对高校图书馆开展阅读文化经典活动的思考——以河南工程学院图书馆为例

魏敏彩

(河南工程学院 图书馆，河南郑州451191)

高等院校是我国培养社会主义合格接班人和建设者的主阵地，起着引领先进文化的重要作用。图书馆作为学校的三大支柱之一，在传播文化、引导阅读方面有着得天独厚的优势，应该科学地利用丰富的馆藏资源，积极开展阅读文化经典活动，充分发挥图书馆的教育功能，实现图书馆的育人价值。

一、河南工程学院图书馆阅读文化经典活动开展的方式

2003年，河南省高校图工委在全省高校发起了“阅读文化经典，建设书香校园”活动。2009年又倡导全省各高校进一步开展以“弘扬传统文化，培育民族精神”为主题的阅读活动。全省各高校图书馆积极响应，充分利用自身优势，精心策划并开展了一系列内容丰富、形式多样的读书活动。河南工程学院图书馆自2007年以来持续开展“阅读文化经典，建设书香校园”活动，并当做一项常态工作常抓不懈。

1.举办专家报告、讲座

图书馆邀请高校著名专家学者开讲座，旨在帮助学生如何进行阅读、怎样提高阅读水平、怎样养成良好的阅读习惯等。如题为“提高综合素质，阅读文化经典”的讲座，使学生对阅读文化经典可以提高自身建设有了更清晰的认识;又如“读书与人生”专题讲座，专家从读书之感悟、读书之目的、读书之策略、读书之方法等几个方面倡导大学生多读书、读好书、读经典，终生与经典为伴。这些专家学者的讲座把名人效应与阅读文化经典有机结合起来，使青年学子从专家的报告中汲取营养，获取治学求知的良方。

2.宣传、推荐经典书目

图书馆向读者介绍了教育部推荐的百部经典以及北京大学百年校庆时全国五十多位知名专家、教授推荐的掌握治学门径的60部经典书目，还有校内外一些专家教授推荐的经典著作。推荐经典书目，主要是帮助学生了解经典，引导学生正确地选择学习内容，使图书馆的教育作用融入在推荐引导之中，循序渐进。

3.开展各类征文活动

开展了“我与经典为伴”征文活动、结合建党九十周年“红色阅读”征文以及“经典读后感”征文等。通过这些活动，学生对文化经典有了更深刻的认识和了解，对阅读文化经典有了更浓厚的兴趣和热情，使校园阅读有了更良好的氛围，也使文化经典阅读成为校园文化建设的一道亮丽风景。

4.读书心得交流会

组织学生进行阅读交流，为阅读文化经典搭建学习交流的平台，让学生一起畅谈读书体会，互相分享阅读的经验与方法。这种方式深受学生的欢迎。大家互相学习，共同进步，共同提高，对文化经典的学习有了更直观的认识，推动了活动的良好运行。

5.组织学生选“我最喜爱的经典”

用投票的方式，选出学生最喜爱的十部经典。从投票结果看，学生最喜爱的经典主要有《围城》、《红楼梦》、《三国演义》、《一千零一夜》、《泰戈尔诗选》、《家》、《百年孤独》、《母亲》、《论语译注》、《聊斋志异》等。通过公布学生喜欢的经典著作，大学生可以自我修正阅读选项，对经典阅读起到了很好的选择与引导作用。

6.评选“校园阅读之星”

对特定时间段内读者的借阅情况进行统计，根据读者阅读经典名著的数量，评选出十位读者作为校园“十大阅读之星”进行表彰，用典型带动所有读者，达到普及阅读文化经典的目的，激励大学生学典型、做典型。阅读之星的示范带头作用，影响了身边的每个人，使文化经典阅读活动的实效性更加明显。

7.开展经典作品朗诵比赛

举办经典著作朗诵比赛，吸引广大学生参与经典阅读活动。经典作品郎诵比赛营造了学习经典的氛围，活跃了大学生业余文化生活，为学院的校园文化建设增添了新的内容。

8.开展经典作品晨读活动

开展“书伴我行书香工程”晨读活动，把喜欢经典、喜欢朗读的学生聚集在一起，或湖畔或花园一角，利用早晨读书时间，集体朗读经典作品。这一活动激发了学生读书的兴趣，培养了学生良好的学习生活习惯，提高了学生的阅读能力。

就这样，程瀚前前后后“借”了叶某230多万元。作为回报，程瀚对其老乡叶某所托之事，也都是尽力办妥。2009年3月的一天，合肥公安某派出所出警至某公寓会所，发现有人赌博，拟对四人治安拘留。其中就有叶某的老乡，叶某就找到了程瀚，表明了来意。程瀚便让合肥市公安局原副局长张某处理此事。后来这四人交了点罚款，就没有被关起来。

9.经典图书展览

与出版社、新华书店等机构合作，举办“经典进校园”、“经典成才”图书展览，为学生阅读经典名著提供便利条件，引导学生的阅读取向。

二、阅读文化经典活动对高校图书馆工作的影响

1.图书馆在育人中的教育地位显著提高

图书馆被誉为大学生的“第二课堂”。通过阅读文化经典活动，图书馆用经典浸润年轻的学子，用活动启迪学生的心扉，以服务影响学生的行为。通过举办阅读文化经典活动，图书馆的教育功能不断加强，影响力不断扩大，充分发挥了育人作用。

