基于科幻文学的高职院校创新思维培养路径探究

摘  要：文章旨在探讨科幻文學在高职院校创新思维培养中的应用价值和实践路径。通过分析高职院校创新思维培养的现状以及科幻文学的特殊价值，寻找将科幻文学融入高职院校创新思维培养中的融合基础和条件，并从教学内容、教学方法、教师角色等方面，探讨科幻文学在高职院校创新思维培养中的具体运用，最后总结了实践中可能面临的挑战和解决方法。

关键词：科幻文学；高职院校；创新思维培养

中图分类号：G712   文献标识码：A    文章编号：1673-7164（2023）35-0027-04

高职教育是培养应用型人才的重要阶段，而创新思维则是现代社会对人才的基本要求之一^［1］。然而，传统的教学方法往往难以激发学生的创新思维能力。科幻文学作为一种富有想象力的文学体裁，拥有独特的教育价值^［2］。将科幻文学运用到高职院校的创新思维培养中去，是一个值得研究的课题。

一、高职院校创新思维培养的现状

（一）高职院校创新思维培养的重要性

高职教育在培养适应社会需求的应用型人才方面具有重要作用。随着科技与社会的迅速变革，创新思维已成为解决复杂问题和推动社会进步的核心能力。传统的教学模式通常偏向于灌输性知识传授，无法充分激发学生的创新意识与能力。在当前信息爆炸的时代，培养高职院校学生的创新思维已刻不容缓^［3］。创新思维培养不仅有助于学生更好地适应快速变化的社会环境，还能够使他们具备更强的问题解决能力、团队协作能力以及自主学习能力。这些都是在职场中取得成功所必需的素质。

高职院校创新思维培养的重要性主要表现在以下几个方面：

1. 提升竞争力。拥有创新思维能力的学生更容易找到适合自己的职业机会，甚至在就业过程中创造新的岗位。

2. 适应变革。培养创新思维能力使学生能够更快地适应新的环境与情况，灵活调整自己的职业方向。

3. 解决问题。创新思维培养使学生能够更富创造力地解决问题，更好地应对各种挑战与难题。

4. 推动社会发展。创新思维是推动社会进步的重要力量。

5. 培养终身学习意识。创新思维培养注重自主学习和不断进步，为学生持续自我提升打下基础。

综上所述，高职院校创新思维培养在现代教育体系中具有重要地位和作用。

（二）现有高职院校创新思维培养的问题和挑战

高职院校已在应用型人才培养方面取得了显著成就，但在创新思维培养方面仍然面临一些问题和挑战。这些问题可能限制了学生在面对未来复杂多变的社会中展现出优秀的创新能力。

大多数高职院校仍然采用传统的教学方法，限制了学生在解决问题时的灵活性。专业课程设置往往相对独立，缺乏跨学科的融合。高职院校的评价体系往往更注重学生的知识掌握程度，创新思维能力难以被客观地量化和评估。由于创新思维培养可能需要更多的自主学习和思考，一些学生缺乏足够的兴趣和动机，影响了其参与度和效果。

二、科幻文学的特殊价值

（一）科幻文学对想象力的培养

科幻文学作为一种富有想象力和创造力的文学体裁，在培养想象力方面具有独特的价值。想象力是创新的源泉，是面对未知和复杂情境时寻找新思路的能力。科幻文学常常展现出丰富多彩的未来世界、科技发展和社会变革，激发读者的想象力。在阅读科幻作品时，学生不但不会被现实所限制，还会被引导去思考可能的未来。这种想象力的培养使学生能够超越传统思维框架，勇于尝试新的观点和方向。

（二）科幻文学对探索未知的激发

科幻文学以其充满奇思妙想的情节和虚构的世界，极大地激发读者对未知的好奇心和探索欲望。科幻文学经常描绘未来可能的科技发展和社会变革，带领读者进入一个全新的世界。学生通过阅读这些作品，能够接触到科学与技术的前沿，激发对未知领域的兴趣。这种好奇心和求知欲能够在创新思维培养中转化为主动学习和主动探索的动力，使学生不再只是满足于现有知识，而是更愿意主动追寻新知识和新思想。

