增强学习 提强素质 力为大庆提前实现全面小康助智

闵裕道

（大庆市专家委员会，黑龙江 大庆 163002）

增强学习 提强素质 力为大庆提前实现全面小康助智

闵裕道

（大庆市专家委员会，黑龙江 大庆 163002）

有效应对考验和挑战，充足释放专家潜能，当好学习型专家，唯一路桥就是增强学习，提强素质。学习可以成就伟大事业，学习可以坚守理想信念，学习可以解除“本领恐慌”，学习可以深度解放思想，学习可以提升思想境界，学习可以增扩聪明才智，学习可以终不自以为大，学习可以提振治学精神，学习可以给力身心健康，学习可以塑造光彩人生。学习应与思考结合起来，学习应与研究结合起来，学习应与工作结合起来，学习应与修养结合起来。

专家；学习；素质

中央提出建设学习型政党、学习型组织、学习型社会，这是一项重大而紧迫的战略任务，也对各位专家提出了更高要求。建设学习型政党、学习型组织、学习型社会，最为根本、最为重要的是学习。与一般社会成员相比，专家更加注重学习，也具有更多知识和更强能力。但是，时代在飞速发展，社会在快速进步，过去的专业知识不一定都适应现今的发展，以往的成功经验也不一定能破解当前的难题。特别是市委、市政府把实现大庆科学和谐跨越发展作为中心任务和战略目标，决定提前五年建成全面小康社会，给大庆专家增扩了极大发展空间和高强素质挑战。不增补知识“缺陷”，理念和思路就会出现“缺点”；不填齐素质“短板”，建言和献策就有可能“短路”。有效应对考验和挑战，充足释放专家潜能，当好学习型专家，唯一路桥就是增强学习，提强素质。因此，一切有志于发展大庆的专家，都应牢记列宁的训导：“一定要给自己提出这样的任务：第一，是学习；第二，是学习；第三，还是学习。”这是因为，“知识就是力量”，学习既是个人进步的前提和先导，更是事业发展的基础和保证。

（一）学习可以成就伟大事业。纵观古今中外，凡有作为者，无一不是善于学习的人。特别是一些伟人、国手、大家，更是笃志好学的典范。诚然，成就伟业不唯学习，但伟业成功本在学习。凡是伟大的领导者，都是伟大的学习者。马克思作为科学社会主义的创始人，坚持长年累月在大英博物馆研读，书桌下留下了深深的脚印。他不仅有着丰富的哲学、政治经济学、历史、法律等社会科学知识，而且还有极高的文学修养，对物理学、化学、地质学、天文学、生理学、数学等也都有深入的研究。马克思写作《资本论》，就参阅了1500本书。被马克思称为“一部真正的百科全书”的恩格斯，会讲会写的各国语言有12种，算上大致懂得一点的语言有20种之多。他才思敏捷，下笔如流，一生中给人类留下著作和论文800多篇，书信2200多封，充分展示出渊博的学识和高超的造诣。1920年，列宁在填写《党员登记表》时，在“您读过哪些马克思、恩格斯、列宁、考茨基和普列汉诺夫的著作”这一栏里，他在其他人的名字下各划了两道线，写下了“几乎全部”这几个字。有人统计，仅在《列宁全集》中，列宁引用自己看过的书就有16000多册。至于毛主席学识的博大精深，更是人所熟知，甚至敌对分子也无不为之叹服。早在延安时期，毛主席就说过：“如果再过10年我就死了，那么我就一定要学习9年零359天。”以后，他又多次讲“：饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。“”一天不读书是缺点，三天不读书是错误。”据不完全统计，仅从《毛泽东选集》一至五卷上有文可查的，就有中国历史事件300多起，世界历史事件40多起，中外历史人物100多名。在毛主席的床头上、桌案前、饭厅中、厕所里，都放着书。他年逾花甲还专门拜师学习英语，在晚年双目几乎失明的情况下仍找人为自己念书。就在他逝世的前夕，全身插满了管子，只要清醒过来就让工作人员为他念读文件，真正做到了“坚持学习，至死方休”。周总理一直把“活到老，学到老，改造到老”作为座右铭，不仅在国内学习，还到外国求学，使他具备了广博的知识和丰富的经验，成为杰顶的治国理政之才。改革开放以来，邓小平、江泽民、胡锦涛同志不仅始终强调学习，作出深刻论述，而且身体力行，率先垂范。这些领袖人物的学习和实践，为全党、全社会和包括专家在内的广大干部、群众树立了永远学习的光辉榜样。

