小学英语课堂小组合作学习初探

黎　宪

目前,许多农村学校由于条件有限,班级规模都比较大,学生参与学习活动的意识薄弱、机会有限,普遍存在“三多三少”的问题:全班统一学习的机会多,学生个人独立学习的机会少;接受学习的机会多,表达学习的机会少;学习水平高的学生主动参与机会多,水平低的学生主动参与机会少。要有效改变这一不和谐的状况,切实提高小学英语课堂教学质量,需要大力提高课堂教学中学生的参与度,增加每一个学生在课堂中的练习、操练机会,充分发挥学生在课堂活动中的主体作用,给学生提供更多的独立和合作探究的机会,适当推行小组合作的教学方式。

小组合作学习的优越性

1. 合作学习有利于体现学生的主体地位。小组合作学习要求学生向别人发问,向别人阐述自己的看法。这不但可以增加学生学以致用的机会,更可以增强他们对学习的兴趣,提高他们的学习能力,还可以使他们接受不同的观点,拓展视野,促进思维的提升。

2. 合作学习有利于提高学习效率。在小组合作学习中,由于强调小组中每个成员都积极参与学习活动,大家共同分担学习任务,集思广益,各抒己见,人人都尽其所能,这样问题就变得容易解决。

3. 合作学习有利于增进学生的感情,提高学生的人际交往能力。小组合作学习是学生之间互帮互学、彼此交流知识的过程,也是互爱互助、相互沟通感情的过程。

4. 合作学习有利于培养学生的自学能力。合作学习把学生由旁观者变为参与者,要求那些已经掌握某种知识和技能的学生把知识和技能教给其他成员。作为讲授者的学生,为了能够教得更清楚、透彻,必须对所学的材料进行认真的阅读和分析。其他学生也希望在课堂上表现出色,因此他们也要做好充分的预习,有效提高了学习积极性和自学能力。

5. 合作学习有利于培养学生的组织能力。在组织对话和操练中,小组长要根据实际情况安排谁先谁后、谁问谁答,充分考虑对话的难易度和组员的水平。特别是自编自演英语短剧时,学生除了要选择、组织对话内容,认真准备道具,进行角色安排,还要在排练中修改效果和出现的问题,并不断地总结,大大提高了学生的组织能力。

小组合作学习的准备工作

根据小学生活泼好动、形象思维占主导地位等特点,可先设计一个二人三足的小游戏,让学生们自找伙伴参与,切身体会到与人合作的重要性,并以各抒己见的形式来总结游戏,引导学生对合作学习产生兴趣。然后全面考虑学生整体的学习水平、智能发展情况、性格特点、操作能力等诸方面,根据“组间同质,组内异质”的原则,将全班学生分成若干个四人异质小组,为师生或生生之间的多向合作学习创设和谐的活动空间。接着给小组第一次合作学习的机会,那就是给自己的小组取一个英文名字,并要求学生发挥各自所长,合作完成一个与本组英文名字相符的组标。这样,小组合作学习的雏形就产生了。

此外,确定角色也是合作学习热身阶段的一个重要环节。在小组合作学习中,每一个小组成员在小组中都是平等的,都是本小组中一个不可替代的角色。小组中的四个学生可以分别被设为单词组长、对话组长、检查组长、纪律组长。这些角色的分配不是“终身制”的,组内可定期交换角色。

小组合作学习的几种方式

1. 表演型。例如学习六年级Unit 2 “Whats the matter with you?”时,我要求学生表演前先背熟课文对话,然后认真研究人物动作、神态和语气等,同时鼓励学生大胆创新,可以增加动作、对白和声音。

2. 游戏型。例如在教“Whats the weather like today?”等难读的句子时,我用小组传口信的游戏方式,不仅训练了学生的合作意识,同时教师也能掌握哪一个学生对句子不熟练。

3. 交际式。例如,机械操练:“How are you? Fine!”“How do you do?How do you do?”有意义的操练:“Can I have a pen? Sure. Here you are.”交际性操练:“Where is your mouth? Here it is!”学生在合作中进行交际语言操作,学习兴趣会更浓,合作能力得到更大提高。

4.讨论式。例如教“What are you going to be?”时,我要求分组进行讨论。下面是部分谈话记录:“I will be an English teacher. Because I like it very much.”“I will be a worker. I will make our country very strong.”“I will be a policeman. I will catch more bad men.”此时课堂气氛迅速升温,同学们的思维在短时间内得到最大程度的发散。

小组合作学习也有其一定的适应性和局限性,要取得教学实效,就不要为了这一流行趋势而进行小组合作学习,切莫只流于形式,否则不但不能收到预期的效果,而且弊大于利,使课堂教学陷入被动低效的状态。

责任编辑 魏文琦