“畏难情绪”与“自我价值实现”的相互制衡——英语系专业大学生考研意向度提升路径研究

柯书艺，凌苏源，温灵颖，陈楚沁，周巍

（龙岩学院，福建龙岩 364000）

高等教育大众化间接导致的本科毕业生就业紧张问题日益突出[1]。在当今教育发展水平的不断提高下，研究生学历已经成为很多家长和学生眼中的必备学历，考研、读研则被认为是理所应当的一种选择，国内高校催生了“考研热”现象。考研率既是衡量高校教学质量的重要指标，又能够反向刺激高校进一步提升人才培养质量、促进办学水平的提高[2]。然而，大学生考研是个系统问题，从考研动机、考研准备、考研过程，再到考研结果的影响因素等等，每个环节都值得研究[3]。本文通过对在校大学生的考研意向进行探索、分析，有助于地方本科院校对学生考研心理的深入把握提供参考。

一、研究方法

（一）调查问卷的设计、发放与回收

本次调查以某地方本科高校外国语学院注册在籍的499名英语系学生为抽样共发放问卷499份，最终回收有效问卷394份，回收率为79.0%。

调查问卷共设27道问题。第1题考查学生是否有考研意愿，对受访者按照“考研”“就业/创业（即，不考研）”“出国深造”“还没想好”进行分类，根据受访者的类别，要求其跳题至符合自身情况的题目进行回答。选择“想要考研”的学生跳至第3题：“你考研的动机是什么”；回答“想要就业/创业”的学生继续回答第2题：“你不想考研的理由是什么”，第2题过后直接跳至第9题：“你的家人对你的考研态度如何”；回答“毕业后出国深造”和“暂时还没想好毕业后做什么”的学生也跳至第9题回答。

（二）研究方法

SWOT分析法又称为态势分析法，是一种被广泛使用的战略分析方法。其中，S是指优势(strength)，W是指劣势(weakness)，O是指机会(opportunity)，T是指威胁(threat)。笔者通过对分析对象的优势、劣势、机会和威胁四个方面进行评估与分析，将内部资源与外部环境有机结合来考察分析对象的资源优势和缺陷，以及对象所面临的机会和挑战，从而在战略与战术两个层面调整方法与资源，最终达到分析目的[4]。

二、考研意向的SWOT 分析

(一)内部环境优势（S）：考研有助自我价值实现

172名学生（占比43.65%）表示有考研的意愿，其中168人（97.67%）的考研动机是为了继续深造提升自己以谋求更好的发展；115人的考研动机是想趁年轻多学知识，实现自我价值，占比66.86%；53人（30.81%）认为当前就业压力大，想“缓”两年再就业；更有49人（28.49%）是因为父母的期望而选择考研。20人（11.63%）因为想将来从事学术研究工作，8人（4.65%）是因为身边的人都考研而决定考研。可见，影响在校大学生考研的诸多因素中，“实现自我价值”是吸引大学生考研的首要因素[5]。

在谈及考研对婚姻的影响时，362名女生中，200人（55.25%）认为考研跟婚姻没关系，13人（40.63%）认为考研能增长自身优势，只有一两人持有考研会耽误嫁人或者“女子无才便是德”的观念。这一点，在选择考研的男性学生中也较为类似。32名男生当中，15人（46.88%）认为考研跟婚姻没关系；14人（43.75%）认为考研反而会成为他们的优势；较少人认为考研会耽误婚姻或者伤害身体。总之，不论男女，绝大部分人不认为考研会对婚姻造成消极影响，反而对考研持有一种积极的态度，且认为考研会成为他们求偶的优势。

个人的学习基础对考研意向影响较大。在接受调查的172名要考研的学子当中有54人的成绩是在全英语系的20%～40%之间，占比31.4%；有45人成绩排在全系前20%，占比26.16%；有47人的成绩在40%～60%之间，占比27.33%；成绩在60%～80%之间的有20，占比11.63%；只有少数要考研的学生成绩在80%以后。以上数据表明，成绩排名靠前的学生具有更扎实的学习基础和更良好的学习习惯，更加倾向于考研，继续深造[6]。

（二）内部环境劣势（W）：“我不考研是因为怕考不上”

毕业想要自己创业或直接工作的受访者共143名，占全部受访者的36.3%。有趣的是，当问到“你认为读研究生对就业有何影响”时，143名不打算考研的受访者中过半（88人，61.5%）认为读研究生能增加就业机会，52人（36.7%）认为读研能提高薪资水平，认为读研没有用处的受访者数量非常少，仅有8人（2.1%）。可见，大部分学生对考研、读研究生对个人未来发展的作用是持肯定态度的。

