奥尔夫音乐法对学龄前自闭症儿童的作用

张凯

奥尔夫音乐教育，源于德国著名音乐作曲家和教育家卡尔·奥尔夫的杰出理念，以即兴发挥为核心要素。其特色在于师生乃至家长均可参与其中，通过深入理解不同国家和文化背景共同开展研究与创作。奥尔夫音乐教育具有全面性，不仅有助于正常儿童的综合素质提升，更能帮助自闭症儿童建立自信走向康复。其独特的音乐疗法从多个角度关爱自闭症儿童，实现深度的治疗与成长支持。

学龄前自闭症儿童的概述及特征

自闭症，又称孤独症，是一种常发病于儿童的疾病，目前病因还没有完全明确，但其对于儿童成长具有非常大的影响，是目前儿童疾病中最受重视的疾病之一。学龄前自闭症儿童是指年龄在3～6岁之间的自闭症儿童。他们通常表现出一些共同的特征，如语言发展迟缓或异常、社交技能有限、兴趣和行为异常、感觉统合失调等。首先，学龄前自闭症儿童的语言发展通常比同龄儿童慢，或者根本就没有语言。即使他们能够说话，也可能会使用一些不寻常的语言或语法结构；其次，学龄前自闭症儿童在社交方面存在困难。他们可能无法与同龄人建立友谊，也不愿意和其他孩子一起玩耍，这些孩子可能对人脸表情和声音缺乏反应，或者对别人的感受和情绪缺乏理解。此外，学龄前自闭症儿童的兴趣和行为可能非常有限和异常，他们可能会对某些物品或活动表现出强烈的兴趣，而忽略其他更一般的事物。

奥尔夫音乐法对学龄前儿童思维开发的作用

一、以反应能力训练对动作思维进行开发

奥尔夫音乐法是一种富有创造性和互动性的音乐教育方法，它通过各种音乐活动和节奏游戏，帮助孩子们在轻松愉快的氛围中学习和成长。对于学龄前儿童来说，奥尔夫音乐法不仅是一种音乐教育方式，更是一种全面的思维开发工具。在奥尔夫音乐课程中，孩子们通过参与唱歌、跳舞、演奏乐器等活动，不仅培养了音乐感，更重要的是促进了他们动作思维的发展。动作思维是一种通过身体动作来解决问题的思维方式，它对于学龄前儿童来说非常重要，因为此时正是他们身体协调能力和感知能力发展的关键时期。在奥尔夫音乐活动中，孩子们需要听懂音乐的节奏和旋律，并随之做出相应的动作和反应。这种训练不仅提高了孩子们的反应能力，还促进了他们动作思维的发展。通过不断练习和重复，孩子们逐渐学会了如何通过观察、思考和尝试来解决问题，从而提高了他们的思维敏捷性和创造性。此外，奥尔夫音乐法还强调集体合作和互动交流。

二、以肢体协调能力训练对动作思维进行开发

奥尔夫音乐法对学龄前儿童思维开发的作用，不仅仅是提高肢体协调能力那么简单。在奥尔夫音乐课堂中，孩子们通过参与各种音乐活动，如节奏练习、乐器演奏、舞蹈和合唱等，能够锻炼自己的创造性思维和问题解决能力。首先，奥尔夫音乐法强调即兴创作和自由表达，这有助于培养孩子们的创新思维，在音乐活动中，孩子们可以根据自己的想象和感受，自由地表达自己的音乐感受和想法，这可以激发他们的想象力和创造力；其次，奥尔夫音乐法中的节奏训练对孩子们的逻辑思维和判断力有很好的锻炼作用。通过不同节奏的练习，孩子们需要分辨出不同节奏的特点和差异，并理解节奏的变化规律，这有助于提高他们的逻辑思维能力和判断力。

三、以身体灵敏度训练对动作思维进行开发

奥尔夫音乐法对学龄前儿童思维开发的作用以及身体灵敏度训练对动作思维的影响是不可忽视的。在学龄前阶段，孩子们正处于身心发展的关键时期，此时进行适当的思维开发训练，可以为他们的未来发展奠定良好的基礎。奥尔夫音乐法是一种综合性的音乐教育方法，它通过音乐、动作、舞蹈等多种形式来激发孩子们的创造力和想象力。在奥尔夫音乐教学中，孩子们通过即兴创作、角色扮演、演奏乐器等方式，可以锻炼他们的观察力、反应力、协调性和创造性思维。这些思维能力的提升，可以帮助孩子们更好地应对未来的学习和生活挑战。身体灵敏度训练则是一种通过身体活动来促进思维发展的训练方式。在身体灵敏度训练中，孩子们通过快速反应、协调动作、灵活变换等方式，可以锻炼他们的空间感知、时间感知和运动感知能力。

