英语学习兴趣。

例如：教师可以让学生自己选择喜欢的队友或者表演曲目，教师帮助学生编排节目，学生表演的内容可从课本中选择，最简单的便是分角色扮演。教师也可以带领学生把课文内容进行改编，将课文以歌曲或舞台剧的形式表现出来，让全班同学以合唱和独唱等不同形式来相互配合，在舞台上展示自己对英语的热爱。教师可以为学生融合课外内容，教师可以帮助学生将自己喜欢的童话故事，如《白雪公主》、《小红帽》、《海的女儿》等故事改编成话剧，让学生表现出来。

3.5 增加课外阅读，培养良好习惯

小学英语教学中培养学生对英语的兴趣是非常重要的。教师可以通过多种多样的教学方法，让学生在学习过程中融入更多的阅读和思考，让课外知识拓宽学生的眼界和视野。教师也要利用阅读让学生的视野更加开阔，同时营造安静和谐的阅读氛围，让学生养成爱阅读的好习惯。

例如：在英语课堂中，教师可以适当地鼓励学生自主学习。鼓励学生在课后自己阅读英文故事书，听听英语广播、观看英语视频等，教师可以为学生推荐绘本或英文书单，让学生利用课外时间去阅读，定期开展一次绘本交流会，让学生相互推荐最喜欢的书本，或者让同学讲一讲自己最近读到的最有趣的故事。另外教师还可以每周开展一次朗诵会或者英文欣赏课，带领学生一同看一部英文短片或者全班同学一起朗诵一首英文诗歌，教师朗诵一句并解释清楚诗歌的内容和意思，随后带领学生一起朗诵。教师在每节课课程结束后也可以留出五分钟让学生自行阅读，让学生习惯片段阅读，让学生在课下或者回家之后也能随时随地开始阅读，潜移默化的培养学生阅读的好习惯。[4]

结束语

综上所述，在经济全球化的今天，世界变得越来越小，学好英语对学生而言影响深远，从小激发学生的学习兴趣并让学生爱上英语，可以为学生未来的学习做好准备。兴趣是让学生投入和专注的最好办法，通过在课堂上创新教学手段和学习模式，开展多样性的活动和游戏，充分激发学生对英语学习的兴趣，引导学生形成爱思考，爱阅读，爱表达的良好习惯，从而让学生拥有强烈的学好英语的热情和愿望。相信根据现在的实践和探索，不断地优化教学方式，可以为学生提供更优质的学习体验，让学生的学习更加轻松和快乐。