高中英语阅读教学改进策略的思考

摘 要：随着我国素质教育改革的深入开展和新课标改革的进一步落实，高中英语阅读课堂教学也发生了巨大变化。但目前在我国高中英语阅读课堂中仍然存在着诸多问题，严重影响了学生英语学习能力和核心素养的发展。因此在新形势下，教师要积极探索和创新高中英语阅读课堂教学策略，以此促进学生英语核心素养的发展。本文首先论述了当前高中英语阅读教学过程中存在的问题，并对存在问题的原因进行了简要论述，最后重点探讨了高中英语阅读教学的改进策略。

关键词：高中英语；阅读教学；改进策略

作者简介：张远江，贵州省遵义市绥阳县绥阳中学。

在英语教学中，阅读教学的重要性不言而喻。一方面，阅读作为语言学习的基本形式之一，能够使学习者掌握语言知识并运用语言知识解决生活中的问题；另一方面，阅读又是高考不可或缺的一部分。因此，在高中英语教学过程中，教师要努力培养学生的英语语感，帮助学生提升阅读技能，更好地提升考试成绩，促进学生英语核心素养提升。但是通过对高中英语教学现状分析不难发现，当前英语教学过程中仍存在着许多问题与不足，这就需要教师不断探索新思路、新方法以提高高中英语教学效果。

一、当前高中英语阅读教学中存在的问题

（一）教学方式单一

虽然英语教学在高中英语课堂中占据重要地位，但是当前高中英语课堂中仍然采用传统的“教师讲解、学生听讲”的教学方式。这种教学方式过于单一，仅能够使学生掌握基础的词汇、语法和句法知识，不能很好地提高学生的阅读能力。并且伴随教育教学改革的进一步深入，传统的教学方式已经不能适应高中英语教学的发展需求，也不利于学生英语核心素养的提高。

（二）阅读的词汇量偏少

词汇是语言知识最基本的组成部分，它对于提高学生的语言应用能力具有重要作用。但是当前高中英语教学中，教师往往忽视学生词汇量的积累。而这种做法不能很好地激发学生对阅读的兴趣，也无法调动学生的学习积极性。此外，教师在课堂上花费大量时间去教授词汇，而忽视了对阅读教学进行研究，无法实现教与学的有效结合。

（三）阅读语境较差

语言环境在英语学习中具有不可替代的作用，它能够很好地帮助学生积累词汇知识，提高阅读能力。但是当前高中英语课堂中，教师往往忽视对阅读语境的创设，使学生不能充分运用语言知识，进而提高阅读能力。尤其是一些较为简单的阅读材料，教师没有考虑到学生的英语水平，甚至直接忽视对学生词汇知识和语言能力展开训练，这样就无法有效提高学生的阅读水平，也就难以提高其阅读能力。

（四）教学方式有待创新

当前，不少高中英语教师未能及时对教学方式进行更新，仍沿用传统的讲授方法开展教学，导致学生对英语知识的运用并不多，更多时候掌握的也都是理论知识。尽管教师还是会适当传授给学生一些阅读技巧，但学生具体使用这些技巧的机会却少之又少，这在一定程度上导致学生无法有效掌握閱读技巧，阅读水平得不到提升，也就难以适应新课改背景下的英语学习要求。

（五）课堂教学目标不明确

在应试教育思想的影响下，很多教师都将提高成绩作为主要教学目标，忽视了学生英语的实际运用能力提升。一方面，在日常教学中，教师通常会从高考的角度，将阅读教学纳入高考复习计划中，忽视了学生个体差异和学习需求，这导致学生的英语阅读理解能力普遍较差，学习效率低下；另一方面，教师通常将阅读教学作为语言技能训练的过程，将单词、短语、句型等作为教学重点，忽视了学生的阅读理解能力培养和语篇理解能力的提高。在这样的英语阅读课堂中，学生缺乏主动思考、主动表达自己观点、主动解决问题的意识和能力。在这种情况下，学生对英语学习产生畏难情绪，从而丧失了英语学习的信心和兴趣；此外，教师将阅读教学等同于语言技能训练也是影响阅读教学成效的重要原因。

二、高中英语阅读教学的改进策略

阅读是一种复杂的思维活动，它既是语言、词汇、语法等语言技能的运用过程，又是对文章整体内容的理解和把握过程。在这个过程中，既包括作者的表达意图和思想，又包括读者对文章内容进行加工、整理和理解。同时，读者在阅读过程中还需要对文章结构进行整体把握，同时还要进行语言分析、理解、思考和推断等思维活动。由此可见，阅读是一种复杂的思维活动。这就要求学生在阅读之前要对文章进行分析、概括和推论。只有这样才能准确把握文章的中心思想和主旨大意，深入理解文本内容，并在此基础上做出正确判断和推理。阅读理解能力和判断能力都是在阅读之前就已经具备的。比如，从一篇文章中可以推断出作者想表达的意思；从一篇文章中可以判断出作者想要说明的问题；从一篇文章中可以推断出作者的观点。只有具备了这样的能力，才能有针对性地去阅读有关文章，有效地解决阅读问题。

（一）以文化导入形式提升学生的学习兴趣

教师首先要教会学生正确的阅读方法，再逐渐培养学生良好的阅读习惯，以形成扎实的语言知识和技能，这对他们学好英语至关重要。教师要根据教学内容和学生实际情况，确定适当的教学目标与要求。教师可采用提问、填空、解答等形式来指导学生进行有效的阅读；通过分析文章结构、把握文章中心思想和理解文章的深层含义来帮助学生提高阅读能力。

