新闻学能不能学？这本不该是个问题

□本刊特约评论员 江坤

近日，某考研名师在直播时称“孩子非要报新闻学，我一定会把他打晕”。在直播中，他还表示“闭上眼睛随便报一个专业都比新闻学好”，并称“学新闻传播的学生中有80%是没有从事本行业的，现在每个人都是自媒体”。在这个高考填报志愿的特殊时间节点上，这种“新闻无学”的焦虑从学界业界的专业人士中迅速扩散到普通群体之中，引发了一波又一波的舆论高潮。

如果仅从功利主义的角度讲，不论是考研名师还是普通人，都可以对任何事物做出有用或无用的论断，这种论断从其自身经验出发，并无严格的对错之分。新闻作为一种客观存在的事物，任何人都可以从自身经验出发讨论这一事物是有用的还是无用的，这也是言论自由的一种表征。但是，新闻既然客观存在，就势必要有人对其做出研究，自然新闻总要有人学。对此，本文认为新闻学能不能学，这本不是个问题。

当然，长期以来，新闻传播学的学科焦虑一直存在，学科内部也会对自身的学科合法性进行批判性研究，公众对于新闻传播学的未来发展前景、就业前景心有顾虑是极为正常的。但是，仅仅因为80%的新闻传播泶学生未能从事本专业工作，就认为新闻学不能学，可以说是极为片面的。

如果仅将新闻理解为各类媒体上的报道，那新闻学的就业前景的确堪忧，但是信息是和物质、能量一起构成世界的三大基础要素之一。新闻学研究的不仅是报道，更是信息，可见新闻学科的就业面在当今的信息社会之中仍然是无限广阔的。从这个意义上看，80%的新闻传播学毕业生不必将发展目光局限于有限的媒体机构，而应在广泛的社会生活中发掘信息、生产信息、应用信息，这恰恰是当代新闻传播学教育初步成功的表征之一。

从社会发展的角度看，信息素养已经是个人发展的必备能力之一，社会需要更多的有良好信息素养的成员发挥引领带动作用，改善信息社会的内容生态，新闻传播类人才是完成这一任务的重要有生力量。将评判一个学科有用与否的标准定为能否就业，无疑是浅薄和短视的。

从学科发展的角度看，“新闻无学”“新闻无用”等类似的质疑广泛存在，恰恰是学科发展尚不完全、学科合法性尚未确立的标志，也意味着当前的新闻信息行业尚未发展到理想水平。这些质疑的存在意味着这一学科仍然是发展的蓝海，有大量的空白领域可供耕耘和探索。从这个角度看，类似的质疑越多，越说明需要更多的学子学新闻、做新闻，以回应和击溃这种质疑。

当然，在新闻学能不能学的问题时，面对当前反复波动的舆论走向，也许大家都会有一番新的体悟。