（三）科幻文学对批判性思维的引导

科幻作品常常涉及复杂的伦理、道德和社会问题，引发读者深入思考，并促使他们从多个角度审视问题。科幻文学的虚构性质使学生需要积极地分析、评估和思考故事情节、角色动机以及虚构世界的背景。这可以培养学生对细节的敏锐观察和思考的能力，有助于他们将同样的思维模式应用于现实世界。这种批判性思维的训练有助于学生在解决现实问题时能够从多个角度审视，发现隐藏的问题和解决方案。

三、科幻文学与高职院校创新思维培养的融合基础和条件

（一）科幻文学助力跨学科教育的优势

科幻文学作为一种跨学科的文学体裁，涵盖了自然科学、社会科学、人文艺术等多个领域，具有丰富的知识内涵和跨界融合的特点。科幻文学能够为学生提供跨学科的知识和视角^［4］。许多科幻作品涉及物理学、生物学、哲学、社会学等多个领域的概念和理论^［5］，引导学生在思考问题时能够从不同学科的角度出发，形成全面的思维方式。科幻文学常常涉及未来的科技发展、社会变革和道德伦理议题，为学生提供了思考未来发展方向和社会影响的机会。这有助于培养学生对未来趋势的洞察力和前瞻性思维，能够使他们更好地应对不断变化的职业环境。

科幻文学作为跨学科的文学体裁，在高职院校创新思维培养中具备独特的优势，可以拓展学生的知识领域、培养前瞻性思维、跨界思维和创造性思维，为他们未来的职业发展奠定坚实基础。

（二）科幻文学与职业需求的契合

现代社会对人才的要求越来越强调创新、跨界和前瞻性思维，科幻作品常常探索未来可能的技术、社会和环境变化，鼓励学生面对复杂问题时提出新颖、独特的解决方案。这种创新意识和创新能力在职业发展中具有显著的竞争优势。科幻文学引导学生从多个角度思考问题，培养了跨界思维和综合分析能力。在职业环境中，往往需要具备跨越不同领域的知识和技能，以解决复杂的实际问题。通过科幻文学的启发，学生可以养成综合运用各种知识和思维方式的习惯，更好地适应多样化的职业挑战。

科幻文学常常涉及未来趋势和发展，培養了学生的前瞻性思维。在快速变化的社会中，了解和预测未来的趋势对于职业规划和战略决策至关重要。科幻文学可以帮助学生预测可能的发展方向，使他们在职业生涯中能够做出明智的选择。最重要的是，科幻文学培养了学生的自主学习和持续学习能力。科幻作品常常涉及新的概念和知识，需要学生主动去了解和学习，培养了学生不断探索和学习的意识，使他们能够在职业发展中不断更新知识和技能，保持竞争力。

科幻文学与现代职业需求之间存在高度契合。将科幻文学融入高职院校创新思维培养中，可以培养学生的创新能力、跨界思维、前瞻性思维和自主学习能力，使他们更好地适应未来职业的挑战和变化。

四、将科幻文学运用到创新思维培养的路径

（一）设计创新的科幻文学教学内容

科幻文学作为一种独特的资源，可以为教学内容带来新的视角和丰富的元素。以下是设计创新的科幻文学教学内容的一些建议：

1. 科幻文学经典作品解析。选择一些经典的科幻文学作品，如《三体》《银河系漫游指南》等，深入分析其中的科学概念、哲学思考和社会影响。通过阅读和讨论，引导学生思考作品中的创新元素，以及这些元素如何启发人们跨越思维边界。

2. 科幻文学与技术发展探讨。探讨科幻文学中的科技设定与现实中的技术发展之间的联系。选取一些涉及未来科技的作品，让学生了解这些设定背后的科学原理和可能性，以培养学生对技术创新的兴趣和理解，引导他们思考科技与社会的互动关系。

