我教女儿学写作

黄大权

女儿升上二年级后,便遇到又一个“拦路虎”——写话。虽说只是写几句话,可对于才接触写话的孩子来说,并不是那么容易的,不知要写什么,也不知道要怎么写。为了指导她写好这几句话(一段话),我煞费苦心,不过总算有些收获,写出来与同行交流。

一、背儿歌,写儿歌

从一年级开始,我便要求女儿背诵儿歌,到目前为止她已经背完了《新编经典儿歌大全》282首、《中国新童谣》

110首、《经典童谣》171首、《亲子共读30分》中的儿歌41首,共604首。由于记得快也忘得快,常常回生,因此,我总要她反复地背。现在,看着在2分钟内,就能熟练地背诵5首儿歌的女儿,我也常忍不住地夸奖她。有时,也总会有意无意地说:“这几天妈妈出差了,你那么想念她,能不能用儿歌来说说?”她歪着头想了好一会儿,竟然溜出几句来:“妈妈不在家,我好想念她。每夜梦着她,小嘴亲亲她。”不要说,还真有那么一点味道。我看着在空地上许多人在打羽毛球,就对她说,能用儿歌来讲大家打羽毛球吗?她又歪着头想了想,吟出:“羽毛球呀跑得快,一跑跑到蓝天外。来来往往真热闹,搭成座座白拱桥。”

二、看动画,记故事

可以说,每个孩子都是动画迷,我的女儿也不例外,一看动画片,对周围的一切就熟视无睹了,大半天紧盯着屏幕,一动不动,专注的程度令人吃惊,对学习和休息产生了不小的影响。因此,常被她妈妈训斥,甚至痛打。怎样处理好看动画与学习的关系呢?我与女儿协商:你可以看动画片,但你必须做到两件事。一是先完成作业;二是每看完一集,要及时地把看过的故事(大意)记下来,并经过我的审查。她满口答应,以为自由了。孰不知每天就只能看两集左右,因为,多了她也受不了啊!写赶不上呀!几星期下来,她养成了看完即记的习惯了。你们看,这就是她看完《马小跳》某一集后,记下的内容:“马小跳是一个淘气包。生来就爱跳,难怪叫马小跳。马小跳有一顶神奇的帽子,非常美丽。它会飞,还有魔法。它常变成一只小宠物,跟在马小跳的身后,形影不离。偷偷地告诉你吧,马小跳考的100分,就是那顶小黄帽帮的!它给马小跳戴了一副奇妙的眼镜,马小跳一下就知道了考题的答案。你们想要吗?尤其是近视眼的人。”虽然写得并不是很好,也没能记下完整的故事,但没关系,毕竟,她把自己想说的话写下来,这是最重要的,也是我最想要的。

三、记词语,编情境

人教版二下的课后通常要安排一道“读读记记”的积累本课词语的作业。老师要求孩子们背下来,同时要求家长签字。女儿不敢怠慢,背得挺勤的,但总会漏掉一两个,要完整流利地记下来,得花费不少时间。我感觉很可惜,就做了一些处理:让女儿把所要记忆的词语,连起来编成一段话,可以用课文的内容来编,也可以用自己的话来编。比如《日月潭》一课要记“太阳高照、群山环绕、风光秀丽、树木茂盛、湖水碧绿、名胜古迹、隐隐约约、点点灯光、蒙蒙细雨”这9个词语,我指导女儿,找出文中相应的内容为素材,用上这9个词语,编成了一段话。“日月潭是我国台湾省的名胜古迹。那里群山环绕,树木茂盛,顶上太阳高照,脚下湖水碧绿,真是风光秀丽。有时下起蒙蒙细雨,隐隐约约只能看到湖面点点灯光,就像走进童话中的仙境!”上面一段话,基本上都是文中的句子,仅仅用一些过渡语进行了连接,写(说)起来并不难。会编了,记起来也就很容易。在运用中积累词语,多快好省!

四、读绘本,补细节

绘本,也就是图画书,精练的语言与生动的图画推动着故事情节的发展,激发着好奇的孩子不断地阅读。精练的语言,给我们练笔提供了有利的资源;生动的图画激发了孩子丰富的想象。《哆啦A梦》《虹猫蓝兔七侠传》是女儿最喜欢看的图画书了。为了让她写下来,我常有意地请教她,让她给我讲讲某页上故事。下面的一段话,就是她看了《哆啦A梦》中的“大雄与铁人兵团P11-12”说给我听的,补充了不少的细节:多啦A梦发明了一台机器,名叫“铁人兵团”,嗨,长得像翻倒的小车,车轮长在上面,真是奇怪。他让大雄看好它。可这家伙不大听话,直想往外窜,呼隆一声,撞倒了桌子,吵醒楼下正休息的妈妈。妈妈生气地喊:“大雄,大雄,搞什么鬼?吓人一跳!”大雄惊慌地应着:“没什么,桌子倒了,没什么可担心的。”大雄心里非常着急:哆啦A梦怎么还不回来?这台机器到底是干什么用的呢?大雄正想着,机器发出“噼噼噼,啪啪啪”的响声,大雄自言自语:“糟糕,又来了!”随着“扑通”一声巨响,机器又不安分地把墙撞破了个大洞,掉了出去。大雄飞快地往楼下跑,要掉在院子里了!到了院子,他看到那家伙已经躺那儿了。不过,样子和刚才的不一样……怎么回事?我惋惜地说,要是夏薇姐姐也能听到那该多好啊!女儿不无得意地说,那还不容易吗?把故事写下来,再用电脑发个邮件,不就OK了吗?你的女儿聪明吧。我竖起大拇指:这主意真妙!赶快行动吧!心里暗暗好笑:谁比谁聪明呢?

五、抓趣事,写体验

孩子们的兴趣比较广泛而又容易转移,所以我们就必须时时关注孩子的兴趣变化,及时捕捉,引导写作。

好吃是孩子的天性。买回了苹果、桔子、香蕉、荔枝等水果,我总忘不了让女儿先好好地瞧一瞧,说一说:水果们穿着什么衣服?长得什么样子?摸一摸,它们的皮肤怎么样?吃一吃,味道又是如何?否则,请勿动!再把说的内容记下来。

爱玩是孩子的又一种天性。打羽毛球:玩溜溜球、跳绳、踢毽子……应有尽有,时时变换,我都尽可能陪她玩,和她一起体验,一起交流,引导她写下来。

说来奇怪,淘气的女儿有时却很乖巧,会主动帮忙扫扫地、倒垃圾、叠被子、自己穿衣服、自己洗澡等。她妈妈说:“是不是太阳从西边升起来了。”但是我还是把她猛夸一顿,并“帮助”她把做事的过程写出来,送到她班的语文老师手上。得到老师的表扬,她很高兴。这下面的写话《叠被子》,就是她劳动后的成果。

今天早上,我起床了,爸爸叫我自己叠被子。我说,我不会叠。爸爸说,可以学嘛。我抓住被子,学着大人样一掀一抖,可被子的四个角很不听话,软耷耷的,真没办法!爸爸笑着给我出个主意:把被子的四个角与床铺的四个角对齐,展平。我绕着床铺跑了个圈,把被子铺平,让它变成了一个长方形,再两两对折,嗨!被子真的叠好了。我会自己叠被子喽!

总之,通过教女儿写作,我悟出一个理儿:老师们指导孩子作文,要紧紧抓住孩子的兴趣,把写作变成孩子本身的一种游戏。那就一定能取得成功。■