山东红色文化与开放大学思政课教学契合点研究

曲丽仙，苏春雪，王明辉，王鹤飞，李 娟

（1.威海市水产学校 山东 荣成 264300；2.荣成市广播电视大学 山东 荣成 264300）

习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上指出： “中华民族几千年来形成了博大精深的优秀传统文化，我们党带领人民在革命、建设、改革过程中锻造的革命文化和社会主义先进文化，为思政课建设提供了深厚力量。”[1]山东是革命老区，有着丰富的红色文化资源。这些红色文化是新时代学校立德树人的宝库，是思政课的 “活教材” 和 “营养剂” 。开放大学的教育形式有别于普通高校，其思政课教学也有着自身的特点。探寻山东红色文化与开放大学思政课教学的契合点，对于全面提升立德树人质量具有重大的现实意义和时代价值。

1 山东红色文化概念

当前官方及学界对红色文化并没有一个公认的权威定义。尽管如此，社会上对 “红色” 一词的特定含义、对红色文化的认识基本一致，因此散见于各类报纸期刊、法规、文件中的 “红色文化” 定义也大致相同，只是在文字表述方面稍有差异。

2020 年11 月27 日，山东省第十三届人民代表大会常务委员会第二十四次会议通过的《山东省红色文化保护传承条例》，是全国第一部全面规范红色遗迹保护、弘扬革命精神的省级地方性法规，效力位阶相对较高。该条例将红色文化定义为： “五四运动以来，中国共产党把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合，领导团结中国各族人民在革命、建设、改革过程中形成的具有历史价值、教育意义、纪念意义的物质财富和精神财富的总和。”[2]与其他文献对比，该定义将红色文化的起始时间界定于五四运动，将红色文化的内涵从狭义的精神成果、精神财富，拓展到革命文物（含革命遗址），更加科学、全面。

2 山东红色文化对开放大学思政课教学的价值

山东红色文化凝结着无数革命先烈、先锋模范对民族复兴的奋斗历史，有着鲜明的地域特色和独特的精神内涵，是新时代学校立德树人的宝贵资源。将山东红色文化融入开放大学思政课教学，有着十分重要的价值。

2.1 为开放大学思政课教学供给鲜活养分

山东红色文化资源众多、内涵丰富，是开放大学思政课的教学资源宝库。在当前开放大学思政课存在枯燥、空洞、说教气浓厚等问题的情况下，应针对来自不同领域和不同行业、具有不同文化层次的学生的需求，充分发掘利用好山东红色文化这个 “思政富矿” ，使其作为思想政治教育的生动素材，源源不断地为开放大学思政课提供鲜活生动素材，使思政课更具生动性、真实性和信服力。

2.2 为开放大学思政课教学提供思想引领

思想是行动的先导，有什么样的思想就会有什么样的行动。开放大学的学生来自各行各业，社会经历、认知水平、个人修养千差万别，较之普通大学学生，其思想更为多元化。山东红色文化集中体现了中国共产党的光荣传统和优良作风，蕴含了崇高的理想信念、坚定的政治方向、深厚的人民情怀，代表了思想上的先进性。将山东红色文化融入开放大学思政课教学，可使广大学生在红色文化的引领下，探寻党的初心使命，传承红色基因，能够增强学生坚定不移跟党走的思想自觉。

2.3 为开放大学思政课教学深化理论认识

时代是思想之母，实践是理论之源。脱离了实践的理论就是无源之水、无本之木，会失去生机和活力。当下，一些高校思政课之所以存在 “没有生命、干巴巴的，谁都不爱听” 的问题，很大程度上是因为理论与实践脱节、与现实绝缘。山东红色文化来源于 “最后一块布做军装、最后一口饭做军粮、最后一个儿子送战场” 的老区民谣，来源于拥军支前模范 “沂蒙六姐妹” 的情怀，来源于胶东乳娘的大爱，来源于焦裕禄亲民爱民的无私奉献，来源于孔繁森心怀百姓、献身使命的坚定信念，来源于 “两弹一星” 元勋郭永怀以身许国的忠诚……从这些生动鲜活、感人至深的红色文化中提炼升华的理论，能够让理论学习不再冰冷、枯燥、乏味，润物无声地提高开放大学思政课教学的理论深度。

3 山东红色文化融入开放大学思政课教学的契合点

山东红色文化与开放大学思政教育在目标追求、价值取向和思想内容上都具有高度的契合性和内在的一致性。将山东红色文化融入开放大学思政课教学，要针对开放大学有别于普通高等教育的特点，立足山东红色文化的地域性、先进性，找准山东红色文化与开放大学思政课教学的契合点，切实提升开放大学思政课教学水平，筑牢学生理想信念根基，涵养学生爱国主义情怀，培养合格的新时代中国特色社会主义建设者。

3.1 用好红色文物让开放大学思政课教学触手可及

山东是全国唯一以省命名的革命老区，红色文化资源星罗棋布。诸城市王尽美党性教育基地、济南战役纪念馆、蒙阴县孟良崮红色研学基地、沂水县沂蒙红色根据地、临沂支前红嫂文化博物馆、郭永怀事迹陈列馆……这些红色文物、革命遗址，无声却有力地讲述了中国共产党从筚路蓝缕、艰苦创业到富裕文明、开创新局的奋进荣光，是激发爱国热情、振奋民族精神的深厚滋养，是思政课的生动教材。

