民办高校影视鉴赏融入思想政治教育的意义

石晓惠

影视艺术作品无疑是当今世界最富有艺术魅力的综合艺术。影视为当今大学生利用课余时间刷剧提供了便利条件。迅速发展的网络作品对大学生思想政治教育有着积极作用，也有消极的作用。由于民办高校学生学习水平差异较大，对影视作品的认知参差不齐，没有系统的明确的思想指引。所以，民办高校开设影视鉴赏课程能够将影视作品内容融入大学生思想政治教育中，合理运用影视文化作品内容、强化大学生道德伦理教育以及优化课堂学习内容等多个方面来探讨影视文化对大学生思想政治教育的积极作用。

影视鉴赏在大学生课程设置中

存在的必要性

影视鉴赏电影、电视无疑是今天我们日常生活中不可缺少的一部分，也是与我们当下的生活密切相关的一种新兴社会文化现象。影视艺术传播面广、影响力令人为之叹服，包含电影、电视中出现的某些造型、服装、生活方式和形象，往往会引导时尚和形成一股文化潮流，比如：汉服。据统计，早期消费选择的汉服款式大多数来自影视剧，而后期的汉服设计的素材参考都来自古装电视剧，如《大明宫词》和《汉武大帝》。电影影响着我们的思维方式、情感方式和生活方式，具有“国族认同”，这也是影视作品带来的影响力。

現在的大学生思想活跃，对未知的世界充满好奇，敢于尝试与挑战，通过鉴赏影视作品能陶冶思想情操、提高精神境界及艺术素养和审美能力的培养。在互联网飞速发展的浪潮中，越来越多的人更关注物质精神生活，相比之下影视作品可以把多个场面同时表现出来，把发生在同时间不同空间上的事情联系或穿插在一起，培养大学生独特的思维方式，让大学生成为一个独立的个体、全面发展的人，同时满足思想政治教育的需求，所以影视鉴赏课程设置很有必要。

一、影视鉴赏有助于大学生思想品德的培养

优秀的影视作品对人的影响是潜移默化的，通过塑造鲜明的荧幕形象，寓教于乐，以情感人，依靠人物形象向观众传递影片主要表达的思想感情，形成以情感人、以情动人的艺术形态，从而产生一种强大的艺术隐形力量。影视鉴赏，是从多个维度、多个方面去鉴赏，可以从观众的个人经历、生活体验、思想境界的深刻领悟等方面，一部优秀的影视作品能够激发人的想象力、创造力，给人深刻的启示，引发深思。中国人的骨子里自古就流淌着爱国主义情怀，对于一部爱国电影又激起爱国潮。例如：战争片《长津湖》上映，火爆地在各大影院播放，到今天为止，票房已经超过了四十亿。在这个时刻，看此类题材的主旋律大片，既让大家感受生活在和平时代的美好，体会这美好生活的来之不易，也呼应了世界格局转变和世界动荡发展下的中国人自豪地欢度国庆节的热烈氛围。据统计，大部分学生观看了这部历史大片，他们曾写出这样的观后感“愿以吾辈之青春，建盛世之中华”。一部部优秀的国产电影给热爱影视艺术的大学生展现了中华民族的自豪感，激发了大学生的民族自信和家国情怀，培养了他们高尚的道德情操和正确的价值观念。

影视作品鉴赏是以画面、声音塑造的艺术形象来表达导演的思想情感。导演是电影创作的中心，导演运用各种艺术元素如文学、画面构图、光与影、音乐和戏剧，很大程度决定了影视艺术的艺术风格和个性特征。因此，影视批评也是影评中对影视作品做专业的“艺术指导”，对影视艺术现象、思潮、流派、作品、创作者等进行理性的分析和科学的评价，影视评价需要具备专业的知识储备、电影语言及个人独特的见解，能够充分解释艺术形象的典型特点，对影视作品作出客观和主观的评价，而非杂乱无章的评价。所以，大学生参与到影视鉴赏课程中，能够以理论作支撑，实践作理论依据，从个人情感到理论知识的转化，提出自己对影视作品独特的艺术见解，真正在思想上感受到艺术作品带来的精神内涵。

