新课标下英语阅读的必要与意义

叶秀兰

根据新课标的要求,英语学习不仅是学生拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、提高人文素养的过程,还要帮助学生了解世界和中西方文化,为他们的终生学习和发展打下良好的基础。并且新课标规定初中毕业要达到:能读懂常见体裁的阅读材料。除教材外,课外阅读量应累计达到15万词以上。

这些材料从何而来?英文报刊无疑是一个很好的选择。

阅读英文报刊不但可以了解到最新的消息,而且可以学到许多英语语言知识。英语报刊可以帮助学生接触到大量鲜活的语言,迅速跟上时代步伐,学习到新的词汇和新的语言形式,为英语学习提供重要和有益的补充。

《英语课程标准》的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。培养学生这五方面的素养也是英语新课程实施的五个主要内容,英语报刊阅读促进了这五个目标的实现。

一、促进语言技能的提高

语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。而英语报刊阅读可根据学生的兴趣、需要和水平选择材料,题材广泛,形式多样,能有效促进学生语言技能的提高。以《21世纪中学生英文报》为例,它是一份为我国中学生读者设计的英语周报。它根据我国中学生的英语阅读水平和实际需求,和课本相联系,互为补充和相关,以提高学生学习英语的兴趣和综合运用英语的能力为宗旨,内容浅显易懂,以纯正地道的英语介绍和报道时事和热门话题,为学生的听、说、读、写提供广泛的素材。

1. 听和说的训练

如《21世纪中学生英文报》的轻松阅读(Light Reading)栏目是为初一同学量身定做的,语言浅显,篇幅短小,大部分时态是用一般现在时,完全可以作为听力材料。教师可让学生挑选短小的文章,以演讲的形式介绍给其他同学;也可以老师讲故事的形式,讲完后提问题,让学生回答;还可以让学生选择感兴趣的话题进行小组讨论,有的话题可进行辩论,让学生表达各自的观点。又如青春校园(School Time)栏目的话题多半是发生在学生身边的人和事,学生会觉得比较亲切,贴近他们的生活,自然积极发言,踊跃讨论,增强了听和说的能力。

2. 读的训练

英文报刊提供大量的可阅读资源,长期坚持,大量输入,可慢慢习得成巩固的知识,为输出做好准备。阅读英文报刊可以接触到最新的词汇,紧贴时代,如:SARS(非典)、hi-tech(高科技)等,学生通过大量的阅读,不断扩充词汇量;还可以锻炼和增强阅读技巧,如根据上下文推断词义;注意标题,快速浏览全文,掌握其大意;找主题句等等……经过长期的坚持和训练,学生的阅读能力和速度得以提高。

3. 写的训练

经过大量的阅读训练,在保证了输入量的基础上,有效的输出才成为可能。信息加工理论的简明模式是:

经过一定的坚持阅读,每个英语学习者在大脑里都储存了一定数量的信息,都有一个属于自己的“信息库”(information bank),输出就是从这个信息库里提取信息,就是选择(selecting)和组合(sorting)信息。

阅读和写作密不可分,阅读是写作的基础,是作文素材和表达的源泉。通过阅读可以扩充词汇,扩大知识面,增强语感,为写作打下扎实的语言基础。针对报刊文章不同体裁的特点,我们可以采用不同的写作方法和教学法。如一些故事体裁我们可以让学生进行扩写和续写。对于一些说明文可用仿写法,如《21世纪中学生英文报》第126期“知识之窗 ”(windows of knowledge)的一篇文章提到如何正确使用电视机,可以让学生仿写如何正确使用互联网。

二、强化语言知识

新课标指出,基础教育阶段学生应该学习掌握的英语语言基础知识,包括语音、词汇、功能和话题等五方面的内容。阅读在英语学习中的地位特别突出和重要。以阅读为中心学文化,以阅读为主要形式多学学会和常用久用,帮助许多人在英语学习中获得成功。

《21世纪中学生英文报》题材广泛、新颖,词汇量丰富,是学生积累词汇的好途径。如每期的Wordfun栏目,能有效帮助学生归类词语和拓展词汇。例如,2006年底126期,让学生复习可扩展天气的词语:windy, humid, sunny, foggy, cloudy, rainy, snow, rain, warm, cold等。通过复习旧的语言表达和语法知识,温故而知新,并学习新的语言知识。因此阅读一份报纸,哪怕只记住了三到五句,时间长了,潜移默化,学生就能积累不少的语言知识。

