小古文“1+X”主题教学模式初探

林链娇

统编版小学语文教材增加了许多传统文化篇目和元素，除了古诗词以外，还有14篇小古文被选入教材。小古文是中国传统文化的重要部分，它的语言简洁，却意蕴深远；表达凝练，却形象生动，学习小古文有助于学生提高文学修养和审美能力，更好地了解中华优秀传统文化的魅力和独特之处。不过，学生仅靠教材中14篇小古文的学习，还不足以了解小古文的魅力，因此，小古文教学可以采用“1+X”主题教学模式，“1”是教材中的主要文本或某个主题，“X”是与“1”相关的文本或资料。教师通过整合主要文本和多元化的资料，引领学生更好地理解小古文及其中蕴含的文化内涵，深入体会小古文背后的中华传统文化精粹。

一、整合多样化资料，感受人物品质

统编版教材中有5篇小古文是写人物的，展现了他们在某一方面的卓越品质，如《司马光》中机智果断的司马光，《王戎不取道旁李》中聪明智慧的王戎，《囊萤夜读》中勤奋苦学的囊萤，《铁杵成针》中刻苦坚持的李白，《杨氏之子》中机智聪慧的杨氏子。这些人物形象，仅靠单一的文本，很难让学生产生共鸣。这就需要教师在课堂上整合多样化资料，引导学生感受人物的美好品质。

以《铁杵成针》为例，教师先引入李白的古诗，如《静夜思》《古朗月行》《望庐山瀑布》等，再介绍李白生平，进而引出《铁杵成针》这篇小古文。

《铁杵成针》教学片段

（出示李白的诗句）

师：同学们，这些诗句都是你们耳熟能详的，李白一生写了九百多首诗，富有浪漫主义色彩，他被后人称为“诗仙”，这难道仅靠天赋？当然不是，他在诗坛上的成就，离不开他少时的勤奋学习，今天，我们学习《铁杵成针》这篇小古文，了解小时候的李白。

小古文中这段情节的描写仅有24个字，课堂上教师可以通过角色扮演引导学生充分发挥想象。学生体会李白的内心情感，才能理解他为何“感其意”，回到山中继续坚持学业。

史载中李白又是如何求学的呢？教师可以补充李白生平的资料。李白在《上长安裴长史书中》提及自己早年的学习经历：“五岁诵六甲，十岁观百家，轩辕以来，颇得闻矣。常横经籍书，制作不倦，讫于今三十春矣。”李白从五岁求学，直到三十岁仍然制作不倦，正是因为他具有坚持不懈的精神，才有了日后的成就。教师把李白的求学经历、诗坛成就等资料与文本进行整合，学生脑海中李白的形象逐渐丰满起来，也能更深刻地感悟他坚持不懈的求学精神。

二、整合同类表达，体会语言精妙

小古文的阅读教学需引导学生沉浸于古文的字里行间，感受其简约美、凝练美，但古文毕竟离学生有一定的距离，为了让学生更好地感受古文的语言之美和思想之美，教师可以在课堂上勾连旧知，整合相关的诗句、成语，引导学生更好地体会小古文的精髓。

《杨氏之子》教学片段

师：同学们，杨氏子面对孔君平的调侃，巧妙又不失礼貌地应答“未闻孔雀是夫子家禽”。孔君平聽后又会怎样？请发挥你们的想象，试着用文言文写一写。

续写：儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”

孔君平

生：孔君平捋须继而笑曰：“汝多智乎，此乃可造之才也。”

小古文的语言表达具有丰富的内涵和独特的审美价值，学生从理解到仿写，逐步地感受小古文独特的语言魅力，才能逐渐亲近小古文，喜欢小古文，并把这样一种文学体裁传承下去。

三、整合主题文本，探寻文化精神

小古文言简义丰，学生如果只是了解了小古文的内容，而不知道文本背后的文化内涵，就会知其然而不知其所以然，对此，教师可整合相关主题的文本，带领学生追溯小古文的出处，由一篇小古文阅读走向多篇小古文阅读，探索小古文背后蕴含的文化内涵、民族精神，真正理解中华传统文化精髓，获得精神的成长。

在小古文的学习中，教师还可以通过主题文本的整合，引导学生追寻文史，进行思辨。如苏轼《书戴嵩画牛》这篇小古文，文中牧童指出戴嵩《斗牛图》的错误，他认为“牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣”。

《书戴嵩画牛》教学片段

师：同学们，戴嵩在后来的《斗牛图》中接受了牧童的意见，乾隆皇帝也忍不住在后来的《斗牛图》中写下题跋：“想是牧童指点后，股间微露尾垂垂。”那么，牧童说得对吗？

请同学们看图——东汉画像斗牛图、近代画家所画斗牛图、红牛饮料的图片、现实中的斗牛情景，你们发现了什么？

生：牛斗时尾巴是摆动的。

师：是呀，你们还认为牧童是对的吗？

教师再补充资料：乾隆皇帝晚年在北京顺义观看斗牛大赛时发现，这些牛相斗时尾巴多是夹在两股之间的，但少数时候尾巴也会翘起来。因此他第二次写下题跋“牧童游戏何处去，独放双牛斗角叉”。教师把戴嵩的画、苏轼的文、乾隆的题跋进行主题整合，引导学生独立思辨，在潜移默化中接受中华传统文化的浸润和涵养。

叶圣陶先生曾说：“教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练成阅读和作文的熟练技能。”“1+X”主题教学使得小古文的学习突破了单篇课文阅读的局限，有效地引导学生感受母语的语言之美和思想之美，培养对中华优秀传统文化的认同感、自豪感和责任感。

（作者单位：广东中山市小榄镇东方小学）

责任编辑 黄佳锐