优秀竞技健美操和啦啦操运动员16PF常模及特征分析

2013-04-25 01:49杨念恩李世昌黄文英
成都体育学院学报 2013年3期
关键词:年限独立性显著性

杨念恩,李世昌,周 燕,黄文英

(1.健康评价与运动干预教育部重点实验室,华东师范大学体育与健康学院,上海 200241;2.江西师范大学体育学院,江西 南昌,330022)

21世纪以来,飞速发展的竞技健美操和啦啦操运动已成为人们关注的热点,竞技健美操早在2000年悉尼奥运会中就被列入表演项目,在第29届北京奥运会上就有418名来自全国高校的啦啦队员在各个奥运赛场进行体育展示,充分表明了竞技健美操和啦啦操运动的发展前景。竞技健美操和啦啦操运动在我国起步较晚,但近几年来发展迅速,依靠体操项目的优势,我国也取得过较理想的成绩。要使运动员竞技能力达到世界领先水平,除了科学选材,进行系统科学的训练外,运动员所具备的优秀心理品质也起到了至关重要的作用。其中人格是构成一个人的思想,情感及行为的特有统合模式,这个独特模式包含了一个人区别于他人的,稳定而统一的心理品质。这些稳定而异于他人的特质模式,给人行为以一定的倾向性,它表现了一个由表及里、包括身心在内的真实的个人[1]。对运动员人格的研究,可以更好的了解从事该项运动的运动员所具备的优秀心理品质,以及这项运动对心理的塑造作用;同时还可以知道这些运动员在心理上存在哪些问题,从而指导我们进行心理训练以及运动员的选材。

1 研究对象与方法

采用 R.B.Cattell编制、华东师范大学修订的《Cattell 16PF人格因素问卷》作为测试工具[2],以华东师范大学竞技健美操队和啦啦操运动员为研究对象,共发放问卷70份,回收问卷58份,回收率为82.9%。剔除18岁以下的4名运动员,另外还有3人信息填写不全,实际研究对象为51名,年龄18-28岁,男运动员24名,女运动员27名,其中竞技健美操运动员18名,啦啦操运动员33名。将调查数据录入计算机,算出人格各因素的原始得分,运用SPSS16.0软件对数据进行分析。

2 调查结果与分析

2.1 健美操和啦啦操运动员的16PF常模

16PF调查问卷是一种针对常人比较广泛的、有效的、深入的人格测量工具,人格的各因素分析旨在探索人格构成的基本结构成分[3]。很多研究发现无论是研究还是在实践中,16PF位列前五大常用测量工具之中[4-5],自1974 年以来出版 2000 多次,并被翻译成35种语言之多。该问卷测验设计严格、操作简单、评分客观,具有标准化、数量化、客观化等优点。

由于80%以上的啦啦操运动员都出自健美操专业,在此将他们放在一起求出常模。根据卡特尔所提出的标准分(平均数为5.5,标准差为2)及其相应的概率(百分数),对各常模团体样组16种人格因素的原始分数进行转换。先求出常模团体样组16种人格因素的原始分数的百分位数,转换公式为:P=L+x(P·N-nl)公式中P为百分位数的位置百分比,Fp为Px所在组组段的频数,i为组距,L为组段下限,nl为小于L的各组组段累积频数,N为总人数。然后求出各因素的平均值与标准差,得出常模团体样组16种人格因素测查结果[6]。竞技健美操和啦啦操运动员16种人格因素原始分转化为标准分(1-10)结果见表1。

表1 竞技健美操和啦啦操运动员16种人格因素原始分转化为标准分(1-10)结果

2.2 竞技健美操队运动员人格得分在性别上的差异

对竞技健美操和啦啦操运动员人格各因素原始得分以性别不同进行独立样本T检验,由表2可以看出,在性别方面,乐群性和稳定性存在显著性差异,男运动员的乐群性因素得分低于女运动员,稳定性因素得分高于女运动员。

性别造成的差异主要存在于乐群性和稳定性因素上。男运动员乐群性因素得分显著低于女运动员(p﹤0.05),表明女运动员更外向、热情、乐群,而男运动员相对缄默、内向。竞技健美操和啦啦操队运动员中,女运动员更注重自我的形象,从事该项运动把她们的动作、姿态和线条塑造得更优美,使这些女运动员更加自信;竞技健美操和啦啦操都是在动感、优美的音乐中进行的,能够缓解疲劳、调整情绪、改善压力反应,使得她们更乐观、热情。竞技健美操和啦啦操队男运动员虽然训练的大环境和女运动员都是一样的,但是在训练和比赛中要求男运动员展示的是力量、成熟和稳重,情绪波动小。因此男运动员的稳定性要显著优于女运动员,而乐群性因素的得分要低得多。

