电子创新实验室建设的研究

王素芹

摘要：创新实验室的建设，旨在促进探索创新性人才培养的新模式，促进探索并建立以问题和课题为核心的教学模式，倡导以学生为主体的人才培养模式，调动学生学习的主动性、积极性和创造性，激发学生的创新思维和创新意识，同时在项目实践中逐渐掌握思考问题、解决问题的方法，提高学生创新实践的能力。

关键词：创新；指导思想；建设规划

1. 指导思想

通过创新实验室计划的实施，带动广大的学生得到科学研究与发明创造的初步训练，增强人才培养过程中实践教学环节的比重，增强学生的动手能力，推广研究性学习和个性化培养，形成创新教育的氛围，建设创新文化，进一步推动教育教学改革，提高教学质量。

1.1 突出能力培养，全面实施素质教育

为全面贯彻落实学院 “高级应用型人才”的培养目标，力行“以培养能力为中心，全面提高教学质量”； 全面实施素质教育，通过项目实践启发学生学习兴趣，引导学生自学、思考和探究；在理论与实践、知识和能力、专业和技术相结合的过程中进行人才的培养。

1.2 扎实推进教育教学改革

以培养兴趣、鼓励创新、突出重点和注重过程逐步全面实施教育教学全过程，按照“自主选题、自主设计、自主实验”的要求，以项目为载体，在指导老师的指导下，注重学生自主实验和过程训练，使学生的实践能力和创新精神得到不断增强，人才培养质量得到不断提高。

1.3 突出特色，营造品牌

通过提供电子制作、课题设计、项目开发和科学研究的条件，从而使学生尽早进入专业科研领域，培养学生的研究兴趣和科学态度，训练实践能力、独立工作能力、团队合作能力，加强师生联系与交流，促进产学研紧密结合。进而形成我系鲜明特色的——软硬件一体化开发设计能力和项目开发及管理能力，创设品牌。

1.4 抓住机遇，进行师资队伍全面建设

加强实践性教学环节，培养复合型人才，逐步形成独具特使实践教学新体系，通过计划的实施，教改推进和项目的开展，全面提升整个师资队伍的水平。

2. 建设规划

电子创新实验室作为学校的综合性课外科技创新活动的平台，应该走课外科技创新活动、科研与社会服务相结合的道路，以课外科技创新活动为主体，以科研提升教学，以社会服务促进创新实验室的可持续发展。

以課外科技创新活动为主体：作为综合性课外科技创新活动的平台，创新实验室的主要功能是为学生提供课外科技创新活动实验基地。

以科研提升教学：电子创新实验室利用门类齐全、设备先进的综合条件，为学校师生提供科学研究和技术开发的良好场所；与此同时，根据实验教学的需要，及时将有关科研成果转化为实验教学项目。

以社会服务促进中心的可持续发展：电子创新实验室充分发挥资源优势为企业、学校等提供技术服务，为区域经济建设作贡献，通过社会服务促进电子创新实验室的可持续发展。

依据学校实验教学指导思想，制定了电子创新实验室 “以人为本，夯实基础，面向工程，引导创新” 的教学理念。

以人为本：一切为了学生，为了学生一切。从管理制度的制定到实验课程体系的设置等均从培养学生创新能力着眼。

夯实基础：注重实验教学体系建设，加强学生掌握专业基础知识和基本技能训练。

面向工程：在实验教学过程中，注重实验项目的工程背景及在工程上的应用，从工程中来到工程中去，加深学生对本实验项目的理解与掌握，培养解决实际工程问题的能力。

引导创新：组织学生参与教师的科研活动，扩大学生参与高层次实验的机会。把学生参与教师科研、工程实践以及课外科技活动等纳入实验教学体系之中，并计算其创新学分。激发学生参与科研的意识和兴趣，使优秀学生脱颖而出，培养具有创新精神的工程应用人才。

2.1 建立供学生实践应用的“创新实验室”。

创建开放式创新实验室。开放式实验室为学生创造进行计算机软件与电路电子设计的有利条件，是在校学生课内、课外进行作品设计开发，开展实验活动的主要场所。在专业教师的指导下，学生在该实验室进行单片机应用技术进行各类智能化应用实验系统可进行各种应用性实践实验，培养同学们的实际工作能力。

利用该实验室，不但使学生达到理论和实践的结合，同时也能激发他们的创新意识，增强他们的成就感，更有利于学生“学以致用”，培养出颇具我院特色的毕业生。

2.2 培养同学们浓厚的兴趣和积极学习的热情。

实施实践教学过程中。同学们在教师带领下，积极地参与焊接电路板，进行调试试验等各类实践活动，无论是上课时间还是业余时间不少同学都能积极地认真地在创新实验室和单片机实验室进行创新实验和开发产品等。通过实践，同学们能从项目的设计开发中不但产生浓厚的兴趣，更是获得巨大的成就感。

2.3 “四步走”全面加强实践教学的改革力度

培养学生能力为中心，实践教学环节尤为重要。

“四步走”是教学中经长期实践总结出的经验，分别是：课程实践——课程设计——生产实习——毕业设计，四个步骤从简单到复杂，由浅入深，逐步开展，实践教学只要扎实地进行上述四步，学生的实践工作能力培养一定会满足高科技电子领域的要求。

为有效培养学生分析问题和解决问题的实际工作能力，应采取循序渐进的方法，先制作简单的“电子产品”，然后才实施制作复杂功能的智能自动控制系统。

2.4 全面加强师资队伍建设

全体教师认真总结，锐意创新，积极探索，立足现有的基础，正探索一套符合我院实际的“高级应用型”人才培养模式。主要通过如下几个方面加强师资建设：

（1）加强理论环节和实践环节的结合，努力提高自身的实践技术；

（2）提高科学研究和项目开发能力，将科研与教学相结合；

（3）创造条件，通过社会培训等方式进行年轻教师培训和提高；

（4）通过横向课题，校企合作等途径，消除学校与实际工程的差距。

2.5 争取纵向横向课题，校企合作项目

通过横向课题，校企合作等途径，消除学校与实际工程的差距。将争取以校企合作的形式开展科研工作。

2.6 教材建设

结合实验室实践的开展，教材“C51单片机原理及应用”的编写已经完成，该书以51单片机应用系统设计为主线，以综合应用案例硬软件设计为驱动，力争做到各理论知识点阐述，通过案例和问题引入内容，重点讲解软硬件的综合应用的思想和方法，并穿插介绍相关软件知识。全书编写采用由案例到理论，由硬件到软件，由浅入深，由简单到复杂循序渐进的思路和方法。

该书专注高职学院应用型人才的培养，并与清华大学出版社达成协议，可望近期出版。

2.7 实验室基本建设

（1）尽快完善实现科研与实践教学配套的基本设施，场地，仪器和仪表建设；

（2）为推进科研与实践教学，购置单片实验开发板与电子消耗材料，为应用电子科研和实践配套的元器件和材料；

（3）购置通信方面科研和实践（含高频和手机等方面）教学准备的元器件和材料；

（4）为“全国信息技术应用水平大赛”、“全国大学生电子设计大赛”、“全国职业院校技能大赛”等学科竞赛搭建框架，创造条件。

参考文献

《实验室研究与探索》 2006年02期孙文彬