（二）学习可以坚守理想信念。理想信念是迷雾中的太阳，也是黑夜中的明灯。坚定的理想信念，既是做人的根本，也是专家有所作为的指南。没有理想，缺乏信念，丧失了精神支柱，什么事情也干不好。所以，歌德说：“谁要是游戏人生，他就一事无成；谁要是不能主宰自己，他就永远是一个奴隶。”一个人，理念信念坚定，就能处顺境而不张狂，陷困境而不沮丧，遇险境而不惊慌，遭逆境而不失望，“任凭风浪起，稳坐钓鱼船”。中国历史上，凡是成就大事的人“，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志”，理想信念坚定，甘于艰苦奋斗，始终自强不息。“文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》、《孤愤》。《诗》三百篇，大抵发愤之所为作也。”如此众多，就是佐证。当然，那时的理想信念与现在的理想信念不可同日而语。现在的理想信念，是共产主义的远大理想和中国特色社会主义的共同信念。理想信念的坚定，源自思想上的清醒，而思想上的清醒，又源自不懈的学习。李大钊、邓中夏等许多革命先驱，正是在学习《共产党宣言》等大量马克思主义著作以后，才最终坚定共产主义理想信念，并为之英勇献身。专家只有通过坚持学习，善于学习，终身学习，才能更好地坚守理想信念，并把它融入现在决策咨询、论证建议和工作生活之中。

（三）学习可以解除“本领恐慌”。古人云：非学无以广才，非学无以明智，非学无以立德。当今社会，最大的挑战就是能力的挑战，最大的危机就是本领的危机，最大的恐慌就是知识的恐慌。早在70多年以前，毛主席就说过“：我们队伍里也有一种恐慌，不是经济恐慌，也不是政治恐慌，而是本领恐慌。过去学的本领只有一点点，今天用一些，明天用一些，渐渐告罄了。好像一个铺子，本来东西不多，一卖就完，再开下去就不成了，再开就一定要进货。”这段话对专家而言，同样具有现实意义。时至今天可以说，放弃学习就是放弃进步，选择学习就是选择明天，加快学习就是加快创业，抓住学习就是抓住未来。正如马克思所言：不学无术在任何时候、对任何人都无所帮助，也不会带来利益。作为一名专家，首先应学好中国特色社会主义理论体系，尤其是科学发展观，学习党的路线方针政策；同时还要努力学习经济、政治、文化、社会、生态、法律和科技、管理、历史、艺术、网络、国际等各方面的最新知识；最好对天文地理、诸子百家、三教九流、五花八门、国外文艺也要力争有所涉猎。学习不仅应向书本学习，还应善于向实践学习，向群众学习，向外界学习。“吾生有涯，而学无涯”。一个人精力有限，不可能什么都知晓。但是，总要尽量博学求知。“腹有诗书气自华。”掌握的知识越多，知识面越广，才能得心应手，厚积薄发，规避“书到用时方恨少”。否则，坐吃山空，不进“新货”，知识就会老化，思想也会僵化，能力还会退化，生活可能腐化，哪里还谈得上奋发有为的专家！列宁说得好：“只有用人类创造的全部知识财富来充实自己的头脑，才能成为共产主义者。”这也是争当学习型专家的内在要求和最佳路径。

（四）学习可以深度解放思想。当今时代，天下大势，世界多极化，经济全球化，社会信息化。政治格局、经济利益和国际金融，正在大变革、大调整、大发展；全球市场、高新技术、能源资源全方位竞争，博奕日趋激烈。在这个时空背景下，知识急剧“折旧”，信息转眼“失效”，市场瞬息“万变”。新学科、新产业、新技术、新创造“层出不穷”，新思想、新理论、新名词、新概念“目不暇接”。有关专家考证，18世纪以前，知识更新速度为80年至90年翻一番；到19世纪60年代，知识更新速度为50年翻一番；从20世纪90年代以来，知识更新速度3至5年翻一番。最近50年中，人类社会创造的知识，比过去3000年的总和还要多。“知识折旧律”也告示，一个人一年不学习，他所拥有的全部知识就会折旧百分之八十。如果说，农耕时代一个人读几年书就可以用一辈子，工业经济时代读十几年的书才够用一辈子；那么，进入知识经济时代，则需要一辈子学习，方能有所作为。因此，作为专家，加速知识更新，转变知识结构，工作学习化、学习工作化和学习生活化、生活学习化，从来没有像今天这样必须和紧迫。只有主动学习，加快学习，才能彻底解放思想，不断更新理念，具备世界眼光，善于把握规律，富有创新精神，跟上时代步伐，更好地担当起专家工作的重任。

