专科美术教育色彩教学创新路径探索

◇魏 强

在专科美术教育中，色彩教学是一门既有理论又有实践的课程，其教学过程需要教师积极引导学生主动学习色彩知识，帮助学生认识到色彩教学的重要性，并让学生学会如何在绘画中运用色彩。但是，现阶段专科美术教育色彩教学过程中还面临着许多迫切需要解决的重大问题，例如教育理念落后、应用型研究不足、实践能力提升不足等。因此，专科美术教育色彩教学创新路径要求专科美术专业教师继续对色彩教学的理念和方法进行持续地创新，优化创新色彩教学，推动专科美术教育色彩教学发展，从而提高专科美术人才的整体素质。

一、积极引导学生主动学习色彩

专科美术教育色彩教学创新过程中，教师首先需要积极引导学生主动学习色彩。具体来说，美术教师要通过讲解、示范等方式让学生认识到色彩的作用以及应用。其次，教师要让学生学会在绘画中运用不同的色彩。同时，美术教师要引导学生根据不同的环境、氛围以及人物形象进行绘画。除此之外，教师还可以引导学生借助网络平台以及其他工具了解不同色彩的特点以及不同的表现手法，让学生掌握色彩知识。需要注意的是，在认识色彩及其应用过程中，教师需要结合学生实际情况，包括但不限于学生对色彩的基本认识、学生的学习需求、学生的审美能力、学生的绘画技艺等[1]。在讲述色彩的分类时，教师可以通过对比不同颜色所表现出来的物体特点来进行讲解，比如，将红色的物体与黄色的物体进行对比会发现红色物体更加鲜艳、亮丽，黄色物体则相对暗淡[2]。

二、积极尝试多元化教学手段

在专科美术教育色彩教学创新过程中，美术教师必然需要采用多元化的教学方法，诸如启发式教学、归纳式教学以及探究式教学等。其中，启发式教学是指教师通过对学生的引导，让学生主动去发现色彩的魅力，并在实践中运用色彩。归纳式教学则是指教师在课堂上讲解色彩相关知识时，将抽象的色彩知识用具体的色彩作品来呈现。探究式教学则是指美术教师在课堂上以问题为导向，引导学生探究与研究色彩，并将其运用到实际生活中去。具体来说，美术教师运用启发式教学开展教学，可以让学生主动去发现色彩，并在实践中运用色彩，从而提升学生的色彩学习效率[3]。比如，教师可以利用多媒体将大自然的色彩引入课堂，让学生感受大自然的色彩之美，激发学生对自然色彩的兴趣，让学生在欣赏自然美景的过程中感受大自然的神奇。在教学“蓝色”一课时，教师可以让学生先看一些大自然中的蓝色照片，让学生了解大自然中蓝色所代表的含义。然后再向学生介绍一些自然中蓝色的具体分类，如天蓝、海蓝等。采用这种启发式教学方法，不仅能让学生更好地理解自然色彩，还能激发学生对大自然的兴趣。

在归纳式教学方法的运用过程中，教师可以将色彩知识与学生的实际生活相结合，引导学生发现色彩的魅力。比如，教师在讲解色彩知识时，可以让学生用自己喜欢的颜色进行绘画，然后对比其他学生的绘画。这样既可以让学生感受到色彩的魅力，又可以帮助学生掌握红色的运用方法。归纳式教学方法能够在提升专科美术教育色彩教学效率的同时，培养和提高学生对色彩的感受能力和色彩运用能力[4]。

三、加强色彩教学实践运用

专科美术教育色彩教学创新过程中，教师除了要进行理论教学，还要让学生进行写生练习，通过写生练习使学生的色彩感知能力得到提升。因此，在专科美术教育色彩教学创新过程中，美术教师需要多维度加强色彩教学的实践运用，即要重视美术写生练习。首先，在专科美术教育中，教师要给学生创设良好的绘画情境，让学生根据自己的感受进行创作，并相互评价，让学生在评价过程中感受到色彩学习的乐趣[5]。其次，在专科美术教育中教师要引导学生根据色彩的明度、纯度等对色彩进行分类，然后再对其进行分析，使学生形成自己对于色彩的理解和认识[6]。

具体来说，加强色彩教学实践运用需要美术教师根据课程内容对色彩教学进行合理设计，让学生在教学过程中了解到不同色彩之间的关系以及影响因素等，进而掌握不同颜色之间的变化规律。课堂教学过程中，教师可以引导学生认识红黄蓝三原色、黄色和蓝色的混合色以及红色和黄色的混合色。同时，教师还要引导学生了解不同颜色之间所具有的特性和差异性，让学生能够对颜色进行区分。然后，在课堂上让学生运用自己所学到的知识来描绘物体色彩，最终让学生通过绘画了解到红色、黄色、蓝色等颜色与其他颜色之间所具有的不同特征。美术教师可以组织以小组为单位的绘画比赛，并对取得较好成绩的小组给予适当奖励，让学生感受到成功的喜悦和获得荣誉后带来的成就感；可以组织一些绘画主题活动，通过绘画活动让学生认识到不同的绘画风格。同时，引导学生对美术作品进行评价并进行展示、交流等，让学生能够在相互交流中认识到自身不足并学习他人长处。

加强美术色彩教学实践运用的核心在于拓展延伸专科美术教育色彩教学资源。因此，美术教师要重视拓展教学资源，尤其是丰富自身实践经验和社会实践活动资源等；要以当前美术教育中色彩教学要求为基础建立完善的色彩教学资源库，为学生提供丰富、优质的教材。同时，美术教师需要把课堂教学与课外实践相结合，利用美术课外活动、社会实践活动等来引导学生学习掌握相关知识和技能等[7]。

