立德树人理念下高职院校思想政治教育路径探讨

马浩然

摘要：立德树人理念为高职院校教育的顺利开展奠定了坚实的理论基础，随着立德树人理念在高职院校思想政治教育中的不断深化，教育实效性在不断提升，同时也存在一些问题。为有效解决这些问题，高职院校应积极探索立德树人理念下思想政治教育路径，提高思想政治教育质量。立德树人理念下高职院校思想政治教育可采用以下路径：强意识，树理念；丰内涵，富内容；构载体，建平台；强队伍，优环境。

关键词：立德树人；高职院校；思政教育；路径；教育质量

中图分类号：G711文献标志码：A文章编号：1008-3561（2023）36-0127-04

基金项目：本文系2023年度长春金融高等专科学校科研规划项目（思政专项）“立德树人视域下高职院校思政教育的实现路径”（项目编号：2023JZ023）科研资助项目阶段性研究成果

当今时代，立德树人是高职院校的立校之本。思想政治教育是高职院校引导大学生坚定社会主义核心价值观的重要工作，立德树人理念与思想政治教育的融合是对高职院校立德树人根本任务的落实，可以推进高职院校完善思想政治教育目标。习近平总书记对青年一代非常关注，强调“要坚持把立德树人作为中心环节”。习近平总书记高屋建瓴地指明了高职院校在立德树人理念下开展思想政治教育的深远意义，高职教育作为职业教育的最高阶段要旗帜鲜明地办好思政课，为国家发展提供人才支撑。

“立德”关乎人的发展，是高尚道德品质的培养；“树人”乃推动社会进步发展的重要举措，是综合素质的提升。只有将立德与树人有机结合，才能推動教育事业的发展，形成中华民族独有的民族精神[1]。高职院校思想政治教育是教育者根据正确的符合时代要求的思想政治观和道德观对学生理想信念、道德情操、价值观念等进行教育，具有明显的政治性、时代性、创新性。

立德树人理念揭示了道德培养与人的全面发展之间的辩证关系，为新形势下高职院校思想政治教育指明了方向。新的时代背景下，学生的生活习惯、学习方式、思维模式都发生明显变化。思想政治教育作为具有主体意识导向的一门学科应顺应时代，探索切实可行的教育方法[2]。立德树人强调思想政治教育引导学生内化思想认识、政治观点、价值观念于心，外化道德实践和道德行为于行。理论是实践的先导，立德树人根本任务是培养全面发展的社会主义事业接班人，高职院校思想政治教育在于促进学生的全面发展，培养有理想、有道德的时代新人，在立德树人与思想政治教育的协同推进下，构建健康、有序的优良社会大环境，从而将立德树人根本任务落到实处。由此可见，立德树人理念为高职院校思想政治教育提供了理论指导和方向指引，而思想政治教育正是立德树人根本任务的实施主线。

1.引导学生坚定共产主义信仰

21世纪以来，世界已成为信息互联的“地球村”，西方社会思潮企图对我国的思想文化领域进行侵袭，复杂的意识形态和思想文化使部分青年学生受到影响，降低了对我国政治的参与感和道德认同感[3]。高职院校思想政治教育渗透立德树人理念，能引导学生坚定共产主义信仰，坚定“四个自信”，提升学生政治素养。

2.推进中国特色高等教育事业发展

高等教育事业的发展关乎国家的发展，中国已成为世界第二大经济体，越是如此，国家对于人才的需求越迫切[4]。“才为德之资，德为才之帅”，高职院校思想政治教育渗透立德树人理念，能坚定学生的理想信念，培养学生高尚道德情操，使学生成长为高素质的技能型人才，推进中国特色高等教育事业发展。

3.培养能够担当民族复兴大任的时代新人

“盖有非常之功，必待非常之人”，人才是富国之本。高职院校要始终坚持立德树人理念，为推进强国发展提供人才支撑[5]。德才兼备的人才需具备为国家和民族伟大复兴而奋斗的“大德”，促进社会文明和谐发展的“公德”，严于律己、宽以待人的“私德”。高职院校思想政治教育渗透立德树人理念，能让学生将自身的优秀本领服务人民、服务社会，主动担当起民族复兴的伟大使命。

