英国多科技术学院的办学定位与人才培养

英国多科技术学院的办学定位与人才培养

杜才平在《高等教育研究》2011年第12期中，撰文系统介绍了英国多科技术学院的兴衰历程、办学定位、人才培养特征，并提出了英国多科技术学院对我国地方本科院校的启示。

作者介绍了英国多科技术学院的兴起与式微。20世纪60年代英国教育和科学国务大臣克罗兰德提出英国高等教育二元制的设想，并组建了多科技术学院以培养应用型人才。由于政府的支持和自身的优势，多科技术学院发展迅速，为地方经济社会发展培养了大量应用型人才，其办学特色和优势逐渐显现，但是其在发展过程中，出现了“学术漂移”现象，即英国多科技术学院以传统大学标准强化学术研究能力，并最终向传统大学妥协，退出了英国高等教育舞台。

作者又介绍了英国多科技术学院的办学定位。多科技术学院倡导服务传统，在办学定位上突出应用性和地方性。其中，应用性是指学院主要为地方生产、建设、管理和服务一线培养应用型专业人才。地方性是指学院的人才培养立足地方、依托地方、服务地方，与地方政府、工商企业界之间深入互动，共同培养应用性人才，为地方的经济、科技和社会发展提供有力的智力支撑。此外，多科技术学院人才培养目标定位于高素质应用型专门人才，是符合多科技术学院实际的。

通过以上的介绍作者认为英国的多科技术学院的人才培养特征可概括为“灵活多样”、“服务社会”。多科技术学院根据地方需求培养应用性人才，采用三明治模式培养应用性人才，使课程设置呈现应用性特征，重视双师型教师队伍建设，从而，保障了应用型人才的培养质量。

最后，作者结合我国实际，为我国地方本科院校的发展提出了几点建议：一是地方本科院校要明确自身的办学定位；二是地方本科院校不能弱化通识课堂教学；三是地方本科院校要紧密结合地方需求培养人才。