四、以动作变化能力训练对动作思维进行开发

动作思维是指通过具体的操作和动作来思考和解决问题的一种思维方式。在学龄前阶段，儿童的思维发展正处于从直观行动思维向具体形象思维过渡的阶段，因此，通过动作变化能力训练来开发他们的动作思维是非常适合的。在奥尔夫音乐法中，教师会设计各种有趣的音乐游戏和活动，引导儿童通过身体动作来感受音乐的节奏、旋律和情感。在这个过程中，儿童需要不断地尝试、探索和创新，从而培养他们的观察力、反应能力和创造力。同时，通过与同伴的合作和交流，儿童也能够培养他们的合作精神和沟通能力。通过奥尔夫音乐法的动作变化能力训练，学龄前儿童的思维会更加灵活和富有创造性。他们不仅能够更好地理解和表达音乐的内涵，还能够将这种创造性和灵活性应用到其他领域的学习中。

奥尔夫音乐法对学龄前自闭症儿童的治疗策略

一、以节奏为主，加强对音乐的感知

学龄前自闭症儿童是一个需要特别关注的群体，他们往往在语言和社交方面存在障碍，需要特殊的方法来帮助他们发展这些能力。奥尔夫音乐法是一种以节奏为主，强调感知和表达音乐的疗法，被广泛应用于学龄前自闭症儿童的治疗中。奥尔夫音乐法的核心理念是通过音乐来激发孩子们的内在动力和创造力。这种方法强调孩子们的自由表达和即兴创作，让他们在音乐的节奏和旋律中找到自己的声音。通过音乐孩子们可以更好地理解和表达自己的情感，增强他们的情感调节能力。在奥尔夫音乐疗法中，教师会设计各种节奏和音乐活动，让孩子们参与其中。这些活动可能包括敲打乐器、跳舞、唱歌等。通过这些活动，孩子们可以学习如何与他人合作，提高他们的社交能力。此外，奥尔夫音乐疗法还注重孩子们的听觉训练，帮助他们更好地理解和感知音乐的节奏和旋律。奥尔夫音乐法对学龄前自闭症儿童的治疗有积极的影响，通过这种方法，孩子们的社交能力和语言表达能力得到了提高。

二、以游戏为表现形式，提高创造力和想象力

在学龄前自闭症儿童的治疗中，奥尔夫音乐法是一种备受推崇的方法。它以游戏为表现形式，通过音乐、舞蹈、戏剧等元素，激发孩子的创造力和想象力，从而达到治疗的目的。奥尔夫音乐法的核心理念是“原本性”，即通过最原始、最自然的方式，引导孩子感受音乐的魅力。在游戏中，孩子们可以自由地发挥想象力，创造出属于自己的音乐和舞蹈。这种自由的环境有助于孩子们放松身心，减轻焦虑和压力，从而更好地融入集体。通过奥尔夫音乐法，孩子们可以逐渐学会与他人合作和沟通。在游戏中，他们需要与其他孩子一起完成音乐表演，这有助于提高他们的社交技能和团队协作能力。此外，音乐作为一种非语言沟通方式，可以为孩子们提供一种表达自己情感和想法的方式，从而增强他们的语言表达能力。除了社交技能和语言表达能力的提高外，奥尔夫音乐法还可以帮助孩子们提高创造力和想象力。

三、培养创造力，养成学习习惯

学龄前自闭症儿童的治疗是一个复杂的过程，需要综合考虑多种因素。奥尔夫音乐法作为一种创新性的治疗方法，通过音乐和节奏的训练，对自闭症儿童的康复和发展起到了积极的作用。奥尔夫音乐法强调即兴创作和身体律动，通过引导孩子参与到音乐创作和表演中，激发他们的创造力和想象力。在音乐活动中，孩子们可以自由地表达自己的情感和想法，从而逐渐养成积极的学习习惯和自我表达能力。对于学龄前自闭症儿童来说，奥尔夫音乐法可以帮助他们建立基本的学习技能和社交能力。在音乐的氛围中，孩子们可以放松身心，减轻焦虑和压力，从而更好地应对学习和生活中的挑战。