（五）学习可以提升思想境界。强化学习，不仅能够获取知识，提强能力，还可以完善自我，提高境界。“天行健，君子以自强不息”。以作文为例，“心如日月，文方有日月之光”，思想境界崇高，才能写出千古不朽的华章。从古至今，莫不如此。孟子如果没有对大丈夫气节的崇尚，说不出“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的豪迈格言；范仲淹如果没有忧国忧民的情怀，做不出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的不朽名章；岳飞正是出于对山河破碎的悲愤、收复失地的热望，才奋笔疾书：“还我河山”，“莫等闲白了少年头，空悲切”；文天祥正是出于誓死不降敌的气概，才留下“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的千古诗篇；如果没有救亡图存的无畏斗志，林则徐不会秉笔直书“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”；如果没有“亟拯斯民如水火，切扶大厦之将倾”的急迫使命，孙中山不会率先喊出“振兴中华”，提出三民主义和三大政策；毛主席正是满怀对中华民族有自立于世界民族之林能力的坚强信念，才写出《论持久战》；邓小平正是在中国面临向何处去的重大历史关头，深忧党和国家的前途命运，才作出《解放思想，实事求是，团结一致向前看》的惊世报告，开启了中国特色社会主义崭新道路。这类人事和著作，真是不胜枚举。这也见证，善于学习，勤于借鉴，不仅能提升思想境界，还会丰富语言文字，高水平、高质量地履行专家职责，释放专家潜能。

（六）学习可以增扩聪明才智。履行专家职能，既要熟知专门业务，更应发挥聪明才智，而聪明才智的增扩，也离不开勤奋博学。这是因为，书籍是人类共同的精神财富，又是人类进步的阶梯，更是“哺育心灵的母乳，铸造灵魂的工具，启迪智慧的钥匙”。人们熟知“：开卷有益。”益在何处？首先的收益，就是刘向所言：“书犹药也，善读之可以医愚。”毛主席曾说“：有了学问，好比站在山上，可以看到很远的东西；没有学问，就好像在暗沟里行走，容易到处碰壁。”华罗庚也认为：“聪明在于学习，天才在于积累。”世界上最为典型的可能是爱迪生。他仅在小学读了三个月书，全靠刻苦学习钻研，一生发明创造1300多项，平均15天一项。在创造发明方面，几乎达到了空前绝后的境地，成为人类科学史上迄今最伟大的奇才。高尔基所以成为世界上伟大的文学巨匠，他总结自己的人生就是“书籍鼓舞了我的智慧和心灵，它帮我从腐臭的泥潭中脱身出来，如果没有它们，我就会溺死在那里面，会被愚笨和鄙陋呛死”。这也实证中国古人所言：“读书使庶人变为贵人，不读书使贵人变为庶人”“，寒门出贵子，白屋出公卿”。正如培根概括的那样：读书学习在于造成完全的人格，“阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作与笔记使人精确，史鉴使人明智，诗歌使人巧慧，数学使人精细，博物使人深沉，伦理之学使人庄重，逻辑与修辞使人善辩”。对专家而言，读书学习能够力助专家走出自我的狭小，畅游历史的长河，触摸时代的脉搏，观照广阔的生活，在经济社会发展中大展“拳脚”，展放聪明才智。

（七）学习可以终不自以为大。老子曰：“以其终不自为大，故能成其大。”就是说，一个人只有“终不自为大”，谦虚谨慎，永不满足，才有可能成为伟大的人物。因此，“满招损，谦受益”；“虚心使人进步，骄傲使人落后”。这些也应是专家的学习态度，更是专家的应有品质。“登高者必自卑，行远者必自迩。”谦虚的人，承认自己不足，从不妄自尊大，深知“学海无涯”，“学无止境”，“三人行，必有我师”。苏格拉底曾说：“我唯一确知的事情，就是自己的无知。”牛顿也说过：“我不知道人家怎样看，但是在我自己看来，我就像一个在海滩上的小孩子，偶尔拾到较为光滑的圆石，而真理的大海我并未发现。”在古希腊，一位学生问老师：“您掌握的知识比我多许多倍，可是为什么您对自己的解答总是有点怀疑呢？”老师用手杖在沙地上画了一个大圆圈和一个小圆圈之后说：“大圆圈的面积代表我掌握的知识，小圆圈的面积代表你掌握的知识，这两个圆圈以外的地方就是你和我无知的部分。因为大圆圈比小圆圈大，因而接触的无知的部分也比小圆圈大，这就是我常常怀疑自己的原因。”这就告诉人们一个哲理：一个人的已知与未知，往往成正比。还有这样一位教师曾经说过“：当我以为什么都懂的时候，学校只颁给我学士学位；当我觉得自己一知半解的时候，学校却颁给我硕士学位；当我发现自己竟是如此孤陋寡闻的时候，学校反而颁给了我博士学位。”这位教师的话与“越熟的麦子头垂得越低”，有着同样的深刻寓意。从这里也可以启迪专家，“学然后知不足”，“山外青山楼外楼”，必须自觉加强学习，不断充实自己，才能始终保持旺盛的求知欲望和强劲的工作能力。

