构建公共科研实验平台促进中医药院校科研发展的探讨

和凤军 邹海舰 陈 普 陈俊騵 杨让贤

云南中医学院，云南 昆明 650500

一所高校承担的科研课题越多，层次越高，科研成果转化为实际应用就会越多，将科研经验和创新成果充实到教学活动中有利于提高研究生、本科生培养质量，有利于青年教师的学术成长，有利于提升一所高校的学术水平和社会效应。教学型的高等中医药院校在日益激烈的办学竞争和知识创新竞争中将逐渐处于劣势，越来越多的高等中医药院校将由教学型向教学科研型转变。

整合学校科研实验硬件资源，构建科学合理的科研实验平台，合理安排使用科研实验用房，合理配置科研仪器设备，有规划地进行科研实验硬件资源建设，建立健全科研实验室管理体制和运行机制，才能提升中医药院校的科研水平和科研质量，才能激励广大师生开展科研活动。

1 构建大平台、精专业的科研实验硬件资源配置体系

中医药院校作为单科性院校，学科门类及招生规模均不如综合性院校，相应的科研实验用房、科研仪器设备、科研实验硬件建设经费相对有限。为了既满足广大师生开展科研实验的需求，又突出中医药院校的科研特色和优势;既避免各学科研实验室功能小而全、仪器设备重复购置、功能重复而占用过多实验室用房，实验资源利用率低，投入与产出不成正比，又能有效整合实验硬件资源，提高实验硬件资源的使用效率和共享程度，除建设各学科科研实验室外，应加强公共科研实验平台建设，把公共科研实验平台做大做强，各学科专门科研实验室根据科研实际需求建设成科研仪器设备精、尖，科研实验技术专业化、特色化的科研实验硬件资源配置体系。

1.1 公共科研实验平台建设的目标 高精尖仪器价格昂贵，要求专门人员掌握，应用面相对较小，一般中医院校以集中设置为宜[1]。高校实验室不仅承担着学校本科生及研究生的教育、课题研究工作，而且承担着学校国家级、省部级等诸多科研课题和重点建设项目的研究和科学研发工作，实验室建设及管理水平直接反映了高校的教学质量、科研水平和管理水平[2]。中医药院校科研主要涉及医学和药学等领域，虽然各学科有各自不同的研究领域和实验研究技术方法，但就医学研究或药学研究而言，相当一部分实验技术和仪器设备是相同的，可以共享的。在科研实验硬件资源 (如用房、仪器设备、经费等)还不富裕的情况下，在科研实验室的建设中，把医学或药学研究中可以共享的实验室技术和贵重仪器设备、大型精密仪器设备相对集中搭建成相应的公共科研实验平台，使该部分科研实验资源配置相对集中共享，实行专人管理，面向各科研实验室、各课题组、广大师生、社会开放。这样可满足广大师生的科研需要，提高实验资源的使用效率，充分发挥实验硬件资源的功效。

各中医药院校应根据各自科研实验资源的多少和现有的科研实验室布局来确定哪些实验技术和仪器设备纳入公共科研实验平台建设，就目前我校科研实验室现状，以下实验技术和仪器设备应纳入公共科研实验平台:①细胞培养室;②分析测试室 (紫外分光光度计、红外光谱仪、气相色谱、液相色谱、质谱仪、液质联用色谱等);③组织病理形态学实验技术 (石蜡切片术、免疫组化室、医学图像分析系统、电子显微镜室、冰冻切片室、智能共聚焦显微镜室、流式细胞仪室等);④实验动物室 (SPF级动物实验室);⑤中药样品前处理技术 (中药材干燥、粉碎、提取、分离等);⑥机能实验室 (生物信号采集系统、诱发电位测定、膜片钳等);⑦蛋白及核酸分析技术 (全自动生化分析仪、实时荧光PCR仪、全自动蛋白凝胶成像系统等)。

对于专业性比较强的大型精密仪器设备纳入大型精密仪器平台统一调度安排使用，可以配置在相应的实验室，委托相应的实验室进行日常管理、维护和使用，并向校内和校外预约开放，实行资源共享的开放制度和绩效评价制度。

以上公共科研实验平台资源不设置在具体的专门实验室，由学校层面施行统一管理和调配。公共科研实验平台将为申报认证等级科研实验室、工程研究中心提供实验条件的支撑，公共科研实验平台将为广大教师特别是青年教师提供科研创新的平台，有利于青年教师的科研探索。

1.2 各专门科研实验室的建设目标 各专门科研实验室、国家中医药等级实验室、重点实验室的建设应有稳定的、有特色的实验室技术，配置学科专业特有的、先进的实验技术所需的仪器设备，能保障科研研究的硬件支撑，强调精、专、先进性和突出特色。不应包罗万象、面面俱到。能在公共科研实验平台完成的，各实验室不再重复建设，避免资源浪费和闲置。

2 整合资源，实现科研资源的统筹共享和规范管理

各科研实验室的试剂、设备应相对集中存放，统一把储备的试剂存放到指定的库房，避免因存放物资而占用宝贵的、有限的实验用房。建立科研实验仪器设备信息库，有科研需求的师生通过登录信息库，查询学校科研仪器设备的种类、数量、分布，已有公共实验平台和可利用的实验技术等信息，通过预约使用仪器设备、公共实验平台和实验技术，开展科研活动。逐步建立有偿使用资源、进行成本核算的运行机制。

3 建立科学合理的科研实验室管理运行机制

3.1 建立科学合理的实验室运行评价体系 建立各科研实验室运行评价体系，从实验室房屋的实际使用率，仪器设备的有效开机时、完成科研课题的数量和质量，所取得的科研成果，培养研究生的数量和质量，对师生和院外开放情况，人才队伍建设的贡献，实验室的规范管理，所取得的社会效应和经济效益等方面进行综合评价，并将实验室运行状况实时向校内师生公示，接受师生的监督。

3.2 建立实验资源动态调配管理机制，保证实验资源发挥最大效应 各科研实验室的实验用房、科研仪器设备，根据各实验室运行状况绩效评价结果，应增加的增加，应调配的调配，进行动态的调整管理，使实验资源处于良好的运行状态。

3.3 有规划的进行科研实验室建设 构建科学合理的科研实验室体系，合理配置科研实验硬件资源，需要制定长、中、短期科研实验室发展规划，根据轻重缓急和学校的科研长、中、短期规划，有计划、有目的、有步骤的实施建设，杜绝科研实验室建设的随意性、被动性、无序性。

学校的实验室建设学术委员会可筛选、培育实验室建设项目，建立、储备实验室建设项目库，对建设项目进行论证、排序，根据财力有规划地安排建设项目的组织实施，逐步建成满足医学和药学科研的公共科研平台，成功申报认证各级各类科研实验室，为有科研需求的广大师生提供科研创新的科研平台，逐步提升学校的科研实验条件支撑水平和科研的质量。为培养高素质社会适用人才服务。

[1]许兴平.关于高等中医院校科研物质条件的管理[J].中医药管理杂志，1997，7(3):42－43.

[2]郑静，杨淑霞，阳泰等.医学院校科研实验中心建设与管理的探讨[J].四川解剖学杂志，2011，11(2):70－73.