信息化时代初中英语教学资源的整合策略探究

钟晓燕

引言

随着科技的不断发展和信息化时代的来临，教育领域受到了巨大的影响。传统的教学模式制约着学生英语学习的持续发展（唐文智、王洪林2021）。在这样的背景下，越来越多的学校和教师开始在英语教学中使用各种资源，如教材、视频、音频、网络资源等。这些资源的整合有助于提高学生的学习效果，满足其个性化学习需求。然而，在实际教学中，如何有效地整合各种资源仍是一个挑战。因此，本研究旨在探究信息化时代初中英语教学资源的整合策略，以期为教师提供有效的教学指导，提高教学质量和学生的学习效果。

一、信息化时代教学资源整合的重要性

（一）提高教学效率

首先，整合教学资源可以帮助教师快速获取所需资源。例如，通过使用整合的教学平台，教师可以轻松地查找、下载各种教学资源，如课件、题目、教学视频等，无需花费大量时间寻找资源。

其次，整合教学资源可以帮助教师更好地组织课堂教学。例如，通过使用整合的教学软件，可以实现在线课堂教学，提高课堂效率。教师可以通过在线平台进行课堂互动，与学生进行在线交流，提高课堂互动性。

再次，整合教学资源可以帮助教师更好地管理课堂，如通过视频监控等手段监督学生的学习情况。

最后，整合教学资源可以帮助教师更好地评估学生的学习成果。例如，通过整合的学习管理系统，教师可以更好地管理学生的成绩，并在线进行评分。同时，教师可以通过整合的教学平台，获取学生的学习报告，从而更好地了解他们的学习情况，并根据其学习情况调整教学方法。

（二）增强学生的学习兴趣

在信息化时代，随着网络和多媒体技术的发展，对教学资源的整合越来越重要。整合教学资源可以提高学生的学习兴趣，增强他们的学习动机。由于传统的教材往往是文字密集型的，学生可能难以理解和掌握知识。而通过整合各种教学资源，如网络资源、多媒体资源等，教师可以提供更多样化、互动性和可视性的教学内容，使学生能够更好地理解和掌握知识。例如，通过网络资源，学生可以观看视频课程，了解学科中的实际操作和演示；通过多媒体资源，学生可以通过动画、图片等理解抽象的知识。

（三）提升学生的学习能力

教学资源整合可以帮助教师提高教学效率。在信息化时代，教学资源整合对提高学生的学习能力具有重要意义。通过整合各种不同类型的教学资源，如线上课程、视频教程、互动游戏等，教师能够给学生提供更丰富的学习内容和方式。此外，整合的教学资源还可以帮助学生更好地理解知识点，增强其对知识的记忆和应用能力。学生在学习过程中，通过获取不同类型的学习资源，可以增强对知识的理解和记忆。例如，通过观看教学视频，学生可以直观地了解知识点的实际应用；通过做互动游戏，学生可以增强对知识点的理解和记忆；通过整合不同类型的教学资源，学生可以获得更丰富的学习内容和学习方式，从而提高学习能力。

二、初中英语教学资源种类及现状

（一）资源种类

初中英语教学资源种类主要包括教材、视频、音频、网络资源等。教材是英语教学的基础资源，是教师和学生最重要的参考工具。教材应符合学生的年龄特点、学习水平和学习需求，能够满足其个性化的学习需求。教材一般包括课本、教辅材料、课外阅读材料等。视频和音频是英语教学中非常重要的资源，能够帮助学生提高听说能力。视频资源可以是电影、电视剧、新闻等，音频资源可以是音乐、广播节目、有声读物等。网络资源是信息化时代的重要资源，为教师和学生提供了丰富的信息和学习工具。网络资源包括在线课程、在线词典、在线练习、在线课堂等。这些资源可以帮助学生提高语言能力，随时随地学习。