3. 科幻作品中伦理与道德分析。分析科幻作品中涉及的伦理和道德问题，引导学生深入思考人类在面对科技进步和社会变革时应该如何作出道德判断。通过讨论和辩论，培养学生的伦理思维和价值观，使他们在创新过程中能够更加关注社会责任。

4. 创新的未来构想。鼓励学生运用科幻文学中的创新元素，构建自己对未来的想象。组织学生进行创意写作、绘画、视频创作等活动，让他们能够将虚构的未来世界融入创新思维中，培养创造力和未来意识。

5. 跨学科探索与合作。选择一些涉及多个学科领域的科幻作品，组织跨学科团队合作进行深入研究和讨论。例如结合生物学、工程学和伦理学，探讨克隆技术的伦理问题。

通过以上的教学内容设计，可以激发学生的创新潜能，拓展他们的思维边界，培养跨学科的综合素质。

（二）丰富科幻文学教学方法与工具

教学方法和工具的创新同样至关重要。以下是一些创新的科幻文学教学方法与工具的建议：

1. 反转教学。要求学生在课后业余时间阅读指定的科幻文学作品，在课堂上教师引导学生进行讨论和分析。这种方法能够激发学生的主动学习意识，培养他们独立思考和解决问题的能力。

2. 角色扮演与情景模拟。创建科幻情境，要求学生扮演不同角色，从中探讨与创新思维相关的问题。例如，设计未来社会的模拟，让学生扮演不同职业的角色，思考未来技术发展对他们工作的影响以及可能的创新解决方案。

3. 案例研究。选取具有代表性的科幻作品，分析其中的创新元素和思维方式^［6］。然后，引导学生通过类似的思维方式来解决实际问题，从而将科幻文学中的创新灵感转化为实际行动。

4. 虚拟现实与增强现实。利用虚拟现实和增强现实技术，创造出虚拟的科幻世界，让学生在其中进行探索和互动。这种互动体验可以激发学生的想象力和创造力，将科幻元素融入学习中。

5. 科幻创意工坊。设计科幻创意工坊，为学生提供自由创作的空间和资源。学生可以根据自己的兴趣和想法，运用科幻元素进行写作、绘画、制作模型等创作活动，从中培养创新思维和创造能力。

6. 跨学科合作项目。将科幻文学融入跨学科的项目中，鼓励不同专业的学生共同参与创新探索。计算机专业的学生可以与文学专业的学生合作，开发基于科幻故事的虚拟世界。

7. 在线资源与社交媒体。利用网络平台和社交媒体，分享科幻文学资源、讨论创新话题，促进学生之间的交流与合作，拓展学生的学习视野，培养他们在数字化时代的合作与创新能力。

（三）教师角色转变与激励机制建设

创新思维培养过程中，需要建立教师激励机制，以促进创新教育的顺利实施。

1. 教师角色转变。要求教师从知识传输者转变为学生的引导者、合作伙伴和创新导师。教师需要创造积极的学习环境，激发学生的好奇心和探索欲望，引导他们深入思考和自主学习。

2. 激励机制建设。高职院校可以通过教学奖励、项目支持、专业培训和教师交流平台等形式激励教师在科幻文学与创新思维培养中发挥积极作用。

通过教师角色的转变和激励机制的建设，可以激发教师在科幻文学与创新思维培养中的积极性和创造力，促进创新教育的深入发展，为教师提供支持和动力，还能够更好地引导学生培养创新能力。

五、挑战与展望

（一）实践中可能面临的挑战及对策

尽管科幻文学在高职院校创新思维培养中具有许多优势，但在实际应用中也可能会面临一些挑战。

1. 教师缺乏跨学科知识。科幻文学涉及多个学科领域，需要教师具备跨学科的知识背景。但许多教师对科幻文学领域的了解有限。对策是为教师提供科幻文学领域的专业培训和指导，帮助他们更好地理解科幻文学在创新思维培养中的作用。

2. 教材和资源匮乏。科幻文学教学需要丰富的教材和资源支持，但在一些地区可能缺乏相关资源。对策是建立科幻文学数字化平台，整合经典作品、研究文献、讲座等资源，为教师和学生提供便捷的获取途径。

