培养农村学生英语阅读能力的困境与对策

王爱中

摘要:分析农村学生英语阅读学习的现状以及农村教师在英语阅读教学上的误区,笔者归纳了农村学生和教师在英语阅读学习和教学中存在的问题。总结出培养农村学生英语阅读能力的一些方法。

关键词:农村学生 农村教师 英语阅读 阅读能力 阅读方法

一、农村学生英语阅读学习的现状

1.农村学生的词汇能力较差

许多农村学生缺乏基本的英语构词法知识,有的学生甚至连最基本的词汇也没掌握。在实际阅读中,他们一遇到生词就停下来查词典。

2.农村学生总体阅读量少

农村学生学英语时间不长。他们除了课堂以外,英语信息的输入几乎是零。许多学生缺乏英美文化背景知识,不了解英美等国的文化、历史和风俗习惯,不知道学习语言与了解该语言所反映的文化是相辅相成的。而在英语阅读过程中,学生所面对的是有一定上下文的英语文章,通过阅读,学生必须利用所获得的信息来激活自身记忆中与此相关的知识,然后在头脑中通过思维判断的方式来进行综合理解。如果学生本身记忆中对文章中相关语言知识不丰富,也就使学生对英语阅读望而生畏。

3.农村学生没有养成良好的阅读习惯

农村学生在英语阅读中,习惯逐字逐句翻译帮助理解篇章。他们常常习惯用手指着阅读,阅读时发出声音,重复阅读等。这就使他们前后阅读脱节,缺乏语感,阅读的速度也就异常的缓慢,学生阅读得越慢,也就更容易对阅读产生恐惧心理,越紧张越难读懂,也就不能很好地整体把握文章大意。

二、农村教师在英语阅读教学上的误区

1.农村英语教师的专业水平低

农村地区,英语师资仍然非常薄弱。在学校中也不乏有很多教师对英语阅读教学只是过过场,评讲阅读题时报报答案。

2.农村英语教师的教学理念落后

长期以来,由于农村学生面临着比城里的孩子更大的考试和升学的压力,英语阅读教学就存在一定的应试教学倾向。许多农村教师在阅读教学中一味的灌输语法知识和语言知识,而忽略了英语阅读的教学不仅能帮助学生获取更多的信息,而且阅读能力的提高还可以促进学生的听、说、读、写等综合能力的提高这一客观事实。

3.农村英语教师的阅读教学方法单调

许多农村教师在上阅读课时,没有明确的阅读教学目标、教学计划。他们的单一、呆板的阅读教学方法往往使学生失去阅读的兴趣。此外,学生阅读量和阅读时间也常常得不到保证。

4.农村英语教师缺少对学生进行必要的阅读技巧与方法的指导和训练

上述种种落后的教学理念和方法严重束缚了农村学生的英语阅读能力的发展和提高。农村英语教师也就面临着这样的一个课题,怎样使学生的英语阅读能力得到提高呢?

三、培养农村学生英语阅读能力的一些对策

1.农村英语教师首先要改变教学思路与教学方法

要改变目前农村学生的阅读现状,教师必须改简单的灌输知识变成由学生通过阅读来获取知识与信息。英语阅读教学也应由传统的语法型教学向以培养学生运用英语语言为目的的能力型教学转变。

2.农村英语教师要对学生进行必要的阅读技巧与方法的指导

学生开始阅读时,往往阅读速度慢,理解能力差,导致这一现象的主要原因就是缺乏阅读技巧和方法。授之以鱼,不如授之以渔。在新课标下,教师必须指导学生掌握一些基本的阅读方法,如学会猜词、略读、分析句子结构、合理推理等等。在阅读过程中根据不同的阅读目的和要求, 教师指导学生采取不同的阅读方法。这能有效地提高学生篇章理解能力和综合运用语言的能力。

农村学生词汇量不足,突出表现在当他们遇到未学过的生词或者旧词新义时,容易被卡住。教师这时就要指导学生应利用已学过的构词法知识或通过上下文的联系,体会具体的语境,猜测所遇生词相应的词性。同时,教师也应让学生知道遇到生词不急于查词典。

3.农村学生英语阅读能力的提高,离不开大量的阅读

城里的学生见多识广,他们有较好的英语学习氛围,走出校门也能有机会听到别人说英语,周末、假期有各种各样的英语培训班,兴趣班。他们的阅读量要比农村孩子大得多。阅读量大了,阅读能力必然提高了。所以也要让农村的学生通过阅读学会阅读。为了帮助他们扩大知识面,增加阅读量,教师课外辅导学生,大量地、广泛地快速阅读与学生英语水平相匹配的报刊、杂志。在选择这些读物时尽量选一些内容健康,思想性强的文章。使学生在发展阅读能力的同时,受到了潜移默化的思想品德教育。此外,如果所选读物内容广泛、新颖,体裁和题材多种多样,语言质朴生动,引人入胜,寓阅读于消遣之中,这既能增强学生的阅读兴趣,又能使学生在阅读英语文章和故事时不断增加英语信息的输入,刺激他们的听觉神经,获得感性认识,培养语感,进而巩固所学英语词汇及语法点。与此同时,教师对学生在阅读过程中碰到的问题要及时答疑、辅导,以帮助学生顺利阅读,从而提高英语阅读能力。

总之,阅读是一个多种因素相互作用的过程。让农村学生也能像城里的学生一样掌握正确的阅读方法和技巧,并养成良好的阅读习惯,就一定能提高他们的阅读理解能力,为以后的进一步学习打下坚实的基础。

参考资料:

1.中小学英语教学与研究 2001.1-12

2.文秋芳 英语学习策略理论研究 陕西师范大学出版社,2004