选择不考研的143名大学生受访者中，有89人（62.2%）是因为认为考研难度太大而不考研。可见，对研究生入学考试的畏难情绪是学生选择不考研的最大原因。其次，55人（38.5%）的学生是因为家里经济情况不允许而放弃考研。认为研究生生活很苦、怕自己无法坚持的人数也不少，共45人（31.5%）。有7人是因为家人不支持其考研，占比4.9%；4人毕业后打算结婚生子不工作，占比2.8%；4人认为自己家庭背景非常好、不需要考研来提升个人价值占2.8%；6人想要出国深造，占比4.2%。综合可见，对于研究生入学考试，很多学生会认为是件“苦差事”，所以产生畏难情绪，无法深入学习。

（三）外部环境机会（O）

父母的态度和观点对在校大学生的考研意向存在重要影响。

172名选择考研的学生里有61人的父母是期望他们考研的，占比35.47%，有108人的父母是尊重他们的选择，占比62.79%。不期待考研的或者没表过态的少之又少。143人不打算考研的学生中，只有17人的父母是期待他们考研的，占比11.89%；100人的父母尊重他们的选择，占比69.93%。可见，家庭因素对学生选择考研与不考研上也起一定影响作用。通过部分的实际调查结果显示，父母关于考研的态度以及家庭的平均收入水平对于大学生的考研意向具有直接的影响。对于某些家庭来说，无论是学生的高考意愿还是考研意向都是父母意愿的体现，因此，家庭因素也是大学生考研意向的重要影响因素[6]。在172名选择考研的学生中，有106人认为考研有经济问题，占比61.63%；有66人认为不会有经济问题，占比38.37%。不考研的学生中，有96人也认为会有经济问题，占比67.13%，有47人认为不会有经济问题，占比32.87%。

据表1可知，父母是研究生学历的学生表示其考研意愿最高（100%）；父母学历是大专或大学学历的，有64.29%的人会选择考研；父母是高中或中专学历的学生，有46.23%选择考研；父母是初中及以下学历的学生，只有41.54%的人选择考研。虽然父母（至少一方）是研究生的学生数量较少（2人），数据可能缺乏对这一人群的代表性，但通过表1仍可看出“随着父母学历的增高，子女的考研意愿增强”这一事实。可见，父母的文化程度也可以影响下一代的文化程度追求。

（四）外部环境威胁（T）

制约考研意向的最大外部问题是经济问题（见表2）。

表2 经济问题对考研意向的影响

选择考研的学生中有106人（61.63%）考研学子承认自己将面临经济问题；66人（38.37%）则表示不会有经济压力；在不考研的学生当中，有96人（67.13%）不考研学生认为自己如果读研会面临经济问题；47人（32.87%）人认为没有经济压力。可见，选择不考研的学生中有经济问题的比例要大过选择考研学生的有经济问题的比例，这印证了经济困难对考研意向有一定的阻碍作用。

从户口成分来看，参与调查的全部394名大学生受访者中，有94人（23.9%）来自城镇，300人（76.1%）来自农村。其中，即城镇出身学生不考研率为31.9%，农村出身学生的不考研率为37.7%。可见，“寒门子弟”比城镇出身的学生更易不选择考研。考研是具有经济风险的行为：如果考研失败，前期的时间及金钱投入回报率即为零；如果成功，又面临两至三年的学费及生活费的支付问题。因此，有经济困难的学生对考研的经济风险尤为敏感，从而降低这部分人考研的意向。

选择考研的学生中54名（50.9%）认为自己可以通过争取各种奖学金来覆盖读研开销，选择此答案，不打算考研的学生人数为34名（35.4%）。此数据印证了真正选择考研的学生中过半认为自己的经济问题可以通过努力学习并争取奖学金来解决，对自己的经济问题较为乐观；而事实上不选择考研的学生中，最多人认为经济问题还是需要通过经济行为来解决，对自己的经济问题相对较为消极。

最终将上述阻碍考研意向的因素总结见表3：

表3 考研意向SWOT 分析表

三、结论

本文通过对地方本科高校英语系在校大学生的考研意向研究发现，有考研意愿的学生占比较高，然而其“考研路”仍然阻碍重重。从内因上看，地方本科高校英语系大学生考研的最大劣势主要是出自其“畏难心理”，而非其真正的学科知识水平；从外因上看，家庭经济情况、个人学习基础以及父母的学历等客观因素，既可能对学生考研意向产生积极影响，亦有可能成为消极影响。因此，对于高校管理者而言，有意识地培养、发挥学生的内部环境优势，积极创造有利考研的外部环境机会，对学生的内部环境劣势进行心理辅导，对其外部环境威胁予以一定的政策支持，将助力提高学生的考研意向、减少考研弃考率。