四、巧用多媒体创新教学方式

数字技术、计算机技术、无线通信技术等不断发展的背景之下，新媒体依托手机、电脑等终端设备将大量实时性、交互性、大容量的信息进行多维呈现，使多媒体相关的业态发展、行业转型成为社会发展的主要态势。基于多媒体开展教育教学，实现了“互联网+教育”“媒体+教育”的双重变革，已经成为现代教育教学发展中的主要趋势。在专科美术教育色彩教学创新中，教师要利用多媒体开展色彩教学，以此激发学生的学习兴趣，提高学生色彩感知力和表现力[8]。比如，在专科美术“风景写生”教学过程中，教师可以通过多媒体设备展示真实的风景照片，指导学生根据自己对景物的观察和感受来进行色彩写生，进而激发学生对色彩的感知力和表现力；在“静物素描”相关内容的教学过程中，教师可以利用多媒体设备展示一些真实的静物照片，然后让学生进行色彩写生。在这种教学模式下，学生会发现静物照片中的物体颜色和实物颜色存在差异，进而对色彩有更深入的理解。在这种教学模式下，教师还可以通过多媒体设备展示一些生活中的色差现象，让学生发现生活与色彩之间的关系。这样一来，依托多媒体开展专科美术教育色彩教学，可以使学生更好地理解和掌握风景写生中物体颜色和实物存在差异的现象，提升学生色彩感知力和绘画表现力。

五、引导感知传统色彩

传统色彩中蕴含着文化、艺术、美术、视觉等内容。随着专科美术教学的创新和优化，传统色彩应用于专科美术教学的价值愈发凸显，能够让学生在色彩学习的过程中感知美术学科的独特魅力。从某种意义上来讲，传统色彩自身具有极强的韵律感，教师在教学过程中可以引导学生在美术绘画和美术创作的各个环节中运用传统色彩，进而确保美术教学过程中传统美术和现代绘画的融合。具体来说，首先，在美术教学过程中，教师可以运用传统色彩展现美术绘画的个性化和创新化特点。其次，教师可以引导学生体会传统色彩的语言性和艺术性，提高学生美术绘画的领悟力。专科美术教育色彩教学是一个复杂的过程，涉及的美术绘画材料庞杂多样，涉及流程也较多。教师可以通过引导学生感知传统色彩，帮助学生理解传统色彩的内涵，促进学生在美术创作和色彩学习过程中加强艺术沟通和色彩融合，提高绘画创作的质量。

六、注重学生艺术素养培养

专科美术教育色彩教学创新不仅要培养学生的艺术素养，还需要提升学生的绘画能力，使学生能够将所学到的色彩知识应用到实际绘画中，提高学生的艺术素养。专科美术教育色彩教学创新的基础和重点在于让学生掌握色彩识别技巧、色彩识别方法，以构建自身色彩识别思维，提高自身艺术素养。因此，学生一旦具备艺术素养和色彩识别意识，教师就可以有序开展色彩教学，结合教学内容中的图像内容、图像符号等引导学生进行色彩感知、色彩发现、色彩欣赏、色彩审美，并将对比观察、写意图像、夸张创作等与色彩识别相关的内容传递给学生，让学生在色彩识别过程中有理论支撑和技术支持，进而获取色彩信息内容，培养自身艺术素养[9]。比如，在调色课程中，教师要让学生了解光线与色调的关系，了解原色、中间色、复色以及互补色等有关的基本色彩概念。在教学中，教师可以通过播放动画视频让学生更好地了解各种色彩的搭配，从而加深学生对色彩的了解。在观看视频之后，教师可以让学生在画板上进行绘画，提高学生的色彩认知。

七、提高学生的创新能力

创新能力培养是教师在专科美术色彩教学中的重要任务之一，也是色彩教学中的重要环节。现实生活中，学生每天都能接触较多的色彩和绘画。但是，一旦外界发生一些细微变化，现实世界中某些事物的色彩也会发生变化。因此，在专科美术教育色彩教学创新过程中，美术教师要让学生注意身边的事物，并锻炼他们的观察力和想象力。比如，在讲解纯色、光源色、环境色等内容时，教师可以让学生对校园内的物体进行观察，对固定物体的颜色变化进行深刻的认识，并与自己的想象力相融合，对所观察到的物体展开二次创作，从而可以更直接地体会到色彩对物体形象的作用，明白色彩的魅力。当学生完成创作之后，教师可以让学生讲述自己的创作过程，以及对色彩及创意的看法。通过这种方式，教师能够从课堂中总结出学生对色彩的认识，从而引导学生运用色彩去表现一些抽象的事物，提高学生的创新能力，提高绘画的品质。

八、结语

随着我国经济的不断发展，人们对美术的重视程度也在不断提升，高职院校也逐渐将色彩教学作为重要的教学内容。因此，教师在开展专科美术教育色彩教学时，要不断优化色彩教学模式，采用科学合理的方法增强学生学习兴趣以及学习积极性，提高学生对色彩知识的理解能力、运用能力以及绘画能力。同时，教师还应引导学生形成良好的观察习惯，进而提升学生的色彩感知力与感受力。在专科美术教育中进行色彩教学时，教师要多组织一些实践活动，帮助学生提升自身色彩表现力，从而进一步提升专科美术教育色彩教学质量。此外，教师还应结合当前高职学生的特点与实际情况制定科学合理的教学方法和策略。只有这样才能进一步提升专科美术教育色彩教学质量与效果。在今后的专科美术教育中，教师还需不断创新、优化色彩教学模式。