奥尔夫音乐法对学龄前自闭症儿童的康复作用

一、提高身体协调能力

在学龄前阶段，自闭症儿童的身体协调能力往往较弱，这不仅影响了他们的日常活动，还限制了他们的社交和认知发展。然而，奥尔夫音乐法作为一种富有创造性和综合性的音乐教育方法，对提高学龄前自闭症儿童的身体协调能力具有显著的效果。奥尔夫音乐法强调即兴、律动和节奏，这些元素为自闭症儿童提供了一种非语言的沟通方式。通过音乐和节奏的刺激，孩子们能够更好地理解和表达自己的情感，同时也能更好地与他人进行互动。在奥尔夫音乐活动中，孩子们需要跟随音乐的节奏进行动作和舞蹈。这种形式的身体锻炼不仅有助于提高他们的肌肉力量和灵活性，还有助于改善他们的平衡感和协调性。此外，奥尔夫音乐法还鼓励孩子们使用乐器进行演奏，这不仅能激发他们的兴趣和创造力，还能培养他们的手眼协调能力和反应能力。通过奥尔夫音乐法的训练，学龄前自闭症儿童的身体协调能力得到了显著提高。

二、让自闭症儿童能主动参与

在面对自闭症儿童这一特殊群体时，如何让他们能够主动参与并从中获益是摆在我们面前的一大挑战。而奥尔夫音乐法的出现，为我们提供了全新的视角和解决方案。奥尔夫音乐法，由德国音乐教育家卡尔·奥尔夫所创，它不仅仅是一种音乐教育方法，更是一种融合了音乐、舞蹈、语言和动作的综合性艺术教育体系。这种方法的独特之处在于它强调儿童的主动参与和即兴创作，通过音乐活动来激发儿童的兴趣和创造力，促进其全面发展。对于学龄前自闭症儿童来说，他们往往存在着沟通障碍、社交困难以及兴趣狭窄等问题。而奥尔夫音乐法以其独特的互动性和游戏性，能够有效地吸引自闭症儿童的注意力，激发他们的兴趣和好奇心。在音乐的节奏和旋律中，孩子们能够放松心情，缓解焦虑和紧张情绪，从而更好地融入集体活动中。

三、提高自闭症儿童的注意力

对于自闭症儿童来说，注意力不集中是一个常见的问题，而奥尔夫音乐法在这方面可以发挥重要的作用。首先，奥尔夫音乐法强调的是创造性和即兴性。通过使用各种音乐工具，如打击乐器、旋律乐器等，孩子们能够主动参与到音乐的创作中，而不是被动地听音乐。这种方式可以帮助孩子们更好地集中注意力，因为他们需要关注不同的音乐元素，如节奏、音高、音量等，同时还需要思考如何使用乐器来表达自己的想法和情感。其次，奥尔夫音乐法还强调集体参与和合作。在集体中演奏音乐，孩子们需要学会和其他孩子合作，聽从指挥，注意音乐的节奏和旋律。这种集体活动的形式可以帮助孩子们提高自我控制能力，增强他们的社交技能和沟通能力。在音乐的氛围中，孩子们更容易放松心情，打开心扉，与其他孩子建立联系。

四、培养自闭症儿童的知觉

学龄前的自闭症儿童常常面临知觉方面的挑战，如感知觉失调、对环境刺激的过度或不足反应等。这些问题不仅影响了他们的社交能力，也阻碍了他们的认知发展。首先，奥尔夫音乐法强调音乐的节奏和律动。通过敲打、晃动身体或者简单的舞蹈动作，孩子们能够感知音乐的节奏和速度，这有助于他们建立时间感和空间感。对于自闭症儿童来说，这种有规律的节奏刺激有助于改善他们对环境的过度或不足反应，使他们更好地适应日常生活的各种刺激。其次，奥尔夫音乐法鼓励孩子们使用多种感官来体验音乐。无论是听、看、触碰乐器，还是参与歌曲演唱和舞蹈，孩子们都能从中获得丰富的知觉体验。这种多感官的刺激有助于激发自闭症儿童的感知觉发展，增强他们对周围世界的感知和理解。

奥尔夫音乐法是一种有效的治疗方法，可以帮助学龄前自闭症儿童发展语言和社交能力。通过音乐的节奏和旋律，孩子们可以更好地理解和表达自己的情感，提高他们的情感调节能力。

作者简介：

张凯，男，陕西省榆林市绥德县人，助教，音乐教育。作者单位：泰国格乐大学、榆林学院。