英语教学中，教师可以在日常教学中对学生进行文化背景知识的渗透。只有通过文化导入，让学生对西方国家的语言文化有一定程度的了解，才能培养其阅读兴趣，从而有效提高学生的阅读水平。例如，在进行“My favorite lamb”的教学时，教师可以给学生讲解“How do you do this？”“How does it mean to see or discussit？”等句式。同时，教师还应该让学生学会使用“Why and who？”“Where are they？”“When you meet the reading？”等句型。当学生对句子的结构有了一定了解后，他们就可以更加有效地进行阅读。此外，教师还应该对学生开展专业培训，让他们掌握正确的阅读方法，提升阅读能力。在教学活动中，教师要合理设计阅读问题，让学生能够准确、高效地完成阅读任务。教师应该先给学生讲解一些简单的阅读方法，然后再让学生进行相应的训练，从而使他们能够掌握正确的阅读方法。同时，在实际教学中，教师可以鼓励学生利用课余时间阅读一些课外读物，使学生养成良好的阅读习惯。在此期间，教师还应该尽量多给学生提供一些课外资料，使他们能够更好地理解文章内容和作者的写作意图，从而提高他们的阅读能力。

（二）创设有趣、生动、贴近学生生活的阅读情境

教师在课堂教学过程中可创设一些与英语阅读内容相符合且能够激发学生阅读兴趣的教学情境，以此来激发学生对英语文本的阅读兴趣。因此，要想真正提高学生对英语阅读学习的兴趣，提高学生的英语阅读理解能力，教师就要引导学生在阅读之前对文章进行分析、概括和推论等复杂思维活动。学生如果只把目光停留在文章形式上而不去深入理解其实质，就会影响学生的深入理解。正因如此，教师还要在教学过程中对所学知识进行适当扩展，避免学生的学习方向出现偏差。

（三）改变传统教学模式，改进教学手段

传统的高中英语教学模式相对枯燥乏味，学生在这样的教学模式下往往容易丧失英语学习兴趣，从而导致学生在高中英语学习中出现各种问题，甚至影响到学生今后的发展。在新课标改革的背景下，教师应当根据学生的具体学习情况和自身的教学经验，有效地创新和改进高中英语阅读教学模式，帮助学生建立起良好的学习兴趣。英语阅读教学是高中英语教学的重要内容，通过阅读，能够培养学生的综合能力，更好地发展学生的英语核心素养。由于阅读量大、要求高，所以要想提高英语阅读教学质量，教师应重视对教学模式的创新，以提高课堂效率。新课改以来，高中英语教师应积极贯彻新课改的教学理念，有效培养学生的学习能力、分析问题和解决问题的能力以及综合应用能力。为了能够更好地提高高中英语阅读教学的质量，教师应当改变传统的教学模式，改进教学手段，以促进高中英语阅读教学的发展。例如，教师可以采用小组合作的方式，将学生划分为多个学习小组，对相关问题进行分析。然后将小组的讨论结果进行文字总结，并根据时间顺序排列，让每一位学生进行汇报。教师可以指出学生汇报过程中存在的问题，并及时对学生进行相应指导，以便进一步提升学生的英语阅读能力和表达能力。

（四）运用多种教学方法，提高英语阅读教学效率

高中英语教师可以使用多种方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语阅读能力。一是利用直观教学法，可以用多媒体播放与教材内容有关的图片和视频来创设语境，使学生更好地理解文章内容。二是利用思维导图法，通过思维导图帮助学生理清文章脉络和结构，培养学生的思维能力，提高其分析、综合和评价等方面的能力。三是利用语境法，教师可以让学生根据文章内容创设语境来帮助其理解语言知识及其他信息，并调动其学习英语的积极性和主动性。四是利用问答法，让学生带着问题去阅读，在阅读过程中逐渐去解决问题，提高其分析和综合能力。五是利用情境法，通创设一定情景，让学生深入体会文章的主旨内涵，促使学生在对文章内容进行解读和分析的过程中不断培养其运用英语进行思维、交流及表达的能力。

（五）提升教师的教学能力

在英语教学中，教师是重要的组织者、领导者和指导者，其不仅要向学生传授知识，更重要的是引导学生掌握正确的学习方法，培养良好的学习习惯。高中阶段的英语阅读教学对于学生今后的英语學习至关重要。在新课改的背景下，对高中英语教学提出了新的要求，即在培养学生英语学科核心素养的基础上，也要培养学生的自主学习和探究能力。教师在英语阅读教学中要激发学生的英语阅读兴趣，培养学生良好的英语阅读习惯，培养学生自主学习和探究能力，使其掌握正确的学习方法，培养学生对所学知识进行迁移应用和拓展能力。因此，高中英语教师要不断提升自身专业素质和职业素养。高中英语教师要具备扎实的英语专业知识和先进的阅读教学理念，要树立终身学习的理念，不断提升自身的阅读教学能力，把握好学生的认知规律，以学生为中心开展英语阅读教学工作。只有这样才能保证英语阅读教学质量，满足新课改的要求。

总之，随着教育改革的不断深化以及新课改的推行，对高中英语教学有了更高的要求，对学生的全面发展也有了新的要求。作为高中英语教师，需要在阅读教学过程中改变传统的教学模式和方法，不断优化英语阅读教学工作，为学生提供高效的阅读指导。

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