把准教学着力点 促进学生有效发展

蒋荣华

摘要:在小学数学课堂教学过程中,我们都应当“以人为本”。只有这样教育教学才能促进学生自由、全面、和谐、有效的发展,才能培养出更多充满个性、灵性与创造性的人才。

关键词:数学兴趣;教学着力点;学生发展

数学课中,教师应该主要把精力倾注在哪里?是对数学知识的娓娓道来,还是对数学知识的反复操练?我想都不是,有效的课堂教学应该把学生的有效发展作为课堂的着力点,体现以人为本的教育理念。以人为本的教育观指引着我们教师要以学生发展作为教学的出发点和归宿。数学教学教给学生的不仅仅是一种知识,更是一种方法,一种情感,一种意识,一种严谨的科学观……

一、激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师,尤其对小学生来说,兴趣是他们学习的强大动力。对学习感兴趣的学生学习就更主动、积极。因此,在四十分钟的目标教学过程中,教师更要在“趣”上做文章。

(一)注重导入,激发兴趣

导入是一节课的起始。在这一环节中应创设良好的情境,恰当引导学生的好奇心,使其兴致盎然地进入探究新知的心理状态,为新课教学做好铺垫。妙趣横生的游戏、引人入胜的故事、促人思考的提问等都可作为创设情境的方法。

(二)研究探讨,保持兴趣

在导入新课后,教师应提出所要研究的问题,将各种研究材料有目的、有层次地提供给学生,引导学生动手、动脑进行操作、观察并自行探索。在此基础上,让学生充分发表自己的见解,互相交流,甚至可以争论,最大限度地调动学生的学习积极性。

(三)归纳总结,升华兴趣

总结课是帮助学生进一步准确理解新知识并形成较高层次认识的重要过程。教师可以围绕本课的目标达成、学生的表现等方面,采用学生自评、小组互评、教师点评的方法,善用一些激励性表扬来促进学生向着更好的方向发展。

二、培养学生的创新思维

创新思维简而言之就是有创见的思维,如对已有知识经验进行不同方向、不同程度组合后进行再创造,从而获得新异独特的、有价值的新经验、新知识、新方法等创造成果。而现实教学中还存在学生不敢越雷池半步、为考试而学、为分数而努力、习惯于依葫芦画瓢的现象,学生的智慧和创造的火花近乎熄灭。

在课堂教学活动中,教师不仅要传授知识给学生,更重要的是发掘学生身上蕴藏的无限创造潜能,用爱心去呵护学生创新的萌芽,让激荡的思维去点燃学生创新的火花,用精心的设计去诱发学生创新的灵感,鼓励学生大胆实践以拓展学生创新的时空。注重教学民主,不要用权威或标准答案等“紧箍咒”来束缚学生的思维空间,允许学生发表不同的见解,鼓励学生大胆质疑,发展学生的求异思维和求新思维。

如在教学年、月、日时,我没有按课本顺序讲,而是在介绍与年、月、日有关的科学事实基础上,鼓励学生自己动手计算一年有多少天,学生纷纷利用已有的知识和经验想出不同的计算方法来计算2005年和2004年的天数:

(1)31×7+30×4+28 31×7+30×4+29

(2)90+91+92×291×2+92×2

(3)31×12-4-330×12+7-1

然后我组织学生讨论、交流各自的思路。这样就充分提高了学生思维的灵活性,让学生的创造性思维得到激发,创新精神得到了培养和提高。

三、增强学生的人文情怀

《数学课程标准(实验稿)》中提出:“数学是人类的一种文化,它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。”作为教师的我们,要有意识地在数学教学的过程中去渗透人文精神、人文教育,充分展示数学教育的艺术魅力,最大限度地发挥数学的人文感染力,使数学教学成为学生掌握数学的工具,感受文化魅力,形成健全人格,获得终身可持续发展能力的力量源泉。

(一)发掘数学课程的人文价值

我们要关注学生数学学习与社会生活的联系,引导学生关注社会。新教材编排很注重课程的人文价值,而学生也能从中自我发掘德育内容,自我教育。比如三年级“年月”的“想想做做”中,有“1997年香港回归祖国。澳门回归祖国是1999年。2008年将在北京举办奥运会。这些年份是平年还是闰年?”一道数学题。这一题就很有时代感,很自然地让学生关注社会,关注身边的人和事,是一次很好的人文精神的熏陶。教师只需因势利导,让学生自己感悟,而不需要刻意雕琢,也会让数学课堂充满人文色彩。

(二)改进评价手段,帮助学生认识自我

对数学学习的评价要关注学生学习的过程与结果,更要关注学生在学习活动中所表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我,建立自信。因此,在我们的数学教学中,应以增进情感体验为导向,多运用一些激励的评语,来提升学生的学习信心。比如在课堂中可根据不同学生、不同情况,运用语言、体态、暗示、点拨、情感等多种激励措施。人文性激励评价,可以让学生真正享受到极富有情趣的人情味的陶冶,沟通了师生情、伙伴情,调动了学生的积极性,使学生逐步形成良好的数学素养。

不管怎样,在小学数学课堂教学过程中,我们都应当以人为本。只有这样的教育教学才能促进学生自由、全面、和谐、有效地发展,才能培养出更多充满个性、灵性与创造性的人才。