二、影视鉴赏有助于提高大学生认知能力和创造能力

通过影视作品的鉴赏，能够开阔大学生的视野，对大自然、社会发展、历史人文及人生价值观的思考，认识的水平也逐步提高。影视作品的魅力让人称奇，它可以把几个场面同时表现出来，能够使时间绵延、停顿甚至倒退，使得空间扩大或压缩，上下几千年，纵横数万里，“观古今于须臾，抚四海于一瞬”，开阔了人们的视野。影视作品鉴赏使人的视觉感官和听觉感官共同延伸，既是“耳闻”又是“目睹”，也可以说是古代神话中的“千里眼”和“顺风耳”。在影视作品中，有动作片、冒险片、剧情片、幻想片、恐怖片、爱情片等，不同类型的电影根据个人喜好观看，所以通过影视作品能够让学生学到不同时代、不同国家的地域文化及社会关系等，不仅能获得信息和学习知识，更能够提高大学生对影视及社会独特的认识。

影视鉴赏在培养大学生创新能力方面是重中之重。创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，没有创新时代不会进步与发展。影视鉴赏为大学生提供想象的空间、锻造创造能力的提升，鉴赏是审美提升的过程，为激发创造性提供素材，它需要鉴赏通过有限的可能寻找与发现无限的内容，要求观众调动多种感官，进入影视角色，在有限的时间内与人物同呼吸共命运，进入一种再创造的境界，从视听中获取更多的信息，能够感受作品的内涵。在今天，影视作品的形式多种多样，在高科技的基础上，通过摄影、动漫、计算机技术、游戏、VR等手段，获得一种全新的“语言”—动态的、具有三维立体感的逼真视听效果的视听语言，一种全新的思维—蒙太奇思维。例如，在海内外皆好评如潮的《流浪地球2》中，月球陷入自爆危机，刘培强收到“航天员紧急入列通知”，很多观众发现其手机屏幕左上角显示着“中国移动 7G”的字样，这是导演在小细节方面做到精致，中国移动科技实力的一次展示。大学生主动参与到影视鉴赏中，有助于大学生想象力和创造力能力的培养，更有助于大学生人格和精神的塑造。

三、影视鉴赏有利于提高大学生的心理素质

影视作品具有娱乐性和艺术接受两种属性。接受才是艺术作品的最后完成，否则，艺术活动不完整。雨果·闵斯特堡的《电影：一次心理学研究》中从人的视知觉的生理与心理角度研究电影影像的纵深感与运动感。闵斯特堡认为，从心理学的角度看，电影并不存在于胶片之上，甚至也不存在于荧幕之上，而是存在于观众的心理中。影视作品给观众视觉、听觉上的享受，使人在生理和心理方面产生快感。人们在鉴赏影视作品时，艺术的接受是一个复杂的过程，就像描绘作品的观众会运用自己的心理完形能力使一幅似乎残缺、静态的画作完整起来，电影观众也是，在荧幕中获得了愿望与补偿。通过影视作品鉴赏，使得大学生能够进行自我调节和控制、走出困境、能够治愈一个人心灵的途径。目前，教育部门针对有心理问题的学生设置24小时心理热线，各大高校设置心理咨询工作站，这一点充分说明，现在的大学生心理素质相对薄弱，加上学生受家庭教育、学习压力、就业压力及个人职业规划等方面影响，抗打击能力、面对困难和挫折的时候心理承受能力较差，极易产生不同程度的心理障碍和心理问题，如抑郁症、双向情感障碍等心理疾病，高校发生的恶性事件、学生自杀事件及危害社会事件频繁发生。所以，让学生利用影视作品寓教于乐的作用，享受影视带来的视觉、听觉盛宴，保持健康的心理，形成完美的人格。