1.理想信念教育

坚定的理想信念是道德实践的总开关，高职学生理想信念的树立不仅关乎其个人发展，还关乎国家的前途命运。高职院校应引导学生系统地学习马克思主义理论，对学生开展共产主义远大理想教育和中国特色社会主义教育，让学生懂得要“信什么、为什么信、怎么信”，不断增强“四个自信”和政治认同感，以实现中国梦的远大理想来设计自己的理想，实现人生价值[6]。

2.核心价值观教育

高职学生正处于立德固本的关键期，加强社会主义核心价值观教育十分重要。社会主义核心价值观是中国共产党在长期的革命过程中形成的蕴含深刻立意的科学理念，是兼具国家、社会、个人的大德[7]。高职院校开展社会主义核心价值教育，能提升学生的认知能力，帮助学生树立正确的三观，促进学生全面发展。

3.道德教育

社会主义新时代，高职院校道德教育主要体现在社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德四个方面。高职学生是国家发展的主力军，其社会公德意识关乎国家整体道德形象。为此，高职院校要建立全方位、多维度的社会公德教育体系，培养学生优秀的道德品质。高职院校毕业生是重要的人才储备，其职业素养关乎就业和发展。因此，高职院校应注重提升学生的职业素养，让学生在未来的职业生涯中爱岗敬业、奉献社会。科学的家庭观念是国家和社会和谐的根本，高职院校思想政治教育要将家庭美德教育纳入教育体系之中，引导学生践行良好的家风，带动家庭成员实现道德素养的提升。学生个人品德是立德树人和思想政治教育成果的衡量标准，是影响社会道德状况的关键因素。高职院校应根据学生的学习成长需求，引导学生明确作为一个社会人的重要意义和职责，积极为社会作贡献，实现自我的全面发展和道德素养的提升。

4.法治教育

德治与法治对于国家治理具有相辅相成的作用，道德是法律的思想指引，而法律为道德提供制度支撑，党和国家一直重视人才培养的德法兼修。高职院校应以法律知识的学习为开展法治教育的切入点，使学生知法懂法，做法律鼓励的事，不做违法的事；引导学生以马克思主义为指导，切实理解社会主义法治观念，做遵规守纪的好公民；突出法治内涵、加强法治认同、落实法治实践，提升学生的法治素养和道德修养。

随着立德树人理念在高职院校思想政治教育中的不断深化，高职院校思想政治教育在学科教育中的地位不断凸显，教育资源逐渐丰富，教育實效性在不断提升[8]。立德树人理念为高职院校思想政治教育顺利开展奠定了坚实的理论基础，然而相关调查显示，在立德树人理念下，高职院校思想政治教育还存在一些问题。

1.忽视道德知识的内化与实践

目前，部分高职院校思想政治教育仍未摆脱“唯成绩论”桎梏，只注重学生学科成绩的提升，导致部分学生的思想观念守旧，认为思想政治学科成绩是衡量个人品德的标准，忽视对道德理论知识的内化与实践。高职院校只有引导学生将所学知识外化于具体实践，才能实现立德树人理念下思想政治教育目标。

2.教师队伍综合素养参差不齐

教师的言行直接影响学生价值观念的形成，一名合格的教师需“业精德足”。部分高职院校思想政治教师队伍专业知识不精、综合素养参差不齐，导致学生知识掌握受到影响，道德素质难以提升。部分高职院校师风师德建设后劲不足，导致教师没有起到为人师表的道德榜样作用，影响学生优秀道德品质的养成。

3.教育教学生态环境存在不足

人类的社会属性使其不能脱离社会环境活动生存，高职院校的文化生态环境对学生具有隐性教育作用，潜移默化地影响着学生的道德行为与道德修养。然而，部分高职院校的校风建设欠佳，教育教学生态环境存在不足，影响育人效果。另外，思想政治课堂教学灌输式教育现象严重，教育载体开发不完善，没有贴合学生的学习习惯和生活方式，影响学生的学习兴趣，使得思想政治教育与立德树人成效大打折扣。