3. 教学方法多样性不足。传统的教学方法可能无法完全适应科幻文学的特点，需要创新的教学方法来激发学生的创新思维。对策是探索多样化的教学方法，如角色扮演、虚拟现实体验、创意工坊等，为学生提供更具互动性和参与性的学习体验。

4. 评价体系难以衡量创新能力。传统的考核方式可能难以准确评价学生的创新能力和思维水平。对策是建立更加灵活的评价体系，包括项目评估、创新作品展示、团队合作等方面，全面考查学生创新能力。

高职院校可以采取综合性的措施。要持续关注教学实践的效果，不断改进和优化，克服挑战，提升创新教育的质量和影响力。

（二）展望未来：科幻文学在高职院校创新思维培养中的持续发展

科幻文学作为一种富有创意和想象力的文学形式，在高职院校创新思维培养中将持续发挥重要作用，并在未来取得更多的成果。展望未来，可以预见以下几个方面的发展趋势：

1. 多样化的教学模式。随着教育技术的不断发展，科幻文学在创新思维培养中将更多地融入在线教学、虚拟实境等现代教学模式。学生可以通过虚拟现实体验科幻故事中的世界，进一步激发创新思维。

2. 跨学科整合。未来高职院校创新思维培养将更加强调跨学科的整合。科幻文学将与科学、工程、社会学等多个领域紧密结合，鼓励学生从不同角度思考问题，培养其更全面的创新能力。

3. 社会问题与科幻创新。随着社会问题的复杂化，科幻文学将更多地关注社会伦理、可持续发展等议题。高职院校可以借助科幻文学引导学生思考现实社会问题，鼓励他们提出创新性的解决方案。

4. 艺术与科技的融合。未来的科幻文学教育可能更加强调艺术与科技的融合。学生不仅可以阅读科幻作品，还可以通过数字艺术、影视制作等方式，将科幻创意转化为实际作品，提升实际应用能力。

5. 全球合作与交流。科幻文学的应用和创新在全球范围内都具有广泛的共识和兴趣。未来，高职院校可以与国际合作伙伴共同开展科幻文学教育项目，促进国际学生间的创新思维交流与合作。

6. 创新成果的转化。科幻文学教育不仅仅是培养学生的创新思维，还可以帮助他们将创新创意转化为实际应用和商业价值。未来，高职院校可以加强创业教育，引导学生将科幻创意转化为创业机会。

科幻文学在高职院校创新思维培养中的持续发展将更加多元化、创意化和国际化。科幻文学也将继续为培养具有创新能力和综合素质的高素质应用型人才作出积极贡献。高职院校应该密切关注科幻文学教育的发展动态，不断完善教学内容和方法，为学生的创新能力和未来职业发展提供更丰富的支持。

参考文献：

［1］ 吴昊. 艺术设计教学模式改革与思考［J］. 课程教育研究，2014（28）：5-6.

［2］ 刘慈欣. 科幻文学是科学与文学相结合的产物：刘慈欣于2月21日在科幻事业产业发展座谈会上的讲话［J］. 知识就是力量，2019（04）：52-53.

［3］ 李栋梁，李生泉. 浅谈高职学生创新思维培养［J］. 中国多媒体与网络教学学报：中旬刊，2021（05）：179-181.

［4］ 孙荣. 小学科学教师跨学科教学素养的构成与培养研究［D］. 重庆：西南大学，2020.

［5］ 姜男. 歐美当代科幻教育价值探究［J］. 清华大学教育研究，2015，36（01）：96-103.

［6］ 朱壹. 科幻电影中的“反派角色”研究［D］. 苏州：苏州大学，2015.

（荐稿人：郭玉喜，舜天造船（扬州）有限公司车间主任，高级工程师）

（责任编辑：罗欣）

作者简介：郭骏（1990 —），男，硕士，扬州工业职业技术学院化学工程学院辅导员，中级工程师，研究方向为高职教育、思政教育。