“丢失”的奖章

向艳红

去年，我继续担任一年级班主任。和这群可爱的孩子在一起，我有一件秘密武器，那就是小奖章。这些小奖章不仅可以兑换小红花，还能参与抽奖。因此，一下课，我的周围总是围绕着一群想要兑换奖励的学生。

兑奖最积极的要数嘉墨。他是个机灵的孩子，但规矩意识相对薄弱，经常被老师和同学投诉。但是，一枚小奖章就能让他端坐10分钟。

一天下课，嘉墨又兴冲冲地拿着小奖章来兑换奖品了。他开心地告诉我，他想要一支和他同桌一样的笔。“哇，你真是太棒了，这么快就获得5朵小红花了！”我一边称赞他，一边准备给他兑换奖品。然而，我发现，好几个奖章都不是我盖的，我也没有那样的印章。我有点生气，但转念一想：他这么做，无非是想得到更多的表扬和奖励。我不能简单地给他戴上一顶不诚信的帽子。所以，我并没有当场揭穿他，只是对他说：“对不起，嘉墨，你想要的笔现在已经兑完了。你明天再来好吗？”虽然有些失望，但他还是答应了。

中午，我私下联系了嘉墨妈妈。他妈妈说，孩子确实有一枚这样的印章。我向她讲述了事情的经过后，她立刻明白了真相。

晚托时，我故意打翻了讲台上的盒子，招呼几位同学帮忙捡拾。第二天早读时，我告诉同学们，昨天打翻盒子的时候，有一枚奖章不翼而飞了。

奖章的消失在同学们之间引起了一阵骚动。这时，一个同学举手说：“会不会是哪个同学偷走了奖章呢？”我环顾教室一周，摇了摇头：“奖章不见了，这两周我们暂停兑换奖励。如果两周后还找不到，再继续兑换，你们觉得怎么样？”同学们纷纷点头表示同意。

这时，我看到嘉墨在课桌里焦急地翻找着什么，脸上流露出一丝慌乱。我走到他身边，提醒他做好早读准备。嘉墨立刻坐得端端正正，与领读员一同高声朗读课文。我在教室来回走动，为那些认真早读的同学盖上小奖章。走到嘉墨身边时，我也表扬了他，并为他盖上了奖章。

课间，我一边检查同学们的拼音掌握情况，一边用余光观察嘉墨。他在座位上安静地坐着，一动未动。于是，我主动热情地招呼他：“嘉墨，快来，昨天老师答应过你，给你兑换奖品，今天特许你插队。”他犹豫了片刻，说：“老师，不用了，我晚点再来。”但直到中午，他也没有来。

中午放学时，同学们都离开了教室，只有嘉墨还在后面慢慢地走着。我走到他身边时，他伸出右手，手心里握着那枚“遗失”的小奖章。“老师，这是不是你丢的？我刚刚在地上捡到的。”我一脸惊喜地接过来，说：“太谢谢你了！你帮老师找到了这么重要的东西，我一定好好奖励你！”

下午，我向同学们宣布了这个好消息，告诉他们可以继续兑换奖品了，同学们欢呼雀跃。我请嘉墨走到讲台前，当着全班同学的面表扬他：“同学们，今天我要特别表扬嘉墨。他捡到小奖章后，主动还给了老师，这样的行为值得我们学习。”同学们也自发为嘉墨鼓掌。

掌声过后，我继续说：“更重要的是，嘉墨是一个诚实的孩子。如果他留下奖章，自己偷偷盖在语文书上，两周之后，他就可以兑换很多小红花和奖品。但是，他并没有这么做。你们知道为什么吗？”

有几个同学举手说：“因为他想做个诚实的孩子！”

我微笑着点头，看向嘉墨，亲切地问：“嘉墨，是这样的吗？”他轻轻地点点头，脸上泛起淡淡的红晕。“这是对你的额外奖励。”我把他想要的那支筆递给他。

后来，过了很久，嘉墨又来兑奖了。翻开他的书，我发现那些印在书上的特别的奖章已经用红笔画上了小钩，那意味着已经兑换过了。

看着他贴上自己努力挣来的第5枚小红花，我很欣慰。他失去了奖章，却收获了最可贵的品质——诚信，而我也更深刻地感受到教育是一门爱与智慧共存的艺术。（文中学生均为化名）