议论文阅读写作如何提炼分论点

■夏艳辉

议论文阅读写作如何提炼分论点

■夏艳辉

议论文以说理为主，就某个“叙”为议论对象，提出见解或主张并说明理由，使读者信服。如果说，说明文的基本特点是解说性，要把说明的对象是“什么”向读者解说清楚。那么，议论文的基本特点则是它的说理性。从思维角度来说，要回答出“为什么”，要讲出道理来说服读者。叶圣陶先生说：“说明文以‘说明白了’为成功；而议论文却以‘说服他人’为成功。”——这正阐释了议论文的基本特点。

议论文不但要论说对某一议论对象的见解，表示作者的态度（即观点），而且要阐明为什么要提出这种见解，为什么要抱这种态度。这个阐述“为什么”的过程，就是论证的过程。一个完整的论证过程，必须由论点、论据、论证几个部分组成。也就是构成议论文的特点要素。它们在论证过程中各自担负着不同的任务。

议论文写作安排好了文章的结构,文章自然就条理清晰,观点突出了。常见的议论文写作结构模式有总分式、并列式、递进式、对照式。运用这四种不同结构模式，特别是运用并列式、递进式、对照式这三种模式，写出的议论文不但条理清楚,说理也一般也较有深度，将为全文的议论打下坚实的基础。

议论文的中心论点，常常需要用分论点来加以补充或证明。这样，提炼分论点就成了议论文阅读、写作过程中的一个重要环节。分论点是否恰当，能否支撑中心论点，也是议论文成败的关键因素之一，所以，要学会围绕中心论点提炼分论点。要收到理想效果就离不开结构严密的分论点，这自然就离不开分论点的分解与提炼。

论点是议论文的灵魂，分论点是支撑起这个灵魂的骨架，所以，要特别注意分论点的确立。如何围绕中心论点提炼出适当的分论点呢？首先，要学会通过对中心论点的分析，理解中心论点的内涵，确定中心论点所涉及的范围，同时弄清作文的要求。这是能否正确提炼分论点的前提条件，也是防止偷换论题、转移话题的关键。其次，要懂得根据中心论点提炼分论点，是通过对各种事物和现象的分析——由果（中心论点）推因（分论点）的思维过程。好的中心论点应该提得深刻，有独到见解，给人以启发，有现实的意义。中心论点能成立,自然有其原因。围绕中心论点想想为什么是这样，为什么要这样。其中包含的原因或意义就可以提炼出分论点。

教材中顾颉刚的《怀疑与学问》一文提出分论点就属于这种方法。中心论点“治学必须有怀疑精神”与分论点“怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必要步骤，也是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件”就属于这种关系。例如，对于“学贵有恒”这个中心论点，先想想“学习为什么要有恒心”，于是提炼出两个分论点：(1)知识的海洋浩瀚无边，学无止境；(2)学习如逆水行舟，不进则退。又如对于“勤能补拙”这一中心论点，用这种方法可以提炼出“勤出智慧”、“勤出成果”两个分论点。

有的中心论点通常蕴含着几层意思，围绕中心论点揭示出其含义，这些含义就可以提炼出分论点。如《谈骨气》一文，作者用孟子的话来解释骨气的含义。以“骨气”蕴含的三层意思作为分论点，即富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。从而有力地证明了“中国人民是有骨气的”这一中心论点。再如《理想的阶梯》一文，中心论点是“奋斗，是实现理想的阶梯”。作者通过揭示“奋斗”蕴含的意思，提炼出三个分论点：（1）理想的阶梯属于刻苦勤奋的人；（2）理想的阶梯属于珍惜时间的人；（3）理想的阶梯属于迎难而上的人。分论点中的“刻苦勤奋”、“珍惜时间”、“迎难而上”就是奋斗的具体含义。如以“师生之间应互相尊重，互相理解”为中心论点，用分析含义的方法，就可以提炼出“学生要尊重，理解老师；老师也要尊重、理解学生”两个分论点。

对有些中心论点提出的问题，提出怎样实现、完成它的思考，其中具体的做法、措施可以提炼出分论点。胡绳的《想和做》一文的分论点就是这样提炼的，首先提出中心论点：“想和做是分不开的，一定要联结起来。”怎样联结呢？于是提炼出“一面想，一面做，做，要靠想来指导；想，要靠做来证明”这一分论点。例如，对于“机会是事业成功的重要条件”这一中心论点。可以这样思考分析，机会既然很重要，应该怎样对待机会呢？于是提炼出“要珍惜机会”、“要主动寻找机会”、“要积极创造机会”三个分论点。

有时候，单从正面论述，论证欠完整，欠严密，欠充分。还需要从反面加以论述。这样，就有必要从正反两方面提炼分论点。《发问的精神》一文，作者的意图（即中心论点）是提倡青年学生要积极发问。文章第4段从正面提出论点：“发问是思想的初步，探究的动机。一切知识的获得，大都从发问而来；新发明，新创造，也常常由发问开端。”第10段又从反面提出论点：“知识和道理，可以从书上读到；老师也会给我们讲解，只要努力学习，牢牢记住就成了，何必多问？”然后论证其错误，从而证明了中心论点的正确性。再如，对于“学贵有恒”这一中心论点，可以先反面，后正面提出分论点“学习没有恒心，会一事无成。”；“学习有恒心，才能积累丰富的知识，才会有真才实学。”这就从正反两方面证明了中心论点。

议论文的中心论点，常常需要用分论点来加以补充或证明。这样，提炼分论点就成了议论文阅读、写作过程中的一个重要环节。分论点是否恰当，能否支撑中心论点，也是议论文成败的关键因素之一。所以，要学会围绕中心论点提炼分论点。

好的中心论点应该提得深刻，有独到见解，给人以启发，有现实的意义。中心论点能成立,自然有其原因。围绕中心论点想想为什么是这样，为什么要这样，其中包含的原因或意义就是要提炼出分论点。

以上所述分论点的提炼方法，具有一定的实用性。当然，各种方法不是独自孤立的，它们之间有着密切的内在联系，相辅相成，互相渗透。有时单从一个方面提炼分论点，欠全面，欠严密，需要综合运用一般可用这一种方法提出一两个分论点，同时也可用另一种方法提炼出一两个分论点，使之相互补充，构成一个整体。对于同一论题，同一中心论点，可以从不同角度，运用不同的方法提炼出不同的分论点，对于不同的论题，不同的中心论点，怎样选择最佳角度和方法，得在“练”字上多下功夫，只有多练，才会功到自然成。

（作者单位：武汉市江夏区舒安中学）

责任编辑 王爱民