（八）学习可以提振治学精神。优良的治学精神，也是专家所应具备和传扬的精神。这里说的治学精神，主要是指学习、写作的专注、执著精神。在学习态度方面，始终坚持苦学。自古就有“韦编三绝”、“头悬梁、锥刺股”、“凿壁偷光”、“囊萤映雪”的苦学范例。荀子写过一篇文章，题目为《劝学》，劝诫人们刻苦学习。他说：“不登高山，不知天之高，不临深渊，不知地之厚”；“不闻先王之遗言，不知学问之大”；“不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江河”；“骐骥一跃，不能十步，驽马十驾，功在不舍”；“锲而舍之，朽木不折，锲而不舍，金石可镂”。这些都是激励苦学的名言警句。在写作文字方面，始终追求极致。程颐说：“吟成五个字，用破一生心”；袁枚也说“：一诗千改始心安”；韩愈说他“口不绝吟于六艺之文，手不停披于百家之编”；郑板桥还说自己“：四十年来画竹枝，日间挥写夜间思；冗繁削尽留清瘦，画到生时是熟时”；古人甚至要求：“尽百家之美，以成一人之奇”，“板凳要坐10年冷，文章不写半句空”“，语不惊人死不休”。这些经典论述，都是名家经验之谈。在读书方法方面，始终精于用脑。马克思有“博、记、读”三字诀：博，就是博览群书；记，就是折书角、画上线、做记号以增强记忆；读，就是朗读诵读，读出声来。茅盾也有“三式”读书法：第一遍，鸟瞰式，形成初步印象；第二遍，精读式，品味作品妙处；第三遍，消化式，吸取书中精华。欧阳修还倡导“三上”读书：马上读书，枕上读书，厕上读书，也就是把点滴时间用于学习和思考。在著书立说方面，始终不懈奋斗。94岁的罗素还在著书；92岁的肖伯纳还在编戏；83岁的歌德才写完《浮士德》；80岁的冯友兰才开始编纂《中国哲学史》。中外历史上的伟人、名家，其治学精神，也应成为专家的学习动力和工作追求。

（九）学习可以给力身心健康。健康是人类最为珍贵的财富，也是生活和事业的基石。新的世纪“，社会以人为本，人以健康为本”。对专家而言，保持身心健康，对于开创局面，发展才智，成就事业，更为重要。人的衰老往往是从不再学习开始，求知是身心健康的灵丹妙药。坚持学习，不仅能使政治坚定，头脑清醒，增长才智，提神鼓劲，还有益于身心健康。学习可以化解人的饥寒孤忧。南宋尤袤有个读书“四当”的名言：“饥读之以当肉，寒读之以当裘，孤寂而读之以当友朋，幽忧而读之以当金石琴瑟也。”外国的一些医院，已经开始为病人提供优质的“书籍疗法”服务，解除思想烦恼，消化精神障碍，使之气血流畅，舒筋活络，养心怡神，达到治疗疾病的效果。学习也是极好的“美容”方法。清人吴嘉纪说：“不读书形体陋”，讲的是不读书，使人粗俗；黄庭坚也认为：“士人三日不读书，对镜则面目可憎”，讲的是几天不读书，相貌就会变得使人厌恶；清代学者朱锡绶甚至讲：“素食则气不浊，独宿则神不浊，默坐则心不浊，读书则口不浊。”“口不浊”，就是指人谈吐不凡。所以古人总结：“一日不读书，心臆无佳念；一月不读书，耳目失清爽。”学习还会使人心情愉悦。孔子曰“：学而时习之，不亦说乎！”读书学习是一种享受，“眼前直下三千字，胸次全无一点尘”。陆游丢官后作诗云：“官身常欠读书债，禄米不供沽酒资；剩喜今朝寂无事，焚香闲看五溪诗。”他一生仕途不平，生活坎坷，爱情挫折，但他始终与书为伴，在知识的海洋里遨游,享年85岁。“病须书卷作良医”，正是陆游的生活总结。宋代诗人韩驹还把读书学习当作一种乐趣：“欲乐诳凡夫，须臾皆变坏；唯书有真乐，意味久犹在。”丁玲也深有体会。她说“：读书有一种味道，很高的、可以忘掉一切的味道。”许多专家，由于经常超负荷工作，加上作息时间缺乏规律，造成心身“透支”，健康“成本”叠加，坚持学习，科学养生，就会保持旺盛的创造激情和充沛的工作精力。