民办高校影视鉴赏课

与大学生思想政治教育相结合

一、民办高校思想政治教育发展的特殊性

民办高校学生是我国教育人才资源的重要组成部分，每个学生都是作为未来社会主义建设的接班人，对发展教育强国、科技强国、人才强国至关重要。但是，由于民办高校自身发展的特点及学生生源水平参差不齐，整体学生的综合素质较低，学生的科学文化素质有待提高，因此，对研究民办高校思想政治工作具有创新意义。根据我国教育发展水平和时代发展背景，民办高校不断调整办学思路，注重人才培养，从就业形势及学生特点出发，为社会培养高质量的专业人才。同时，民办高校设置人才培养方案，用人单位不仅重视学生的专业知識和个人能力，也十分看重求职者的职业道德素养和心理素质，实现高校毕业生和用人单位双向共赢。因此，民办高校结合自身的办学特点和学生特点，对学生的思想道德发展阶段、水平进行分析研究，提出开展民办高校学生的思想政治教育工作可行性对策。

二、民办高校学生发展的特点

我国民办高校由于办学性质的局限性，导致学生在发展过程中整体综合素质水平低于公办院校学生的水平。其中多数学生来自全国各地，生源较复杂，与普通公办院校学生相比，学生集体意识淡薄、学习积极性不高，基础文化知识相对薄弱，存在较强的功利性观念，缺乏纪律和规矩意识，抗压能力较差，心理负担重，学生普遍不自信，容易产生自卑心理，情绪变化大，对个人学习和未来发展产生忧虑的情绪，严重者甚至退学。这些现象是我们在日常工作中发现作的总结，学生产生的一系列问题，对民办高校开展思想政治教育工作增加难度，针对学生产生的这些问题，不断地去摸索研究适合民办高校开展思政工作的方式和方法，不能固步自封，要深入研究民办高校学生的特点，找到其主要的问题和发展规律，开展相应的教学活动。

三、影视鉴赏课融入大学生思想政治教育的举措

掌握专业知识。开展影视鉴赏课程，首先，学生要掌握影视鉴赏的知识，基础知识的学习是为了学生在影视作品鉴赏时能够从多个专业方向作出专业的评价，同时学生在进行影评时有更深层次的解读。影视鉴赏能够提供全面的知识信息，通过课堂专业知识学习、影视作品鉴赏，能够刺激学生视觉和听觉，激发学生学习的兴趣。

影视作品鉴赏。影视鉴赏可以提高大学生学习热情。带领学生鉴赏一部电影，从专业的角度：导演创作、编剧、摄影、光与声音、后期剪辑等多个维度，一部电影，能够让学生学到从幕前到幕后所有经历的过程，感受每个部门的分工，感受前期拍摄和后期呈现荧幕的效果，同时，一部好的艺术作品能影响大学生的世界观、人生观、价值观及伦理道德观。马克思所期望的未来的共产主义社会是“人的感官的全面的解放”，影视作品鉴赏会让学生成为丰富全面的人。

学生课堂分享。根据学生的喜好自选一部电影进行鉴赏，利用互联网信息检索功能，学生获取影视作品的渠道越来越多，如：抖音、B站、微博、电影院等渠道，为了提高学生对知识的理解、锻炼学生心理压力和语言表达能力，设置相应的课堂互动环节，学生上台汇报。通过学生说，学生、老师评价，用艺术的思维来进行影视评价，从而把影视作品向观众传递的核心思想融会贯通，真正把影视鉴赏的目的融入大学生的思想政治教育中，促进大学生综合素质的发展，为思政教育作出一份贡献。

影视作品是当今传播力、影响力最大的综合艺术，综合性较强，能传播科学文化知识、意识形态观念（知、情、意、真、善、美），具有很强的感染力，也具有一定的审美价值。民办高校开展影视鉴赏课程的意义—提高学生的思想道德素养和形成健全的人格，培养学生养成良好的习惯，提高审美修养和审美鉴赏能力。影视作品是潜移默化地感化学生内心和精神世界，通过鉴赏不同类型的影视作品，让学生掌握一定的知识，在未来职业生涯中能够学以致用。

作者简介：

石晓惠，1991年3月出生，女，汉族，山东滨州人，助教，硕士研究生，研究方向为民办高校思想政治教育。本文系2023年江苏省高校哲学社会科学院一般研究项目“民办高校校园文化育人功能研究”（项目编号：2023SJSZ1310）研究成果。作者单位：南京财经大学红山学院。