（二）初中英语教学资源使用现状

在初中英语教学中，教材是最常用的资源，视频、音频和网络资源的使用越来越普遍。然而，在使用这些资源时，存在一些问题，如资源质量不佳、资源过于零散等。这些问题需要在使用资源时进行解决。需要注意的是，初中英语教学资源的使用受许多因素的影响，如教师的教育背景和教学经验、学校的设备设施等。因此，在探讨初中英语教学资源使用现状时需要考虑这些因素的影响。在教学中，虽然视频、音频和网络资源的使用频率逐渐增加，但是教师在使用这些资源时仍存在一些问题。由于教师经验、教育背景等因素，教学资源的使用情况存在一定的差异。总之，初中英语教学资源使用现状虽然有所改善，但是仍需要提升资源质量，加强对教师的培训，提高教师使用资源的能力。

三、初中英语教学资源整合的必要性及可行性

（一）时代之需，符合政策文件

随着信息化时代的到来，教育资源整合变得越来越重要。资源整合可以有效、充分地利用资源，提高教育质量。随着信息化的发展，相关政策文件明确了共享和整合教育资源的重要性。如果不整合资源，就会导致资源浪费和得不到充分利用。因此，在初中英语教学中，资源整合是必要的。“双减”政策和《义务教育英语课程标准（2022 年版）》都明确了资源整合的重要性，其中，前者要求学校提高教育质量，而资源整合是提高教育质量的有效途径；后者提出课堂教学多元化、个性化的理念，这需要通过整合各种资源实现。因此，通过整合各种资源支持教学是符合当前政策要求的，可以提高教育教学质量和学生的学习效果。

（二）教师之需，实现减负增效

在初中英语教学中，教师面临很大的教学压力。整合资源可以帮助教师更高效地使用教学资源，减轻教学负担。首先，整合资源可以帮助教师更好地组织课堂，提高教学效果。教师可以使用不同的教学资源设计课堂，提高课堂效果。例如，教师可以使用视频改善学生的语音语调，使用音频改善他们的发音。

其次，整合资源可以帮助教师更好地管理课堂，提高教学效率。教师可以使用不同的教学资源帮助学生学习，如使用网络课堂软件进行在线互动，调节课堂氛围，提高教学效率。

再者，整合资源可以提供更多的教学材料，增强教学的灵活性。教师可以使用不同的教学资源设计课堂，为学生提供更多的学习机会，提高他们的学习兴趣。教师可以使用各种形式的资源，如视频、音频、图片、文章等设计课堂教学并调整课堂氛围，使课堂更有趣，更能吸引学生的注意力，提高教学效果。

最后，整合资源可以帮助教师更好地评估学生的学习进度。教师可以使用在线测试、评估工具评估学生的学习进度，及时发现他们学习中存在的问题并给予帮助。这样，教师可以更好地了解学生的学习情况，指导他们的学习。

总之，整合资源可以帮助教师更好地组织课堂并活跃学习氛围，更好地评估学生的学习进度，提高教学效率并减轻教学负担。

（三）学生之需，丰富学习方式

在信息化时代，各种资源可以通过网络进行共享和传播，使学生便捷地获取丰富的学习资源。这对于初中英语学习来说尤其重要，因为初中英语学习需要学生积极参与课堂并主动学习，而整合资源可以帮助其更好地实现这一目标。

整合资源可以帮助学生提高学习兴趣，丰富学习方式。学生可以通过不同的方式，如观看英语电影、听英语歌曲、阅读英语文章等提高语言能力，使学习过程更加有趣。此外，整合资源还可以帮助学生提高知识运用能力和学习效果。在信息化时代，学生可以使用各种在线测试和评估工具评估自己的学习进度，及时发现存在的问题并解决。

