学生管理工作的新思路

李 亮

(天津城市建设学院,天津市 300384)

学生管理工作的新思路

李 亮

(天津城市建设学院,天津市 300384)

学生管理者应树立以学生为本的管理理念,明确学校培养目标;建立和谐、平等的人际关系;改变传统学校对学生管理的模式,使之趋于更加的科学、合理、有效。因此,在教学管理的过程中,要求管理者要一切从学生的实际需要出发,真正代表学生的利益,为学生服务培养学生自主管理的意识。

学生管理;以人为本的管理;管理工作的新思路

一、当前学校学生管理工作中存在的问题

1.学生管理工作存在着“重管理,轻服务”的现象。学生管理包括管理学生和服务学生两大方面。但是在具体操作上,更多的时候却仅仅是强调了管理,管住学生成了学生工作的原则,而为学生做好服务往往流于形式或是不尽如人意。传统观念认为,教师和学生之间是管理者与被管理者的关系,学生被要求无条件地接受学校的教育管理,但对于学生心理、身心发展、受教观念等却缺乏必要的引导。

2.传统能力评价的内容和方法束缚了学生的自我发展。在传统观念的影响下,教育培养模式呈现出重知识轻能力、重智育轻德育、重共性轻个性的现象。考试分数是衡量学校教育质量的标准,也是学生能力的考核标志,这种评价观忽略了对学生综合能力的培养,从而造成了“高分低能”的现象,缺乏科学性、合理性。过分地把智力发展放在优先位置的传统评价观念,导致学生的发展不均衡、不全面,使许多学生的学习潜力得不到深入挖掘,许多潜在优势得不到有效发挥。

3.学生管理工作的法治化程度不健全。学生作为教育的消费者,既享有作为公民应享有的一般法定权利,又享有作为受教育者应享有的特殊法定权利,他们的合法权益受到法律保护。目前一些学校现行的学生管理工作规定中,仍然存在着没有严格根据现行教育法精神制定学生管理工作制度的现象。

4.学生思想政治教育队伍建设不能适应形势发展的需要。从学生管理工作队伍的现状来看,人员数量居多,但在整体素质上还不能适应新时期下教育体制改革的要求。有些学校的学生工作管理队伍参差不齐,表现在理论修养不够高,从事学生工作所要求的专业知识也很欠缺,致使学生管理工作不能很好地开展与实施。

二、新时期学校学生管理工作的对策

1.坚持主流意识形态的教育。通过各种行之有效的形式,解决学生的思想道德修养以及心理问题。学校是培养学生主流意识形态的重要阵地,对构筑学生良好的精神世界发挥着重要的作用,学生管理工作者更应通过各种渠道和方式,帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观,形成高尚的道德情操和坚强的心理素质。开展丰富多彩的社团小组活动和第二课堂,增强学生自主选择性,避免学生生活单调、枯燥和乏味。在社团小组活动和社会实践中培养学生的团队合作精神、创新能力和适应社会的能力。加强网络道德建设和学生心理健康教育,占领学生思想、心理教育阵地。通过网络平台、心理咨询、课后交流、思想引导,家访等方式增加交流和沟通,对学生的学业、生活交往、衣食住行等各方面进行指导,关心学生中的特殊群体,疏导学生的思想和心理。

2.增强管理工作的法制化、人性化的意识。学校应重视学生管理工作,突出学生管理工作在学校整体工作中的重要位置,健全、完善各项规章制度规范管理者,提高学生管理工作者的主动性和积极性,使学生管理工作呈现多样化和个性化。

3.加强队伍建设,造就高素质的学生管理工作者。学生管理工作者也是校园良好育人环境的营造者,其责任是建立一种有利于学生健康成长的氛围,在保持教师与学生健康和谐互动的同时,还要在为学生服务的过程中施加影响和引导。因此,学生管理工作者的素质显得尤为重要。作为学生管理工作者不仅需要具备思想政治教育的基本能力和“为人师表”的道德情操,还要广泛的涉猎教育学、管理学、社会学、心理学和网络技术等多方面的知识。因此,学校应积极采取措施,一方面对学生管理队伍建设做出整体规划,使学生管理工作者明确岗位职责与目标,工作有的放矢;另一方面要加强对学生管理工作者的管理、培训和教育。鼓励并培养有爱心、有奉献精神的学生管理工作者成为优秀的管理专家,形成一支稳定的高素质、专业化的学生管理工作队伍。

