备课不只是写教案

赵学英

读了《人民教育》2002年第9期教案是否要来一次革命诸文，作为一名教师，我深有同感。诚然，目前中小学教师的一项重要工作就是写教案，而这些教案的确存在着许多问题：缺乏创新、克隆教参、模式固定且单一、内容与讲课脱节，等等。故有人甚至提议取消教案或对此从内容、形式到评价全方位进行一次质的改革。我认为，教案改革势在必行，但首先要摆正它与备课的关系，不能将两者等同起来;备课包括写教案，写教案不是备课的全部。

教案改革应从备课改革开始。作为教育行政部门和学校管理者，应树立抓大（备课）管小（写教案）的改革意识。一是要使教师认识到写教案只是备课中的一项内容，鼓励教师将大量时间和精力放到课前准备上;二是改革教案的编写方式，让教师尽量放开，不拘一格，只要是有利于提高课堂教学效果的教案都是好教案;三是改变检查方式，不要一味地醉心于数页数、看环节、是否整洁等，应深入教师之间，采用集体研讨、说课等形式，将这些过去看不见、不好查的隐形工作显现出来;四是改变原有的备课评价机制，鼓励教师备课创新。

當前，新一轮课程改革正在各地深入开展，遗憾的是作为教学之本的备课改革却鲜有所闻。不是大家不知道传统意义上的教案编写已经远远落伍，而是没有一个研讨的氛围。本次教案是否要来一次革命的讨论无疑揭开了这项改革的序幕。但我要说的是：一定要广泛讨论，多方论证，切忌一哄而起，变左为右，画虎不成反类犬。