公共图书馆少儿阅读推广新策略探索

王 丽

（江西省图书馆，江西 南昌 330046）

1 引言

“阅读是文化、社会、经济的基础；阅读让我们站在前人的肩膀上，看得更高更远；阅读让我们碰触生命的喜悦，发现世界，分享爱；阅读是通往知识殿堂的锁钥，因阅读而读书，学校里将没有落后的孩子”。温家宝总理2010年视察国家图书馆时也指出：“读书决定一个人的修养和境界，关系一个民族的素质和力量，影响一个国家的前途和命运。”少儿阅读是一件全民关注的大事，公共图书馆如何更好地发挥在少儿阅读推广中的作用，更是值得图书馆界深入探讨的话题。

2 我国少儿阅读及公共图书馆少儿阅读推广现状

随着我国经济、社会的快速发展，少儿获取知识的机会空前增加。然而，目前我国少儿阅读的状况并不尽如人意。首先，我国3.67亿儿童人均拥有图书目前只有1.3册，未成年人儿童读物拥有量世界排名第68位。其次，我国第6次国民阅读调查结果显示：0～8岁的儿童阅读率为72.3%，9～13岁的少年阅读率为93.5%，14～17岁的人群阅读率为79%。显然，0～8岁的儿童阅读率最低，这个年龄段的儿童急需提高阅读率。

少儿对阅读缺乏足够兴趣和阅读率不高的原因是多方面。例如，应试教育挤占了大量的课外阅读时间、没有合适的少儿读物、没有良好的阅读环境、网络游戏冲击等等。但根本原因是现行教育体制导致教育者普遍偏重少儿的知识学习，而忽视课外阅读指导。所谓“阅读指导”，即根据读者的兴趣和需求，帮助其识别和选择合适的读物，指导其进行有效的阅读，包括阅读方法和阅读内容的指导。

苏联时期的丘巴梁指出：“阅读指导这个概念反映的是图书馆教育的过程，这个过程的内容为：在了解读者的爱好和需求的基础上，通过积极的宣传和推荐图书的方法，有目的、有计划地影响读者阅读的内容和性质，影响他们对书籍的选择和领会。”蔡元培先生也指出：“教育不专在学校，学校之外还有许多机关，第一是图书馆。”1994年，联合国教科文组织的《公共图书馆宣言》规定，“从小培养和增强儿童的阅读习惯”是公共图书馆的第一使命。近年来，在各级政府和社会各界的重视和支持下，我国的公共图书馆服务环境有了显著的改善。公共图书馆拥有较好的阅读环境、独特的馆藏资源和专业的阅读指导人员，因此，它应该在少儿阅读推广中发挥主导作用。

我国政府和公共图书馆对阅读推广活动历来都比较重视，举办了一系列的书展、世界阅读日、读书节等活动，并取得了一定成效，同时仍然存在许多不足。例如，阅读推广活动缺乏长期性、持续性和整体性；活动内容与形式大同小异；社会力量参与不足；缺乏科学合理的测评手段等等。特别是少儿阅读推广方面，传统的阅读推广严重偏离了少年儿童的心智特点。

3 公共图书馆少儿阅读推广的新策略

3.1 根据少儿的心智特点进行阅读推广

有很多家长到图书馆为小孩借书，认为只应该让孩子读字而不是读图，甚至有的孩子才两三岁，父母就强迫孩子阅读以文字为主的书籍，结果孩子不喜欢。这种情况是很不正常的。首先，阅读是读者和作者的心灵沟通，这种沟通是建立在读者兴趣爱好和需求的基础之上，应该是一个快乐的过程，而不应该是枯燥乏味甚至是痛苦的过程。其次，阅读是一个循序渐进的过程。2002年安徒生奖的获得者钱伯斯指出，提高少儿阅读能力最重要的不是技术，而是能否把作为读者的热情传递给孩子以及让孩子保持对阅读的热情。所以，无论是父母、教师，还是公共图书馆，都应该根据少儿阅读的特点，更多地关心和爱护少儿的内心世界，并尊重和理解他们心灵需求。