三、培养良好的情感态度

情感态度指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素,以及在学习过程中逐渐形成的祖国意识和国际视野。英语报刊走进学生的生活,内容题材贴近学生生活;关注学生的烦恼和丰富的内心世界,给学生交流的天地,引起学生的共鸣;引领学生关注国内外时事、科技发展和社会动态。

例如第130期的《21世纪中学生英文报》介绍了一位男孩为照顾母亲和家庭,毅然背上擦鞋箱去劳动赚钱,但始终没放弃刻苦读书的感人故事。(Boy works to let family eat) 那男孩的一句话让学生印象深刻——“I believe my life can change if I study hard.”又如母亲节将近时,报纸上的一篇文章教育学生要有一颗感恩的心,标题为“The right flowers for Mum”。122期的时事频道(The week)“Plan makes promise”描述了在“十一五规划”的蓝图中,我们能过上怎样的幸福生活。

学生的价值观在阅读中形成,情感在阅读中升华。

四、有效提升学习策略

英语报刊可以使学生体验多种学习策略。如新课标中的认知策略:尝试阅读英语故事及其他英语课外读物;调控策略:与老师和同学交流学习体会,积极参与课内课外英语学习活动;交际策略:能够用英语与他人交流,在交际中注意到中外交际习俗的差异;资源策略:使用简单工具书查找资料,注意生活和媒体上使用的英语。

英语报刊有趣味性强的英语故事和幽默故事,适合初中年龄段学生的年龄特征和知识水平,也有不少学生感兴趣的话题,如:《21世纪中学生英文报》127期英语加油站栏目(English workshop)标题为“To surf or not to surf”,教师可组织学生进行辩论,通过活动老师和同学用英语进行交流。又如122期的“say hello with a kiss or two”介绍了不同国家打招呼的不同方式,使学生注意到中外交际习俗的差异。

五、增强文化意识

语言学家说:“语言是文化的载体。”学习语言不仅要注意其语音、语法、词汇,还要知道这句话在什么场合适用。如:一位新西兰籍女教师在华工作一年,回国后对朋友说:“在中国至少有一百次被问到我的年龄,而在新西兰自从我成年以来,我不记得有谁问过我的年龄。”语言是交际的一个主要途径,但并非唯一途径,其中包括手势、动作、姿态、表情等等。“文化错误”比语言错误更加严重,因为前者容易造成外国人和中国人之间感情上的不愉快。新课标中要求学生了解英语交际中常见的体态语;恰当使用英语中不同的称谓语、问候语和告别语;了解英语国家正式和非正式场合的服饰和穿戴习俗;了解英语国家的饮食习俗;初步了解英语国家的地理位置、气候特点、历史等;了解常见植物在英语国家中的文化涵义;了解英语国家中传统的文娱和体育活动……

虽然新教材中已渗透文化意识,但毕竟素材有限,加上受课时的限制,学生接触的还不够多。加上课本的编辑和出版不如报刊的速度快,而报刊知识信息的更新可随时实现。英语报刊取材灵活,不断变换更新。英语报刊和课本相联系,互为补充和相关,扩大了教材的外延。如《21世纪中学生英文报》122期的“say hello with a kiss or two”介绍了不同国家打招呼的不同方式,使学生注意到中外交际习俗的差异。

英语报刊集学习、娱乐和信息一体,是学生学习英语和提高英语阅读能力的理想阅读材料。英语报刊广泛的题材可以激发和调动学生的读报兴趣,以报刊为基础的活动和任务可以给学生提供具有实际意义的有价值的语言训练,促进听、说、读、写技能的发展,可以帮助学生树立信心,刺激和鼓励学生主动地进行交流,促进终身学习。英语报刊作为课本以外的补充学习资源,能帮助学生认识和了解世界,大量的文化信息增强了文化意识和人文素养。英语报刊阅读真正实践了新课程标准的要求,是新课标的充分体现,从学生的兴趣和认知水平出发,倡导体验、参与、合作与交流的学习方式,发展学生的综合语言运用能力,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。

责任编辑赵霭雯