四、初中英语教学资源整合策略

（一）更新教育理念，摒弃资源“独有”思想

在信息化时代，资源共享已成为教育发展的必然趋势。传统的“独有资源”思想已经难以适应当前的教育发展需求。因此，更新教育理念，推广资源共享，是初中英语教学资源整合的重要方面。首先，学校要建立英语教学资源共享平台，使教师可以在平台上共享课件和教案，有效提高英语教学资源的使用效率，避免重复制作课件和教案，以节省时间和精力。此外，教师在平台上还可以实现相互交流与合作，共同提高英语教学水平。其次，学校可以定期组织英语教师进行资源共享和交流活动。例如，学校可以每学期组织一次英语教师共享会，让教师分享自己的课件和教案，交流教学经验，从而提高他们的专业水平，使教学更好地满足学生的需求。此外，学校还应开展“共享精品课”活动，让优秀教师分享精品课程，从而提高学生的学习兴趣和课堂教学质量。

（二）加强校际合作，打破资源共享壁垒

校际合作是资源共享的重要渠道。学校积极与周边学校开展合作，共享教学经验和资源。首先，学校每年可以组织英语教师到周边学校进行交流和培训，让他们获得更多的教学经验和新的教学思路。此外，在交流过程中，还可以建立良好的合作关系，为资源共享打下基础。其次，学校应与周边学校合作，组织英语教师参与研讨会和培训班。在研讨会和培训班上，教师可以交流教学经验和资源，提高专业水平；更好地了解学生的需求，为其提供更好的英语教学。

（三）构建公共资源平台，实现资源共享

构建公共资源平台是实现资源共享的重要手段。学校可以采用多种方式构建公共资源平台，以实现资源共享。首先，学校可以采用现代信息技术，建立英语教学资源共享平台。在平台上，教师可以共享微课和教育资源，学生也可以学习在线课程。这样可以有效提高资源使用效率，为学生提供更好的学习体验。其次，学校可以参与国内外教育资源共享平台，获取先进的英语教学资源。这样可以丰富英语教学资源，提高课堂教学质量。此外，学校还可以加强资源管理，通过建立资源库、资源目录和资源评估等措施，提高资源利用效率。这样可以有效避免资源浪费，更好地为学生提供服务。最后，学校可以开发新型英语教学资源，如语音识别系统、虚拟现实课堂等，增强英语教学的吸引力，提高学生的学习兴趣和参与度。这些技术的应用，可以更好地满足学生的需求，提高他们的英语学习能力。总之，通过更新教育理念、加强校际合作、构建公共资源平台等方式，可以有效提高英语教学质量，满足学生的学习需求，取得良好的教学资源整合效果。

（四）提升专业能力，培养教师资源整合能力

信息化时代的初中英语教学资源整合可以帮助教师提高教学质量，提升学生的学习兴趣和能力。在信息化时代，教师要具备一定的专业能力和资源整合能力。为了提升教师的专业能力，可以采取以下方式：首先，为教师提供多种培训机会，使他们能够学习最新的教学理论和方法；其次，鼓励教师参加学术交流活动，使他们能够与专家交流，借鉴先进的教学经验；最后，为教师提供探索和使用不同类型的教学资源的机会。总之，要使教师通过不断学习和研究，掌握最新的教学方法和教学技巧，具备丰富的语言知识和教学经验，以及较强的资源整合能力，并能够有效地运用各种教学资源。例如，学校可以组织教师进行电子教材、虚拟实验室、在线课堂等教学资源的实践，并对使用效果进行评估和反馈。

