运用互动式听课方法提升幼儿园教育教学质量

黄菲菲

[摘 要] 互动式听课方法在幼儿园教育教学管理中得到了广泛应用。在实际教学中，幼儿教师应正确理解学前教育的内涵，针对教育课程做出创新改革，借助互动式听课方法，学习借鉴其他幼儿教师的教学方法与经验，以提升自身的教育教学水平，促進幼儿园教学质量的提升。文章首先阐述幼儿园教学管理中互动式听课的重要意义，然后说明幼儿园教育教学管理工作中存在的问题，最后提出互动式听课在幼儿园教育管理中的具体实施方法。

[关键词] 互动式听课；幼儿园；教学管理；教育质量；教研

在幼儿园管理工作中，通过互动式听课，可以明确幼儿园教育现状，及时发现教学中存在的问题，并且根据园内实际情况做出改变。目前，幼儿园教育教学管理存在许多问题，制约了幼儿园教育教学质量的提升。因此需要应用互动式听课方法提高幼儿园教育教学管理质量，为幼儿提供良好的学习成长环境。

一、幼儿园教学管理中互动式听课的重要意义

（一）通过互动式听课学习成功的教学经验

借助互动式听课，幼儿园管理者和教师可以观摩其他教师的授课，学习其他教师的教学方式，从而进行换位思考，积累教学经验。在听课过程中，幼儿园管理者和教师要根据任课教师的教学实践总结出教学精髓，在今后的教育教学过程中可以运用其成功的教学方法。同时，可以针对其他教师在教学过程中存在的问题，共同探讨，积极协调，帮助其他教师改进不足之处。总之，互动式听课是一个互相学习的过程，幼儿园管理者和教师能够取长补短，不断提升幼儿园教学质量。

（二）通过互动式听课，可有效把握幼儿的学习特点

开展互动式听课时，不仅要注重任课教师的教学效果，还要抓住幼儿的学习特征。在听课前，幼儿园管理人员和听课教师都要仔细观察幼儿在课堂上的表现。对幼儿在课堂上的互动进行研究以后，可以充分掌握幼儿的个性和学习特点。在设计后续教学方式与手段的过程中，可以精准抓住幼儿的特征，优化教学成效。

在研究幼儿特征的过程中，可以针对具体内容，全方位研究幼儿对知识点的掌握程度，帮助幼儿园管理者和教师全面掌握幼儿的学习与接受能力。除此之外，充分把握幼儿学习特点，可以有效改良幼儿园课程，还能为幼儿生活管理提供参考借鉴。

针对不同幼儿提供有针对性的管理方式，能够有效提升幼儿园教学质量，让幼儿更加配合管理工作。所以，互动式听课有助于把握幼儿的学习特点，为幼儿园教育改革提供有利条件。

二、幼儿园教育教学管理工作中存在的问题

（一）缺乏先进的教学管理方法

部分幼儿园教育教学中存在教师占主导地位的现象，幼儿无法在课堂中发表自己的观点和想法，只能被迫接受教学。在这种教学模式中，幼儿的主观能动性无法充分发挥，不利于幼儿的学习。并且，教学管理方式不够先进也会制约幼儿园教学质量的提升。

由于幼儿年纪小，他们在学习时可能会碰到很多困难，有些幼儿就会失去信心。在这个时候，教师如果没有及时引导，幼儿的负面情绪就会持续很长时间，不利于幼儿身心健康发展。所以，幼儿园教师需要学习先进的教学管理方法，解决目前幼儿园教学中存在的问题，让幼儿有机会表现出自己的特长。

（二）教学形式比较单一

幼儿园教育的主要目的是培养幼儿的兴趣爱好，据此需要设置多种多样的课程，适应幼儿的学习需要。基于幼儿的身心特点，幼儿教师必须不断创新教育活动，激发幼儿的兴趣，使幼儿在教学中处于主动的地位，进而改善教学效果。但是从目前现状来看，教学形式缺乏多样性，无法让幼儿产生学习兴趣，以致教学目标很难实现。