3.1.1 根据少儿特点推荐少儿读物

每一个人在不同的成长阶段都会有不同的阅读心理。例如，处于小学阶段的孩子一般具有好奇心较强、好表现、仰慕勇敢机智等心理特点，据此我们就不难理解《哈利·波特》《女巫》等图书为何如此受这些孩子的欢迎。有鉴于此，根据不同年龄段的少儿的阅读心理及阅读需要，笔者在少儿阅读服务实践中，总结并编制出了一套较科学合理且受欢迎的推荐书目指南，如表1所示。

表1 不同年龄段少儿阅读推荐书目指南

要让少儿爱上阅读首先要让少儿爱上书，尤其是对年龄很小的孩子，要顺应孩子的心理特点和兴趣为孩子选好第一批书。可以先从贴近孩子世界的童话开始，最好有孩子喜欢的插图，篇幅不宜过长，再由近及远，从孩子身边熟悉的生活，逐步延伸到孩子陌生的领域，如少儿类读物、新课标少儿必读丛书、有关身体健康和身边科学的科普读物、未来世界的变化等，孩子视野将会逐步扩大。

3.1.2 根据少儿特点开展多种阅读推广活动

国内外公共图书馆根据不同年龄段少儿特点开展了各种少儿阅读推广活动，比较成功的案例有：

（1）幼儿发展、家庭教育、早期阅读推广讲座，如扬州少儿图书馆举办的“倾听孩子心声”家庭教育讲座，此项活动大大提高了家长根据自家小孩的心理和心智特点选择教育方法的能力，以便更好地进行亲子共读，培养和谐的亲子关系。

（2）少儿影视、音乐家庭欣赏活动，如重庆少年儿童图书馆举办的2011年寒假少儿交响乐和儿童电影欣赏活动，此项活动是根据少儿对听觉视觉的冲击爱好举办的，大大地吸引了参与活动的少儿。

（3）图书馆故事会活动，如首都图书馆“红红姐姐讲故事”。目前，很多图书馆都在成功地开展故事会活动，如江西省图书馆少儿部的“兰兰姐姐故事会”也深受孩子们的喜爱，有较大的社会影响力。

（4）绘本阅读，根据0～6岁孩子心智特点分级，培养幼儿的阅读兴趣。此项活动引起了越来越多国家政府和社会公益性机构的重视，如英国、美国、德国等国政府以及相关的公益基金会、公共图书馆都不遗余力积极投入到推动0～6岁婴幼儿阅读运动之中，其中英国“Bookstart阅读起步走”运动、美国“Born to Read”计划、德国“阅读测量尺”等活动已持续开展多年，对探讨和提升我国公共图书馆在促进儿童阅读方面有着重要借鉴作用。

（5）阅读书目推荐、阅读评估。德国一些公共图书馆采用的在少儿体检时赠送图书礼包，在图书馆活动中赠送文化袋、宣传册等都是读书“从娃娃抓起”的具体案例。德国公共图书馆（包括儿童图书馆）积极向所有儿童提供了解媒介和信息的渠道，是第一个也是最重要的为少年儿童早期和终身与图书馆建立联系的桥梁，更是儿童幼年时期重要的阅读促进者。孩子们的阅读场所主要有三处：家庭、学校和图书馆，所以，阅读促进活动要使这三个环境处处具备有吸引力的阅读条件，还要创造三方经常联系的机会，以便监督阅读效果和促进阅读开展。德国图书馆工作者有效地使三方紧密地结合在一起，共同担负起引导孩子阅读的责任，为孩子创造了无处不在的阅读氛围。

