寓学生创新能力培养于高中英语教学中

季鸣霞

英语教学中培养学生的创新能力是英语教学体现素质教育思想,践行新课程改革的重要内容。创新能力是人的思维的一种内在潜力,也是人思维的一种固有属性。培养学生创新能力是社会发展赋予教育的要求,那么高中英语教学中应该如何培养学生的创新能力呢?

一、教师创新意识显现中学生创新能力的培养

英语教学中教师率先垂范的作用不是直接的,而是隐性的,但就是这种隐性作用对学生有着超乎寻常的影响。所以,英语教学中培养学生的创新能力首先教师自己要体现创新意识。英语教学中如何体现教师自我创新意识呢?第一,加强业务学习,提升内在素养,夯实创新基础。英语语言总是在不断发展变化的,教师已有的英语知识在日新月异的社会发展中可能已经落伍。例如,学生在英语词汇学习与积累过程中,我们发现由于获取英语知识的来源面不断广阔,大多数学生已经不再局限于教师的单口传授,不再局限于教材的仅有提供。事实上,学生可以通过互联网等众多媒体学习掌握更多的词汇,这其中必定有些词汇是我们英语教师所陌生的。很难想象,如果一个英语教师的专业知识不能及时更新,词汇量狭窄,怎么能跟上英语教学的步伐,怎么能符合学生对教师的期待,显然,教师在狭隘的知识面中是无法迸发创新意识的。第二,改进教学方法,突显学生地位,激活创新主体。英语教学中不乏有教师教学方法的单一,照本宣科的现象;教学方法仍然是满堂灌,教师唱独角戏,师生缺乏互动;教学用语枯燥平淡,缺少激情和感染力。英语教学实践证明老掉牙的教学方法,即,教师只管自己教,学生围着教师转的方式,不但无法激发学生的英语学习兴趣,而且只会扼杀学生的创新思维。所以,英语教学中我们要牢记学生是课堂的中心,要把英语教学中以“教”为中心切实转到以“学”为中心上来,教学中只有尊重了学生的个体人格,才能使他们在英语教学中积极参与,调动学生的积极性,启发学生创新思维。

二、和谐教学氛围营造中学生创新能力的培养

心理学研究表明,学生心灵深处都有一种得到他人尊重和理解的渴望,而且随着年龄的增长,这种渴望变得愈加强烈,当学生的内心需要得到满足后,他们的身心将处于真正积极的状态,培养学生的创新能力才成为可能。诚然,英语课堂由于是一个重视师生互动,师生交往的过程,因此注定了英语课堂是一个包含了无限活力的课堂。教学中,在我们教师营造了民主、宽松、愉悦的课堂氛围后,我们可以从根本上消除学生的等待心理,激活他们创新意识,使他们在自我理性基础上充分表现自己,愉悦地参与英语教学活动。当然,我们在探讨营造教学氛围时不能仅仅把目光局限于外在的环境上,更要把它确立在英语教学过程中。我们知道,高中英语新教材可谓图文并茂。教学中,我们教师可以有意通过插图创设意境,营造和谐教学氛围。例如,高中英语新教材模块三Unit1 The World of our senses 在Welcome to the unit 中共有四幅插图,学生在研读第一幅插图后回答 Do you see a vase or two faces?研读第二幅插图后回答Which is longer, line x or line y?研读第三幅插图后回答Are lines m and n straight? 研读第四幅插图后回答How do you read line b? 由于读图角度的差异,学生对于这些问题的回答可能是千差万别,甚至于有的答案令人啼笑皆非,我们教师要鼓励这种现象的存在,对于学生的回答要站在他们的角度给予理解和支持。事实上,回答这些问题正是学生在思维之后,一种创新精神的表现。

三、丰富课外活动开展中学生创新能力的培养

高中阶段教学普遍存在的一个突出问题是学校不再象小学或初中阶段那样重视组织学生参与正常的课外活动,学生更是抱着分秒必争的心态限于茫茫题海之中。其实,高中阶段组织学生开展正常的课外活动不仅是践行新课程改革的需要,而且组织学生参与课外活动还能够使学生心情放松,激发他们的创新意识,使他们的思维可以暂时从繁重的学业负担中解放出来并得以修整,为之后的进一步学习做好各方面的准备。考虑到高中阶段的学生在经历了初中英语学习后,已经学习了一定的词汇,掌握了一定的英语基础知识,具备了一定的交际能力,在此基础上开展英语课外活动就有了更为广阔的空间。我们要在结合传统英语课外活动的基础上,结合高中学生的心理特征,创新活动的参与方法,让学生在活动中既身心放松,又体验活动的积极意义。一般而言,在高中阶段的英语课外活动中,我们可以有以下诸多形式,包括组织学生参与学校英语角活动、组织学生参与英语写作比赛、组织学生参与英语阅读比赛、组织学生唱英语歌比赛等。甚至可以组织学生参与英语表演活动,例如组织学生改编文本阅读材料为剧本,让学生在表演中体验课堂文本教学中所或缺的乐趣。当然,我们在组织学生开展英语课外活动时,要把课外活动与课堂教学严格区分开来,不能让英语课外活动成为英语课堂教学的延伸,如果这样的话,学生课外活动参与热情将会受到影响,课外活动的开展也将失去其应有的价值。诚然,英语教学中,开展丰富多样的课外活动不仅可以培养学生的英语学习兴趣,而且还可以使学生的思维处于积极状态之中,让他们有学习的动力,有创新的热情。

总之,高中英语教学中培养学生创新能力是英语教学的重要内容。因此,英语教学中,我们教师要尊重学生主体,从对学生一味知识灌输的怪圈中走出来,营造和谐氛围,变课堂灌输为引导学生独立思考,从而鼓励学生积极探索与创新。

参考文献:

1.陈琳、程晓堂,《普通高中英语课程标准解读》,江苏教育出版社,2004

2.钟启泉、张华,《教学原理》,教育科学出版社,2001

3.孙多金,《创新思维开发》,甘肃文化出版社,2005