开放大学属在职教育，学生分散在不同区域、不同行业，思政课教学客观上存在物理空间距离，这增加了思政课堂情感共鸣的难度。这是思政小课堂的弱项和短板，却是社会大课堂的优势。在山东省不同区域、不同行业有着不同的红色文化，开放大学的学生比普通大学学生更容易接触到身边的红色文化。在思政课教师的指导下，开放大学学生自行或以小团队形式开展参观当地的革命遗址、红色文物和探寻行业英模等实践教学活动，实地聆听革命先烈和英雄模范的先进事迹，体验新中国成立的不易和走向复兴的伟大历程，在心灵深处接受优良传统的洗礼，增强思政课的生动性和体验感。为进一步扩大山东区域红色文化的影响力，提升思政课教学效果，开放大学还可在思政课堂上让不同区域的学生，以图片、影像等方式彼此分享自己身边的红色文化，交流参观感受和心得，通过师生间、同学间的互动，将山东省红色文化变成开放大学思政课实践教学的 “流动课堂” 。

3.2 讲好红色故事让开放大学思政课教学鲜活生动

思政课的本质是讲道理，但要把道理讲清楚、讲透彻，特别是讲到学生心里、让学生信服并不是一件容易的事。很多开放大学学生在社会浸染多年，受到多种文化思潮、价值观念和生活方式的影响，思想和思维已成定势；而开放大学教师又往往把教学重心放在专业课程上，对学生的思政教育重视不够，教学方法和手段跟不上形势发展要求，导致思政课教学很难达到理想的效果。

讲好红色故事，是一个把抽象、高深、枯燥的道理变得形象、生动、鲜活的过程，更容易让学生在潜移默化中接受深刻的思政教育。山东红色故事诞生于齐鲁大地这片热土，孕育于长期的革命、建设、改革实践中，是党领导山东人民栉风沐雨、砥砺奋进，取得一个又一个胜利的集中体现。从某种程度上讲，山东红色历史也正是由这一个个鲜活精彩的红色故事串联起来的。沂蒙红嫂乳汁救伤员，百万民工 “推起小车下江南” 支前，沂蒙大姐弱肩架起火线桥，济南战役拉开了解放战争战略决战序幕……在山东，从来就不缺乏感人至深的红色故事。将这些故事用真挚的情感、生动朴实的语言在开放大学思政课堂中讲出来，能够打破单一刻板的说教，让学生体会到鲜活有趣的红色故事背后的思想性和理论性，感受红色故事的时代内涵和价值意义，在润物无声中提升自身的思想政治素质。

3.3 学习红色人物让开放大学思政课教学真实有据

习近平总书记指出： “一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋。包括抗战英雄在内的一切民族英雄，都是中华民族的脊梁，他们的事迹和精神都是激励我们前行的强大力量。”[3]革命先烈、英雄人物、劳动模范是红色信念的践行者、坚守者、引领者。作为全国最早建立党组织的六个地区之一，山东英模辈出。从中共创始人之一、山东党组织最早发起人的王尽美，到第十五届中央政治局委员、上将迟浩田；从亲民爱民、无私奉献的焦裕禄，到生能舍己、死不还乡的孔繁森；从侦察英雄、战斗模范杨子荣，到舍生忘死、舍己救人的王杰；从 “两弹一星” 元勋、以身许国的郭永怀，到一生交给党安排的沈秀芹……这些红色人物是时代的中流砥柱和民族的精神坐标。

当前，随着世界百年未有之大变局的深刻演进，意识形态领域的斗争和冲突日趋激烈。西方敌对势力大肆向我国兜售历史虚无主义，历史真相遭到歪曲。上好开放大学思政课，让山东红色人物走进思政课课堂，以活生生的人物形象、生动感人的先进事迹作为思政教育的鲜活样本，能够使山东红色人物穿透时空之隔，让学生感受到一个个真实可信、有血有肉的平凡英雄，发挥好红色人物的榜样引领作用，引导学生崇尚榜样、学习榜样，破除历史虚无主义的影响，增强思政课的实效性和感召力。

3.4 弘扬红色精神让开放大学思政课教学营养有味

习近平总书记在党史学习教育动员大会上强调，要教育引导全党大力发扬红色传统、传承红色基因，赓续共产党人精神血脉，始终保持革命者的大无畏奋斗精神，鼓起迈进新征程、奋进新时代的精气神。[4]红色精神具有内在深厚底蕴和强大育人功效，是立德树人、立根铸魂最好的营养剂。在山东，无数革命烈士、英雄人物、先进模范用生命和信念在齐鲁大地积淀形成了以沂蒙精神为代表的一系列红色精神，历久弥新、独具魅力，彰显着中华民族最深层的精神追求，是战胜一切困难和挑战的智慧和力量源泉。将山东红色文化融入开放大学思政课教学，大力传承弘扬红色精神，能够为思政教学提供取之不竭的精神营养。

开放大学是我国高等教育的重要组成部分，肩负着培养时代新人的神圣使命。立德树人的根本任务并不因教育形式的不同而降低标准。在分散的教学模式下，历史虚无主义、西方某些腐朽落后的文化思潮的影响，给开放大学学生的思想造成了冲击，尤其需要以充足的精神营养来精心引导与栽培学生。讲好开放大学思政课，要将山东红色精神元素融入其中，用好红色精神资源，强化学生的精神认同，激励学生从山东红色精神中汲取扎实学识，砥砺前进的智慧力量。用红色精神滋养开放大学学生，使其当好红色精神的传承者、发扬者，增强思政课的感染力，使理想信念的明灯永远在学生心中闪亮。