为了更好地开展少儿阅读推广活动，我国公共图书馆应该学习国内外的成功经验。笔者对国内外的一些针对不同年龄段的少儿阅读推广活动进行了归纳，如表2所示。

表2 不同年龄段少儿阅读推广活动策略一览表

3.2 加强合作，扩大少儿阅读推广的社会影响

我国为少儿阅读服务的公共图书馆主要包括独立建制的少年儿童图书馆、各级公共图书馆的少儿阅览室、各类存有儿童读物的街道、社区、乡镇图书馆等。少儿阅读推广是一项系统工程。无论是发达国家还是发展中国家，只有政府、学校、家庭、图书馆、出版界、民间组织等各种力量以及儿童读物的创作、出版、评论、使用等各环节协作推动，少儿阅读推广工程才能有效地开展。少儿阅读推广的工作，需要来自各方面的支持与帮助。因此，公共图书馆要十分重视与相关部门的协作与协调。公共图书馆应该以开放的视野、宏观的高度，通过与社会各方合作，获得所需的资源、技术、方法和能量，形成资源、能力的互补，走一条互补共赢之路，共同推广少儿阅读。其实，与社会携手推动少儿阅读，本身就是一个少儿阅读的推广过程。

3.2.1 加强与政府、学校、家庭、出版社等的合作

图书馆可以建议政府有关部门整合阅读推广的各方力量，如学校、家庭等，借鉴美国的做法，统一开展阅读推广活动，由图书馆发挥主导作用，让更多少儿参与到阅读推广活动中。同时，图书馆还可以呼吁各类文化基金会支持图书馆的阅读推广活动，以申请项目的方式争取基金会的赞助。如此，便可以盘活各类资源，发挥各类机构的长处。

3.2.2 加强与新闻媒体等的合作

阅读推广离不开新闻媒体和网络的宣传。公共图书馆可以加强与新闻媒体等的合作，对阅读推广活动进行有效宣传。宣传活动可以通过以下三个方面进行：一是网络推广，即通过在各级图书馆网站上发布宣传图片、利用电子邮件向注册读者介绍阅读推广计划，同时也可以参考纽约公共图书馆 （New York Public Library，NYPL）的做法，在图书馆的阅读网站上提供一些与图书内容相关的阅读游戏，在暑假期间为读者提供与作家实时在线对话的机会，以及提供带有网站标志的精美电子贺卡，方便读者将其发送给朋友。二是广告推广，即通过电视、广播、报刊、海报、车厢等广告载体提高阅读推广计划的知晓度。三是“代言人”推广，即通过设计卡通化的图书馆大使宣传阅读推广计划，如澳门的民政总署图书馆设计了五位“图书馆大使”宣传各项活动，这些以卡通形式推出的代言人深入人心，尤其受到小读者欢迎。

3.2.3 加强与国内外先进阅读推广组织的交流合作

“三人行，必有我师焉”。公共图书馆应加强与国内外先进阅读推广组织的交流合作。如国际儿童读物联盟（IBBY）是一个1953年成立于瑞士苏黎世的非营利组织，IBBY致力于把图书和儿童联系在一起，把通过儿童图书促进国际间了解、使全世界各地儿童都有机会接触到具有高文学水准和高艺术水准的图书等作为自己的使命，我国图书馆可以加强与IBBY的接触交流，积极学习和借鉴同行先进、可行的经验。同时，我国图书馆可以积极参加国内外各种儿童阅读推广研讨会，如2011年9月在新加坡和马来西亚召开的由新加坡国家图书馆管理局CVPL机构举办的 “图书馆儿童阅读推广研讨会”，我国图书馆积极参与，进一步落实了中国文化“走出去”的战略，提高了中国在亚洲图书馆界的影响力，加强了同新加坡和马来西亚两国图书馆界的业务交流，特别是儿童阅读推广方面的交流与合作。另外，我国两岸三地之间的很多交流活动也为阅读推广注入了新的活力。

4 结束语

公共图书馆进行少儿阅读推广，一定要充分考虑到少儿的心智特点和阅读喜好，根据不同年龄段少儿的特点，有针对性地推荐图书，开展丰富多彩的阅读推广活动。同时，少儿阅读推广是一项系统工程，公共图书馆应加强与各方面合作，争取全社会共同参与少儿阅读推广工作。

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