运用成绩分析指导教学管理

朱 娴

（无锡科技职业学院，江苏 无锡 214028）

考试是高等教育教学过程中的重要环节，是检验高等教育教学质量的重要手段。考试成绩分析则是通过多种分析指标，从不同角度对考试结果作出的评价。通过考试成绩分析可对高校教育管理质量、教师教学效果和学生学习情况进行测评，是引导教师改进教学方法、提高学生学习成效的重要手段；同时也是检测学校教风、学风的重要尺度；对完善考试体系，提升考试质量，指导教育教学改革具有重要意义。

一、成绩分析的必要性

随着我国高等教育的发展，高校办学规模不断扩大，使得学生日常管理工作越来越重要和复杂，信息技术在高校学生管理中得到普及。目前，高校教育中教学管理已被基于数据库的管理系统所取代，经过长期的积累，教学管理系统中积累了大量的学生数据，这些数据隐藏丰富的知识及有价值信息，充分利用这些数据，得到制定决策的依据，成为提高教学质量、优化教学资源配置有效的途径，而学生成绩数据是学生信息数据库中最重要的组成部分[1]。考试成绩是学生学习效果的量化指标，直接反映了学生对课程的掌握程度和学习态度，所以学生成绩的分析就显得十分重要。

二、成绩分析的方法

1.1 等级分析法。常见的成绩等级有三级制（不合格、合格和优秀）和五级制（优秀、良好、中等、及格、不及格）这两种，有时又叫作成绩整体分布分法。这种方法操作简单，只要成绩与相应人数呈正态分布或近似正态分布，那么考试结果就比较正常，教学效果就便于描述。

1.2 定性分析法。任课老师在等级分析法的基础上，根据对全班成绩情况的总体了解，结合成绩的分布以及平时纪律、考勤和作业情况，得出书面总结或口头汇报。

1.3 图形分析法。这种成绩分析方法简明直观、形象生动，因此比较常用。用图形对数据的分析可以直观地反映数据的变化幅度和趋势，能够很好地体现数据的集中区域和离散度。常见的图形分析方法有茎叶图、频数直方图、频率直方图、频率折线图、频率曲线图等。

目前比较易于采用的工具是Excel 软件，有直方图、饼图、折线图、面积图、气泡图、雷达图等[2]。若是再配以相应的表格和文字说明，即能展示出理想的效果。

1.4 其他统计学法。这类统计分析的方法很多，有全距计算、标准差（或称均方差）计算、数据挖掘技术、多元统计分析原理、SPSS10.0 for Windows 软件、Excel 函数、描述统计方法、概率论、统计学等等众多数学方法，但这些方法比较专业，一般的教师使用难度较大，较少普遍使用。

1.5 综合分析表。这种方法也很直观，即是将上述方法中的等级、文字、图形、表格和评价方式等多种手段加以综合，形成一个全面的成绩效果展示。任课老师多数采用是以表格的方法出现，任课老师可以从图表的各项考核指标中了解学生整体知识与能力优势和弱项所在，从而总结经验教训，以便下一轮教学时对教学方法、教学安排、学时分配以及各类题库做出必要调整。同时从平均得失分情况还可进一步对试题本身进行分析，从而为下次命题提供借鉴。特别是通过及格率和直方图的显示在某种程度上可反映出一个班集体的学习态度、学习风气[2]。

三、成绩分析在教学管理中的作用

教育是一个连续性的长期过程。教学质量的优劣，归根到底取决于教学双方。但教师又起着关键性的作用，需要学生与教师之间不断地实现“反馈、矫正”[3]。成绩是教学效果反馈的一种主要形式。通过成绩分析，对前一阶段教学效果作出评定。对教师的教学实践和学生的学习活动都具有极大的激励作用。同时对于教与学双方来说，都需要通过获得反馈，及时了解情况。对任课教师来说，通过成绩分析可以了解学生掌握知识和技能的程度，建立成绩分析的反馈利用机制。有助于全面提高教育教学质量。

1.指导教学计划修订。学生是否对知识进行了一定深度的吸收和理解，分析、解决问题的能力是否得到提升，这些都是检验教学计划制订是否合理完善，能否达到预期培养目的的标准。而考试成绩的分析结果能够比较清晰的反映学生对于这些知识的掌握程度，任课老师可以以此为依据，并结合实际教学情况，对制定新一轮的教学计划进行相应调整，以便做到因材施教的效果。

2.促进教学方法改进。成绩分析是检验教学方法和教学效果的有效形式，也是进行教育科研的一种必要手段和方法。教学质量的提高和学生实际能力的培养在很大程度上依赖教学方法的改进，教师在教学过程中，可以通过对考试结果的分析，了解学生对教材、教法的使用情况，从中反思自己平时知识的灌输与落实，漏洞与薄弱之处，找准问题症结，调整教学内容和教学方法，改进教与学的关系，以适应学生的特点，满足学生的需求。

3.规范各类命题工作。教师在课程考试的命题中，一定要严格遵照教学目标对学生的要求，依据教学目标出题。通过对考试结果的评价，分析哪些试题能准确地反映出教学目标的要求，可以继续使用；哪些试题需要修改或淘汰等。尤其是目前各个高校都在试图通过利用计算机题库完成试卷的组织而真正实现考教分离，而试卷的分析对于题库的完善及改进组卷质量提供了第一手信息，利用分析结果的反馈信息建立并不断完善试题库，在此基础上提高命题、组卷水平，使每套试卷的平均难易度、试题区分度等指标更好达到预定的水平，使命题更加科学、规范。

4.促进学风建设工作。通过横向和纵向考试成绩的分析，可以观察整个班级甚至整个年级的学风情况，有利于了解学生的学习态度、努力程度和学习效果，及时发现学生在精神、心理上存在的问题，以便进行妥善处理。成绩分析还可以与平时作业、上课纪律、出勤率、回答问题等情况有机地联系起来，及时反馈给学生管理部门，增加对学生学习管理与指导的针对性和实效性，促进学风建设工作。

5.为科学管理提供依据。成绩分析是高校日常教学管理工作之一，是评价教师教学质量和学生学习效果的重要依据，更是教学质量分析和监控的重要环节。过去在试卷档案库中，只有试卷和成绩册，没有评分标准、试卷分析、考试总结等材料，成绩很难有说服力。因此，要建立健全学生的学习成绩档案，详细而又系统地记录每个学生的成绩，并且做实事求是的说明，才能使考试结果能够最大限度地发挥它应有作用，并为教学质量监控提供有效的依据。一方面，可以根据考试分数对学生的知识、能力作出科学的评价，用考试结果指导学生学习，激励学生的进取心。另一方面，通过对考试分数的收集、整理和分析研究，可以为改进教育和教学提供重要信息，对教育和教学进行评估，为课程建设、队伍建设、教学过程管理、教学质量持续提高，提供有效的决策信息。

[1]李刚，薛彩侠.高职教育中成绩分析的重要性[J].科技信息，2011，（15）.

[2]余波.成绩分析对教学效果的有效性影响[J].黑龙江科技信息，2007，（24）.

[3]刘战芳.高校应重视学生考试成绩的分析与反馈[J].安徽警官职业学院学报，2007，（5）.