技校室内设计课程的建设

谢春茂

一、课程设置建设规划的思路

在对珠江三角洲地区的装饰设计行业进行本土广泛调研的基础上,我校室内设计确立了本专业的培养目标和必须具备的基本技能。

其中目标是培养能够掌握和运用环境艺术设计的基础理论以及本专业相关学科的基础知识,通过计算机软件及扎实的绘画基本功绘制施工图、效果图,具备对中、小型室内项目的独立方案设计能力的应用性专业人才和技能性较强的专门人才。另外室内空间设计能力是本专业最主要的专业技能。一般概念上,所谓室内设计的主要内容包括:建筑平面设计和空间组织、围护结构内表面(墙面、地面、顶棚、门和窗等)的处理,自然光和照明的运用以及室内家具、灯具、植物、陈设的选型和布置,其目的旨在创造合理、舒适、优美的室内环境,以满足使用和审美的要求。

一个能在行业从事相关工作的设计人员首先必须具备良好审美观和扎实的绘画功底,其次要熟练应用相关的软件,最后具备一定的创作能力是继续发展的需要。因此,明确学校对专业人才培养定位的方向,确定以特色合理规划课程建设工作,以科学的课程设置提高整体教学水平为总体思路,我校室内设计教学计划和课程设置展开了有序而高效的规划。

二、 课程教学内容的优化

本专业在“手绘表现”“室内设计计算机软件”“住宅设计”等主干课程上做了相应的教学内容的调整,以求优化课程,使教学目标与企业要求方向上达成高度一致。

例一:手绘是设计师心灵智慧的一种触动,现代设计可能过多依赖计算机制作合成,但在现实的实际过程中,设计人员是不可能完全脱离手绘的,如在方案的创意概念阶段,在方便快捷的与客户沟通的过程中,在现场实施过程中的小改动等。因此我们首先要让学生重视其重要性:手绘表现的基础是作为一个设计人员必须具备的技能与艺术修养。在课程设置上重点提高学生在手绘方面的能力,如加强他们的用钢笔绘画的能力,从线条的画法到室内单体的理论讲解,再到各种透视的徒手表现空间,以及色彩的应用,分别设置了风景速写、建筑速写和效果图技法的课程。除此之外,教师还通过大量展示优秀案例和为学生提供现场实例的实习机会等形式,开拓学生艺术视野,激发更多的潜在可能性,让学生在学习、临摹、创作的过程中不断完善自身,以形成学生较强的综合设计能力。

例二:室内设计的软件应用要求设计人员能表现出设计空间的平面效果和立体虚拟效果,经过几年的调研和教学实践,选择了CAD、Photoshop和3D MAX三大常用设计软件作为本专业辅助设计计算机课程体系。其中3D MAX这个软件自带的渲染引擎有两大方面的弊端,一个是在最后输出图像时相对较耗时,另外其立体虚拟效果不够逼真。因此,我们选了VRAY这个插件结合在3D MAX的教学中,解决了软件存在的弊端,图像逼真度大有提高。由于方法简便,效果显著,有效的解决了学生操作能力的差异性,大大提高学生的自信,增强持续学习的兴趣,同时结合用人单位的反馈意见,本课程设置优化效果在实践性中得到肯定。

三、 改革和创新教学方法

1. 多媒体教学

“室内设计”课程与大多数艺术设计课一样,强调形象思维及视觉效果,我们提倡教师使用实物投影、多媒体教学等手段,直观地为学生提供物体的色彩、质感、造型等视觉效果,可有效地激发学生的模仿和创新能力。

2. 写生、考察等方式作为教学形式的重要补充

在课堂教临摹学后,外出写生、考察对提高学生绘画水平和艺术修养有着积极的作用,特别是使学生有机会走向大自然,将课堂中所学的绘画技巧加以灵活应用,体验生活,收集素材,开阔视野。面对丰富多彩的自然景物和人文景观,学生从中学会了如何去思考、去想象、去创作,去收集设计的元素。从而对学生道德文化素质起到良好的教育作用。

3. 真题真做

真题真做的方式对有效地提高学生学习能力及技能水平有很大的促进作用:首先,在真题真做的良性竞争氛围下,学生充分调动潜力,采用不同的形式把知识点纵向贯通起来,在知识的融汇方面有极大的促进作用,学生思维不受限制,发挥自己的想像力,创作出个性独特的作品;其次,真题真做极大提高学生的实践能力与动手能力,为把本专业学生培养成高等技术应用性专门人才奠定了坚实的基础;另外,学生可了解到将来所需要的专业技能,从而明确自己的学习目标。

4. 组织参与各类装饰行业的设计大赛锻炼实际设计能力

我们经常组织学生参加一些设计大赛,如省内的第二届“岭南杯”室内设计,均获得好成绩。

责任编辑潘孟良