（十）学习可以塑造光彩人生。欧阳修说：“立身以立学为先，立学以读书为本。”曾国藩也曾说过：学习“可以变化气质”“，可以变换骨相”。可见，学习是立身之本，增能之径，修身之道，成功之基；相反，不学习无以立足，不学习难以创业，不学习只能碌碌无为一生，不学习就会被时代淘汰。曾经饱受苦难的犹太民族，其所以崛起于荒丘沙漠之上、屹立于世界民族之林，正是与这个民族具有读书学习的优秀传统有关。根据联合国有关组织统计，犹太人人均占有的图书量、每年人均读书的时间和数量、人均拥有的图书馆，都居世界第一。从1901年到1995年，在645位诺贝尔奖获得者中，犹太人就占121位，位列世界各国之首。马克思、弗洛伊德、爱因斯坦、门德尔松、萨缪尔森等等，更是人们耳熟能详的犹太裔思想家、科学家、艺术家和经济学家。即使是天资不好，机遇不巧，健康不妙的人，只要顽强拼搏，勤学苦练，也能成就人生，创造奇迹。两耳失聪的人，可以成为伟大的音乐家；两臂皆无的人，也可以用脚写出漂亮的书法；两腿全截的人，还可以比常人游得更快。显而易见，在立身创业的比赛之中，他们是强者，也是冠军。同时，学习还可以给人以机遇，不断创建新的发展平台。一切机遇，往往偏爱有准备的人，没有准备很难抓住机遇，有准备随时都有机遇。这个“准备”，就是学习。学习才能使人成为有准备的人，成为善于捕捉机遇的人。古人尚知：修身、齐家、治国、平天下。作为专家更应把学习作为完善人生的根基，当作一种政治要求，一种工作责任，一种精神追求，一种生活态度，完善自我，奋发有为，彰显人生价值。当好学习型专家，既要有好学之心，更应有善学之举。学习应与思考结合起来。古人认为“学而不思则罔，思而不学则殆”，强调“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”。在思考中还应善于质疑，因为“学贵质疑，大疑则大悟，小疑则小悟，不疑则不悟”。坚持学思结合，养成“俯而读、仰而思”的良习，才能将书本知识变成自己知识，把知识转化为能力。学习应与研究结合起来。大庆正处在经济转型的关键期、统筹发展的攻坚期、城市通病的临界期、多元文化的融合期、生态建设的提升期和实现小康的决胜期，已有大量新情况、新问题需要求解，还有许多新矛盾、新挑战要求回应。“世事洞明皆学问，人情练达即文章”。坚持学研结合，就能更好地用敏锐的眼光洞察新形势，用开放的理念谋划新思路，用务实的态度探索新方法，助推大庆发展提速。学习应与工作结合起来。学得好，才能干得好；干得好，源自学习好。专家大多是兼职，有些专家还担任党政领导。理论务必联系实际，学习目的全在应用。学以致用，用以促学，做好专家工作，做好本职工作，做好领导工作，用工作实绩检验学习成效。学习应与修养结合起来。培根说过：“人的天性犹如野生的花草，求知学习好比修剪移栽。”通过博学求知，有助于树立科学的世界观、人生观、价值观和正确的权力观、地位观、利益观，增强战略思维、创新思维、辩证思维能力，提高工作的原则性、系统性、预见性、创造性，在推进大庆科学和谐跨越发展、提前建成全面小康社会中极致展示专家的才华和风采。

（本文摘自作者在2011年1月20日召开的“大庆市专家委员会二届三次全会”上的讲话）

〔责任编辑：李 霞〕

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2011-02-22

闵裕道（1945-），男，湖北罗田人，主任，从事宏观政策研究。