（五）利用信息技术，提升资源使用效率

信息技术的发展为初中英语教学提供了很多有用的资源。然而，如何有效地整合这些资源以提高教学效率，是一个重要的课题。首先，利用信息技术可以更好地管理和组织资源。例如，可以使用资源管理系统整理和分类资源，使教师和学生更容易找到所需资源；可以使用网络平台将资源共享给全班学生，节省纸质资源。其次，利用信息技术可以提高资源的使用效率。例如，可以使用自动评分系统评估学生的英语水平，并为其提供个性化的学习资源；可以使用在线课堂实现远程教学，让学生可以随时随地学习英语。最后，利用信息技术可以提升资源的互动性和可视性。例如，可以使用虚拟现实技术增强课堂的趣味性，使学生能够直观地理解语言知识；可以使用互动教材提高学生的参与度，使其能够更好地理解和掌握语言知识。总之，利用信息技术可以更好地管理和组织资源，提高资源的使用效率，增强资源的互动性和可视性。因此，在初中英语教学中，教师应积极利用信息技术，提升资源使用效率。

（六）注重学生的学习需求，开发多样化教学资源

在信息化时代的初中英语教学中，注重学生需求并设计多样化教学资源是非常重要的（吴彦蓉2021）。学生是教育的主体，而学习需求是其学习的动力和目的，因此，教师应根据其学习需求开发教学资源。首先，学生的学习需求不同，教学资源也应不同。因为学生的学习风格不同，如视觉型、听觉型、身体型、自我型、亲和型等，所以教师应针对不同的学习风格设计教学资源。对于视觉型学生，教师可以使用动画、视频，让他们通过观看的方式理解和掌握语言知识；对于听觉型学生，教师可以使用音频，让他们通过听的方式理解和掌握语言知识。其次，学生的英语水平不同，教学资源也应不同。对于基础薄弱的学生，教师可以使用基础教材，帮助他们掌握基础知识；对于基础扎实的学生，教师可以使用高级教材，提高他们的语言能力。根据学生的需求开发多样化教学资源，还可以通过多种互动的教学方式提高其学习兴趣和学习效果。例如，教师可以使用虚拟现实技术增强课堂的趣味性，让学生能够在虚拟环境中学习英语；可以使用互动教材提高学生的参与度，让其能够通过互动的方式学习英语。

总之，在信息化时代的初中英语教学中，教师应根据学生的需求开发多样化教学资源，增强他们的学习兴趣，提高其学习效果和教学质量。

（七）开展评价研究，优化资源整合策略

在信息化时代，初中英语教学资源整合是一个复杂的问题，而开展评价研究是优化资源整合策略的重要方法之一（廖襄绮2021）。首先，开展评价研究可以评估资源整合策略应用的效果。例如，可以通过评价学生的英语听、说、读、写能力评估资源整合策略应用的效果。如果学生的听、说、读、写能力有明显的提升，说明资源整合策略是有效的。其次，开展评价研究可以发现资源整合策略存在的问题。例如，在整合多媒体教材后，学生的学习兴趣没有明显增加，这可能是因为教材设计得不够吸引人。最后，开展评价研究可以优化资源整合策略。如果学生的学习兴趣没有明显增强，可以通过调整教材设计提高他们的学习兴趣。如果学生的听说读写能力没有明显提高，可以通过增加语音识别技术提高他们的听说能力。总之，在信息化时代的初中英语教学中，开展评价研究，对学生的学习成绩、学习兴趣、学习效果进行评估，可以了解资源整合策略应用的效果，发现资源整合策略存在的问题并进行及时优化。

结语

在信息化时代，初中英语教学资源整合是必要且可行的。更新教育理念，加强校际合作，构建公共资源平台，提升专业能力，利用信息技术，注重学生的学习需求，开展评价研究是实现资源整合的重要策略。教师在推广资源共享，共享教学经验和资源，培养资源整合能力时需要积极思考，开发多样化教学资源，提高学生的学习兴趣和学习效果。开展评价研究优化资源整合策略，可以更好地满足学生的学习需求，提高他们的学习兴趣和学习效果，提高教学质量。总之，在信息化时代，教学资源整合是一个复杂的问题，需要教师更新教育理念，充分利用信息技术，对初中英语教学资源进行全面评估，明确资源整合的目标，并采取有效的策略不断完善资源整合，最大限度地提高学生的学习效果，实现英语教学目标。