1.强意识，树理念

高职院校应改变传统教育中“以成绩论英雄”的教育理念，更新道德考核标准与评价，对于道德指标不合格的师生一定要密切关注，以提升全体师生的道德意识。高职院校应积极开展社会实践活动，与企业、博物馆、养老院等合作，建立社会实践活动基地，定期组织学生参观学习、实践锻炼、慰问演出，使学生在社会实践中落实德育规范，体悟道德本真[9]。“三全育人”强调德育为中心，思想政治教育应贯穿教学全过程，从而推进思想政治教育工作与立德树人理念有机结合的顺利落实，共同促进学生全面发展。学生的全面发展不仅要关注智力与体力，还要关注审美能力、道德追求、沟通交往以及学习实践能力。学生在不同阶段的身心发展和成长规律有所不同，高职院校应以学生为本，根据各个阶段学生面临的实际问题，对思想政治教育有针对性地进行规划设计，抓住线上课堂和线下课堂，辐射到学生生活学习的方方面面，全面提升立德树人理念下思想政治教育效果。

2.丰内涵，富内容

立德树人与思想政治教育都强调“德”的重要价值，高职院校应丰富德育内涵，将德育元素贯穿到思想道德教育内容中去[10]。在网络环境丰富多变的形势下，思想政治教学内容应宣传网络道德规范与网络文明，强化学生网络文明自律行为。应将科学技术道德教育充实到思想政治教育内容中，引导学生树立科学技术道德意识，在学术研究中坚决抵制学术造假行为，树立科学技术道德荣辱观。应将生态环境道德充实到思想政治教学内容中，普及生态环境知识与环境保护意识，引导学生自觉保护生态环境，形成绿色可持续发展观念。高职院校思想政治教育要建立多元立体的德育元素体系，坚持与时俱进原则，将新时代元素融入思想政治教学内容中，引导学生树立马克思主义道德观。要树立道德模范，如蒋国珍、王茂华等。这些道德模范的先进事迹与学生身边的榜样共同融入思想政治教育内容中，能使德育顺应时代、回应时代。

3.构载体，建平台

只有促进教育载体的不断创新，才能适应立德树人理念下高职院校思想政治教育的不断深化，高职院校应从课堂教学、实践活动、网络信息三个维度去创新教育载体[11]。首先，要善于运用课堂载体。高职院校思想政治教师要树立“育人”意识，不断提升自身马克思主义理论修养，通过对学生生活学习实际的了解，打造能够让学生“入脑、入耳、入心”的思想政治理论课。其次，要积极运用实践活动载体。高校领导和教师应重视实践育人的重要性，整体规划和统筹协调实践育人体系建设，将实践课融入思想政治理论课，制定思想政治教育实践育人学分制度和考核评估办法，提高实践育人的科学性、合理性[12]。最后，要充分运用网络信息载体。高职院校应树立网络阵地意识，创新运用网络平台，整合思想政治教育资源，加强思想政治网络平台队伍建设，保证网络平台信息质量。

4.强队伍，优环境

“树人先树人师”，高职院校思想政治教育教师队伍是落实立德树人、教书育人的排头兵，加强其思想政治建设尤为重要。首先，高职院校应强化师德师风建设，引导教师坚定“四个自信”，形成育人之道[13]。其次，高职院校应制定师德师风建设细则，通过线上线下多种形式普及师德师风理论知识，开展师德师风评比活动，发挥榜样示范作用。再次，高职院校应厘清各部门之间的关系，优化整合思想政治教育资源，形成教育合力。尤其要发挥辅导员的育人骨干作用，鼓励他们努力学习思想政治、党建等知识，不断创新育人方法，积极参加辅导员培训，将所学技能运用到思想政治教育中去[14]。最后，高职院校应健全思想政治教育队伍的管理和保障机制，调动育人队伍的积极性。“环境造就人”，思想政治教育同样离不开环境的影响，构建良好的思想政治教育环境需要良好的家庭氛围、积极向上的校园文化以及和谐健康的社会环境，高职院校可通过短视频、公众号等开展家长德育方式学习活动，让家长成为学生的道德模范。高职院校要加强校园物质文化建设、精神文化建设、制度文化建设，充分利用多元化的思想政治教育载体，提高思想政治教育质量。全社会应积极构建和谐健康的社会环境，助力学生良好道德品质和正确价值观的形成与发展。

