初中英语有效教学的实施与探究

束素红

摘要:课程改革对中学英语教学提出了更高的要求,要求我们对中学英语教学有新的认识。本文通过分析新课程理念和有效教学的相关理论,对初中英语有效教学的实施进行了探究。

关键词:初中英语;有效教学;研究

有效教学是一个充满探索、创造和建设的教育改革的实践过程。认真探讨这个问题,对提高英语教学效率有重要的理论与实践意义。那么,在教学中怎样进行有效教学呢?

一、充分发挥学生在学习中的主体作用

牛津英语是在“以学生为主体,以学生为中心”的教学原则指导下展开课堂教学的。在教学过程中学生始终是教学活动的参与者。而且,学生本身就是课堂教学丰富的资源,他们的想象力和创造力是学习取之不尽的源泉。

学生的高矮胖瘦、兴趣爱好、个人资料、家庭情况、亲戚朋友、生活经历都是可以拿来在课堂中和同学们分享的内容。在教7A Food时,请一胖一瘦两个同学分别介绍他们各自通常吃什么,让全班同学从他们的介绍中找出什么食物好。牛津英语教材中提供了大量这个年龄层次的学生所喜欢的内容,这些内容又都是学生们所熟知的。教学实践证明,学生非常乐意在课堂中介绍自己的情况,倾听他人的经历。对于他们来说,这些活动只是用另一种语言讲自己的故事罢了,因此在这个过程中也大大提高了学生学习的积极性和主动性,提高了他们的学习兴趣。

二、教学中教师要做好组织引导

教师在教学过程中是设计者、教学组织者、活动参与者、课堂管理者和学生学习的指导者和帮助者。教师在课堂上应放下架子,真正做到和学生打成一片。教师的个人情况、生活经历、喜怒哀乐、个人好恶等本身就是学生课后爱打听和谈论的话题。学生对教师总有一种探究的欲望,教师正好可以利用这种欲望引导学生进行学习。教师在课堂上拿自己说事也可以拉近师生之间的距离,正所谓“亲其师,信其道”。以7A Fashion show一课为例。该单元的阅读部分讲的是人们在不同时期的着装变化。在教学时,教师可以把自己不同时期的照片展示给学生看,以此来演示人们的着装变化过程,在实际教学中定能产生绝佳的课堂效果。

三、多开展活动进行有效教学

1.角色扮演活动

在初中牛津英语教材中,每个单元都有一定量的对话材料,主要通过对话表演达到由模拟交际向真实交际过渡的目的。在课堂教学中,角色扮演可分为两个方面。一是为加强理解、熟悉内容进行分角色表演对话,可以师生或生生之间进行表演,也可以把对话中的人物改成自己的姓名进行表演,这样教与学就可以在一种较为自然的环境中进行了。二是根据所学课文内容灵活自由地表演,强化所学知识,真正提高学生的英语运用能力。

2.游戏、竞赛活动

通过游戏、竞赛等活动形式,可以极大地激发学生的学习兴趣,有利于培养学生创造性地用英语思维和交际的能力。游戏、竞赛是一种亲身经历的综合性的活动,要求参与者既动脑又动手,这正好符合初中学生爱说爱动、喜欢表现自己的心理特点。如在教授8A Friends词汇课时,这一单元中有许多动词词组,表述的都是好朋友之间经常会一起做的事情。本人在为这堂课创设“朋友”这一情景时,事先把写有这些动词词组的卡片放在一个小袋子里,上课时让一对好朋友依次从袋子中抽出卡片,在不能讲话的前提下把这些动作表演出来,其他同学根据他们的动作进行猜测。由于同学们知道他们本来就是好朋友,那么他们共同做的事情就很容易被猜出来。这样教学直观且有趣,课堂教学效果极佳。

四、巧用媒介手段提高教学效果

1.合理利用实物手段

实物具有很强的直观性,不但能快速引起学生的注意,而且这些在平时随处可见的实物又能让学生自然而然地将其和现实生活联系起来。这些实物包括报纸、杂志、广告、照片、图片、漫画、地图、电影海报等。如在教授7A Fashion show中的各种服装名称时,本人利用了从刊物上收集的各种服装款式,特别是不同时期的代表服装的图片,并将英语名称写在图片上让学生传看,学生学得兴趣盎然,记得快速、牢固。在学完阅读部分后,又分小组让学生穿上各自从家里带来的代表不同时代的各种时装进行服装表演,每组安排讲解员现场解说,收到了意想不到的效果。

2.充分利用电化手段

现代化电教手段可以弥补教室物理空间的局限性,把生活这个大课堂搬进课堂教学之中。目前,现代化电教手段已成为英语教学的重要辅助手段。

本人在进行7B Unit 4 Vocabulary教学时,选用了中央电视台播放的《动物世界》片段,将各种动物的外貌特征、栖息地域、生活习性等先播放给学生观看,然后让学生用目的语进行描述。这样做不仅给学生创设了生动的情景语境,更重要的是让学生觉得有话想说、有话可说、有话会说。在该课时的讨论环节,本人让学生先观看了一段从网上下载的名为Heal the World(《拯救世界》)的Flash,该段Flash反映了人类由于破坏自然资源和滥杀动物,最终导致人类赖以生存的地球濒临毁灭的境地。看完后,学生争先恐后地发表了如何拯救人类生存环境的见解,课堂气氛达到了高潮,取得了最佳的教育教学效果。

总之,为进一步优化初中英语课堂教学,英语教师要摒弃落后的教学观念,学习先进的教学思想,树立全新的课程理念,使教学方法多样化,教学手段现代化,以适应当前的初中英语课程改革对教师提出的要求,提高教学质量。

参考文献:

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[2]刘书林,刘春燕,林跃武.英语教学新概念[M].合肥:中国科学技术大学出版社,2004.

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