（三）教学活动缺乏规范性

由于幼儿年纪小，缺乏良好的自我控制能力，如果教师没有及时做出指导，幼儿很容易出现错误行为。所以教师不仅要关注教学，还要在教学过程中让儿童树立规则意识，对他们的日常行为做出约束，确保幼儿身心全面发展。但是从目前现状来看，很多幼儿没有树立起规则意识，他们常常以自我为中心，不愿意听老师的话，从而影响正常的课堂教学活动。比如，教师带领幼儿做手工时，有些幼儿破坏规定，将手工材料四处乱扔。假如这些不良行为未能得到及时制止和改正，幼儿未来的学习和成长都会受到影响。

三、互动式听课在幼儿园教育管理中的具体实施

（一）专题讲座式互动听课，提高教学管理水平

目前幼儿园教学中存在的比较突出的问题是，幼儿的主体地位未能落实，从而影响幼儿的学习热情，不利于幼儿园教学质量的提升。出现这些问题的原因是，幼儿园管理者在听课过程中没有及时纠正教师的问题，未能对其做出正确指导，并且没有组织幼儿教师进行优秀教学案例研讨，导致教师没有及时改进教学方法，也没有发现并改正教学中出现的错误。除此之外，幼儿园没有针对教师进行培训，导致教师的教学经验未能得到完善，从而在创新教学方法上存在困难。

为有效消除幼儿园教学中存在的弊端，幼儿园管理者要积极改变听课方式，在听课过程中，应收集有效的教学信息，并且深入分析当前存在的问题，列出问题清单，比如教师与幼儿没有进行良好的互动，教师备课不够充分等等。并且，幼儿园管理者还要针对具体的问题撰写演讲稿，开展主题演讲活动，将演讲稿分享给每一位教师，组织教师针对具体问题掀起“头脑风暴”，发挥集体的优势，共同探索出科学合理的解决方案。最后，幼儿园管理者要针对最近一段时间的教学问题做出反思和总结，并且提出有针对性的解决措施，帮助教师创新思路，实现幼儿教育的高效发展。

（二）同课异构式互动听课，提高幼儿园办学水平

在传统听课过程中，幼儿园管理者预先选定听课班级和教师授课的内容，然后进行正式听课，并让其他教师共同围观，最后，各自提出意见和建议。这种听课模式存在的最大不足就是过于重视管理者的指导，而未能让其他教师提出有针对性的意见。管理者未对听课工作进行深入反思和总结，导致教学管理工作存在问题，幼儿园课堂教学质量难以提升。

为了改善这种现象，幼儿园管理者需要借助同课异构互动听课模式，让管理者听课之后分析教师的问题，并尝试在教学实践中解决问题。管理者需要为教师树立榜样，促进其他教师在听课时学习新型教学方法，并将其应用在教学过程中，最终提升教學质量。

同课异构式互动听课能够促进教学管理的主体多元化，从而拉近幼儿园管理者和其他教师的距离，有效解决管理者只讲不做的问题，也让管理者能够更好地换位思考，积极听取其他教师的意见，实现幼儿园中全体教师共同进步，确保幼儿园教育教学质量有效提升。

并且，幼儿园管理者要积极参与教学活动，在活动过程中对教师进行合理评价，确保先进的教学理念能够有效落实，改进传统教学中存在的不足，提高教学质量和教育教学管理水平。

最后，幼儿园管理者需要提前了解教师的授课内容，并且对教师提出明确要求，听课结束后，给教师提出合理的意见和建议，全面了解园内教学情况，制定出科学合理的管理方法，增强听课效果。

（三）研讨培训式互动听课，稳步提升教学质量

互动式听课方法可以监督和指导幼儿园教师的工作，但是传统教学模式只重视管理者的意见，无法有效解决教师在教学过程中出现的问题，导致教学管理后续工作得不到推进，互动式听课未能发挥实际价值。所以，针对幼儿园教学管理工作，幼儿园管理者要积极组织研讨培训式互动听课，组织各种各样的培训活动，提高教师教学能力，促进幼儿园教育教学质量的提升。