三、学校学生管理理念创新

1.学生行政管理体制创新。目前,学生行政管理工作和思想政治教育工作是实行一把手负总责,分管校领导分工负责制。比较普遍的是建立学生处和学生工作部,实行“一套班子、两块牌子”,承担学校学生行政管理和思想政治教育的职能。一般由党总支副书记分管学生工作,各个年级配备辅导员具体负责学生的行政管理和思想政治工作。这在体制上实现了学生思想政治教育和行政管理的结合。

但事实上不少学校的学生处还承担着学生人员调配和招生的重任。众多的工作头绪,繁重的工作任务,使得学生工作干部忙于应付日常事务,缺少时间和精力对学生管理和政治教育进行系统的经验总结和理论研究,工作难于做细、做实,也难于实现教育和管理的有机结合。因此,近年来已有部分学校把招生工作和学生人员调配工作从学生处分离出来,从职能上减轻学生处的事务性工作;规模较大的学校进行内部管理体制改革创新,推行两级管理,从管理体制上适应形势发展和任务的需求。

2.学生管理制度创新。科学的管理从本质上讲是依法治理,对学生的管理主要是通过建立系统规章、制度及与之相适应的各种积极活动对学生的思想、行为进行规范、引导。建立健全具有规范性、系统性、科学性、可行性的学生管理的规章制度,是加强学生管理和思想政治教育的迫切要求,是实现我们人才培养目标的基本保障,应该以与时俱进的精神,加强和加快学生管理制度建设的进程。

3.学生管理工作方法创新。在教育大众化、学校后勤社会化、互联网广泛应用的新时期下,学校致力于加强和改进学生管理的方法,取得了可喜的成绩。但是,在学生管理上管理者与被管理者缺乏沟通和交流;管理制度制定和实施过程中学生较少参与;管理手段简单生硬;学生自我教育和自我管理能力薄弱的状况仍然存在,影响了管理的效率。

新形势要求学生管理工作方法的创新,要始终坚持“以学生为本”,树立管理就是服务的理念,发挥好学生在管理中的主动作用。在管理的过程中,学生的困难和需要都应该进行深入细致的调查研究,听取学生的意见和建议,重大事项应采取听证制、公示制、投诉制,建立学生处理的申辩制和复议制等。通过管理方法的改进,促进学生理解和支持学校的管理,教育和引导学生自觉加强自律和他律,使学生管理工作从学生被动机械服从转变为自觉主动遵守,从而营造一个温馨、和谐的管理环境,实现管理育人的教育目的。

现代社会需要的是综合素质较高,具有创新精神和实践能力的全方位的人才,学校管理工作者需充分调动主体“学生”的作用,把学生看成既是管理对象又是管理的主体,统一协调好全校各方面的管理工作,提高学生的整体综合素质。学生的管理工作不但要提高管理的科学化,而且要不断的加强研究,积极探索存在的各种问题,大胆开创学生工作的新局面,相信我们管理工作者只要齐心合力,一定会适应新形势的要求,为人才的培养做出更大的贡献。

[1]汪风涛.科学发展观与学生管理工作的创新[J].黑龙江高教研究,2006,(04).

[2]徐兵.论学生管理工作的创新[J].中国成人教育,2007,(12).

[3]冯丽,刘枫,谭园园.对当前学生管理工作的探讨[J].中国成人教育,2010,(07).

A b s tra c t:W henm anaging studen ts,m anagers shou ld fo llow the studen t-o rien ted concep t and try to bu ild an equal and harm on ious in terpersona l relationsh ip.T rad itiona lm anagem en tm odel shou ld be changed to be scien tific,reasonab le and efficien t.Besides,in the p rocess of teach ingm anagem en t,studen ts’actual dem and and in terestm ust be respect and given enough atten tion.

Key words m anaging studen ts;peop le-o rien ted m anagem en t;new ideas fo rm anagem en t

N ew Ideas fo rM anaging S tuden ts

L IL iang

(Tianjin U rban Construction Institute,Tianjin 300384 China)

G 717

A

1673-582X(2011)04-0123-03

2010-12-16

李亮 (1982-),男,天津市人,天津城建学院学工部,教育学硕士,主要从事大学生思想政治教育研究。