2.图书馆的资源利用率大大提高

经典阅读活动中，通过推荐优秀经典名著，评选“我最喜爱的经典”和“校园阅读之星”等活动，学生对经典阅读不再敬而远之，学生的到馆率、借阅率及电子资源的利用率都有很大的提高。这与活动的宣传、影响密不可分。

3.图书馆的服务质量有了显著提高

经典阅读活动充分体现了“读者第一，服务至上”的宗旨，提高了馆员主动服务的意识，对馆员的职业道德建设起到了显著的促进作用，馆员的服务态度明显改观，服务热情、周到。

4.馆员素质大大提高

在经典阅读活动中，馆员既是组织者又是参与者，他们的言行举止代表着图书馆的形象，直接影响着学生，因此，他们不仅要热情、周到，还要有良好的图书馆工作技能，要千方百计地满足读者的愿望，无形之中其职业道德素养及服务水平都有了较大的提高。

三、阅读文化经典活动中存在的问题

在开展阅读文化经典活动的过程中，笔者对河南工程学院的大学生进行了一系列的问卷调查，同时对借阅情况进行了统计分析，发现了一些亟待解决的问题，具体有以下几个方面:

1.阅读经典的大学生人数较少

从100位读者(从大一到大四各25名)的借阅统计情况看，具有经典名著借阅历史的有26位，占26%，比例较小。

2.对经典作品的理解较为肤浅

在每年的阅读文化经典征文活动中，从参加征文的来稿中可以很清楚地看出，大部分学生对传统的经典作品理解肤浅，为读而读，不甚深入。

3.阅读的经典名著数量较少

4.经典阅读的人数随年级增高而递减

在对前述100名读者的统计中，2008级读者4人，2009级23人，2010级30人，2011级43人。不难看出，学生的阅读主力军主要集中于大一、大二两个年级。这反映出高年级的学生因为存在求职、考研等现实问题，无暇进行经典阅读。

四、高校图书馆开展阅读文化经典的对策

1.建设经典名著信息共享空间

在一般的图书馆管理中，经典名著分散于图书馆的各个书库。不一的藏书地点，难以一下子吸引读者的注意力。建设经典名著信息共享空间，可以为学生提供经典阅读的一站式服务，节省读者查找经典文献的时间，为读者阅读、研究经典提供便利的条件。经典名著信息共享空间包括:经典名著纸质文献(图书、期刊)、非纸质文献(各类经典名著数据库、多媒体视听等)、各类软硬件设施等。建设经典名著信息共享空间可以引领学生提高人文素质、扩大学生的知识面、提高学生的审美情趣，引导学生博览群书。

2.建立经典论坛

营造阅读经典的良好氛围，使其成为校园文化的一个组成部分，不是短时间内就能实现的，需要有较长时间的积累和沉淀。为此要建立一个常态的经典论坛，经常邀请校内外的专家教授到论坛上开讲座，与学生直接面对面交流互动，让学生在名家的讲座中感受经典的魅力，加深学生对经典名著的理解和思考，启发学生用更好的习惯去阅读经典，用更深的思想去思考经典，用更多的视角去理解经典，这样才能激发大学生阅读经典的兴趣与激情，拉近他们与经典的距离，使他们更深切地感受经典带来的震撼与美的享受。

3.加强对经典阅读的指导

如何吸引大学生利用图书馆阅读经典、爱经典、研究经典、思考人生，是图书馆工作的一项重要内容。人生有限，书海无涯。学生在校的求学时间是有限的，要让他们把阅读经典作为求学生涯的重要部分，就必须开展大学生经典阅读指导，包括对经典书目的推荐与宣传、经典名著的阅读方法、经典的阅读辅导等，激发大学生学习经典、阅读经典的兴趣，提高大学生阅读经典的积极性。著名作家王蒙曾说:“阅读经典，减少浮躁，沉潜历史，受益无穷。”只有加强文化经典的阅读指导，才能帮助大学生静下心来深入经典、潜心经典、品味经典，为他们的健康成长锦上添花。

4.加强与教务部门、学生部门的配合与协调

图书馆开展经典阅读活动，还需要与教务部门和学生部门紧密配合。笔者建议开设文化经典阅读课程，在进行素质教育的过程中加入文化经典阅读的内容，使经典阅读成为大学生在校期间必修的一课。经过长期的积淀，必定会对校园文化建设产生深远的影响。

易中天教授在谈到阅读经典的体会时曾说:读孔子见“恻隐之心”，得“仁爱精神”;读孟子见“浩然正气”，得“义勇精神”;读老子见“玄妙之智”，得“辩证精神”;读庄子见“通透之慧”，得“超脱精神”;读墨子见“身体力行”，得“实践精神”;读韩非见“直面人生”，得“现实精神”;读荀子见“事在人为”，得“自强精神”。文化经典阅读对大学生的成长的作用不言而喻。图书馆开展经典阅读工作任重道远，只有不断探索，不断思考，才能在经典阅读的道路上越走越好。

［1］ 易中天.我读先秦诸子［EB/OL］.［2011－12－12］.http://wenku.baidu.com/view/90717965f5335a8102d22064.html.

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