首先，幼儿园管理者要开展各种各样的研讨活动，结合具体的听课内容积极收集教师的意见，让研讨活动充满趣味，在有趣的研讨氛围中让教师实现思维碰撞，不断创新教学方法，及时解决教学问题，针对自身存在的不足主动做出反思，确保课堂质量有效提升。

其次，幼儿园要让教师经常参与培训活动，在培训中获得提升。听课时会发现，教师对某些领域的知识了解不够全面。鉴于这种情况，可以组织区域内幼儿园教师的交流活动，并且邀请优秀的专家开展讲座，为幼儿园教师交流经验提供平台。

最后，为每个教师提供一名指导教师，可以是本园内的老教师，也可以是具有丰富行业经验的领军人物。通过培训活动与带教活动，鼓励教师学习更多的专业知识和技能，解决在教学过程中存在的问题，不断提高教学实践能力，促进教学质量的提升。

幼儿园管理者和教师进行积极互动，可以通过双向反思为幼儿园增加创新动力，确保幼儿课堂教学运用先进的教学理念、管理模式，实现教学质量的稳步提升，让幼儿在快乐的环境中健康成长。

（四）创造有趣的学习环境，构建和谐的师生关系

在幼儿教育中，环境是一种重要的资源，教学活动的开展依赖于环境的支持，为幼儿创造愉快的学习环境有利于教学的高效进行，可以激发幼儿的探索欲望。教学环境对幼儿的学习主动性与互动性有直接影响。教师可利用环境的优势，积极引导幼儿，培养幼儿的创造性思维能力。

比如，幼儿园中活动区域通常会有很多活动材料，一根普通的吸管不仅能作为喝水工具，还有很多其他用途。教师需要对幼儿进行积极引导，鼓励幼儿探索吸管的新作用。比如，用吸管可以将稀释后的泡沫水吹出五颜六色的泡泡，也可以将吸管制作成形状各异的饰品。在充满趣味的环境中，幼儿的自主创造能力更容易被激发，并且与教师进行积极互动，教师的引导效果也能够得到强化，有效促进幼儿创新能力的提升。

在目前的幼儿园教学活动中，师生关系出现了不对称。因此，教师需要重新构建师生关系，确保师生处于平等状态。良好的师生互动不仅可以让幼儿产生学习热情，还且有利于教师与学生之间建立良好的关系，让幼儿不断提升综合素养，实现身心全面发展。教师需要积极了解教学活动中师生进行良好互动的意义，在教学过程中落实幼儿的主体地位，对幼儿进行积极引导，尊重幼儿的思维创新，关爱幼儿，实现幼儿语言表达能力与情感认知的发展，有效培养幼儿的人格和情感价值观。

（五）积极调整教学计划，利用绘本提高教学质量

教师需要在教学活动中加入互动环节，引导幼儿和教师积极互动。按照不同年龄段幼儿的需求设计教学活动，按照兴趣和性格特征进行分组，为幼儿提供材料，让幼儿充分发挥想象力和创造力制作作品，提高幼儿独立思考能力。在幼儿园活动中鼓励幼儿自主设计作品，在课堂上开展多样的互动，比如玩游戏、讲故事等等，帮助幼儿锻炼思维，实现师生间的良好互动。

研究发现，绘本教学能够有效缩短师生距离。在讲故事的过程中，教师可以引导幼儿形成正确的价值观。教师需要选择适合幼儿的绘本内容，带领幼儿探索世界。基于互动视听课教学理念，教师在绘本教学中要全面了解绘本内容，感受人物情感变化，激发幼儿的探索欲望，强化师生间的沟通交流，带领幼儿探索新事物，形成良好的学习氛围。

综上所述，应用互动式听课方法可以有效提升幼儿园教育教学质量，所以幼儿园管理者需要重点关注互动式听课法，在幼儿园教育教学管理中积极应用该方法，不断提高管理能力，促进幼儿园的可持续发展，针对幼儿园当前出现的问题，积极提出改进措施，让幼儿园为幼儿的健康成长保驾护航。

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