立德树人教育理念指引与规范着高职院校思想政治教育，高职院校要更新教育理念，树立“德育为先”意识，促进学生形成良好的道德素养。要根据大学生的时代特征和成长规律丰富立德树人的内涵，确保思想政治教育的先进性、时代性、科学性。要利用好优质的教育载体，促进思想政治课堂教学现代化，坚定不移地开好思想政治理论课、实践课，将立德树人根本目标落到实处，将大学生培养成德才兼备的高素质人才，为国家的发展作出突出贡献。

参考文献：

[1]刘婷，母小勇.立德树人视域下高职院校大学生思想政治教育模式探析[J].延安职业技术学院学报，2022，36（06）：12-17.

[2]陈煜璐.高职院校美育融入思想政治教育实践路径探析[J].江苏高职教育，2022（05）：79-83+96.

[3]田瀚.“大思政”视域下高职院校思想政治教育路径探索[J].哈尔滨职业技术学院学报，2022，16（04）：4-6.

[4]凌晓青.课程思政视域下山西高职教师育德素质培育研究[D].北京林业大学，2020：36-38.

[5]张贵明，赵子田.高职高专院校思想政治理论教学实施专题式改革的探析[J].长春金融高等专科学校学报，2014，23（01）：74-77.

[6]刘雪.“立德树人”视阈下协同推进高职院校思政教育与人文教育的研究[J].科教导刊，2020（01）：58-59.

[7]薛红燕.高职院校大学生思想政治教育的现状、问题和路径[J].青岛职业技术学院学报，2022，35（01）：54-57.

[8]孙丽萍，李杨，秦娟华.“立德树人”：优化高职院校思想政治教育[J].北京工业职业技术学院学报，2020，19（02）：70-73.

[9]刘洪燕.立德树人背景下高职院校思想政治理论课教学探析[J].教育现代化，2020，（27）：4-196.

[10]杨海基，卢美凤，蒋棻.全媒体背景下的高职院校思想政治教育路径探索[J].广西教育，2021（43）：126-127.

[11]任巧娇.新时代高职院校大学生思想政治教育路径探析[J].辽宁师专学报，2021，26（02）：86-87+92.

[12]张贵明，初桂香.加强大学生的理想信念教育[J].长春金融高等专科学校学报，2020，19（02）：39-41.

[13]陈娟，李晓红，付学军.基于“立德树人”视域下高职院校思政课课程体系构建[J].西部学刊，2019（24）：47-50.

[14]张咏丽，代建军.现代职业教育改革下高职院校思想政治理论课建设的意义、问题与路径[J].黑龙江高教研究，2019（12）：93-96.

Exploration of the Path of Ideological and Political Education in Higher Vocational Colleges under the Concept of Foster Character and Civic Virtue

Ma Haoran

（Changchun Finance College， Jilin Province， Changchun 130000， China）

Abstract： The concept of foster character and civic virtue has laid a solid theoretical foundation for the smooth development of higher vocational college education. With the continuous deepening of the concept in ideological and political education in higher vocational colleges， the timeliness of education is constantly improving， but there are also some problems. In order to effectively solve these problems， higher vocational colleges should actively explore the path of ideological and political education under the concept of cultivating morality and talents， and improve the quality of ideological and political education. Under the concept of foster character and civic virtue， ideological and political education in higher vocational colleges can adopt the following paths： strengthening consciousness and cultivating ideas； rich in connotation and content； building a carrier and platform； strong team， excellent environment.

Key words： foster character and civic virtue； higher vocational colleges； ideological and political education； path； education quality