表2 竞技健美操和啦啦操队运动员由性别带来的人格差异

2.3 竞技健美操和啦啦操队运动员人格各因素得分和年龄、训练年限的相关分析

将年龄、训练年限与人格各因素进行pearson相关分析,由表3中的数据可知,运动员年龄与人格因素中的有恒性显著正相关(r=0.318;p﹤0.05),与人格因素中的独立性呈非常显著性负相关(r=-0.426;p﹤0.01)。运动员的训练年限与人格因素中的幻想性显著负相关(r=-0.280;p﹤0.05),与人格因素中的独立性呈非常显著性负相关(r=-0.376;p﹤0.01)。

随着年龄的增长,学生的文化知识掌握的越来越多,人际交往和社会阅历变得更丰富,文化道德修养和生活的实践直接影响到人格的有恒性。竞技健美操是一项体现运动员综合素质和能力的运动,对力量、柔韧、速度、爆发力及耐力等素质有着较高的要求;而啦啦操运动虽然对力量素质的要求有所降低,但是节奏快,动作难度大,身体负荷量也不小,对运动员的身体也有很高的要求。

表3 竞技健美操和啦啦操队运动员人格各因素得分和年龄、训练年限的相关关系

独立性不仅和年龄呈非常显著性负相关,和训练年限也呈非常显著性负相关。当人进入青春期后,身体发生了一系列的变化,同时,心理也发生了一系列的变化。在心理上正处于断乳期,随着成人感的产生,独立意识不断增强,他们意识到自己长大了,他们希望自己能像成年人一样受到尊重,自尊感明显增强,做事喜欢自作主张,不希望成年人干涉,渴望独立,他们对父母和老师之言不再“唯命是从”了[7]。竞技健美操和啦啦操是一种融艺术与竞技于一体的项目。一个优秀的竞技健美操和啦啦操运动员除了具备相当的身体素质和技巧之外,还应当有歌唱家的乐感和舞蹈家的艺术感染力[8]。由于是一种综合项目,要想在比赛中取得优异的成绩,必须充分相信动作的编排,听从教练的指导和队友默契的配合。因此竞技健美操和啦啦操运动员在长期的训练和比赛过程中,增加了他们对外来因素的依赖,能够随群附众,降低了他们的独立性。

和训练年限相关的还有幻想性,存在显著性的负相关,也就是说,训练年限越长,幻想性就越低。幻想性低分者现实、脚踏实地、合乎成规。竞技健美操主要是艺术、完成和难度的评判;而啦啦操主要是对编排、完成情况、表演情况及总体印象的评判,在评判要素上是基本一致的[9],要求能够凸显出难、美、新、高的特色来。因此,在训练中没有什么捷径,只有脚踏实地的锻炼自己的体能,掌握技术,才能取得好成绩。

2.4 运动级别对竞技健美操和啦啦操队运动员人格各因素得分的影响

竞技健美操和啦啦操运动员的运动级别有4等,国际健将、国家健将、一级和二级,由于国际健将和国家健将相对较少,在此将他们放在一起与一级、二级进行比较,进行ONEWAY ANOVA分析。从表4看以看到,由于运动级别的不同,致使人格因素中的怀疑性和独立性存在显著性差异。与健将级运动员相对比,一级运动员人格因素中的怀疑性因素和二级运动员人格因素中的乐群性、独立性因素都存在显著差异;与一级运动员相比,二级运动员人格因素中的独立性因素存在非常显著性差异。

表4 运动级别对竞技健美操和啦啦操队运动员人格各因素得分的影响(N=51)

通过方差分析可知,乐群性因素在不同级别之间存在显著性差异,运动级别越高,也就是运动成绩越好的运动员,乐群性因素得分越低。运动成绩好的运动员,对身体和心理的控制能力强,经常独立思考自己的状态和表现,顺从教练的指导和安排,表现出缄默和内向的性格。运动成绩不好的运动员,需要更多地向教练请教,向队友学习,因此表现得更积极主动、外向。

在独立性上,健将级和一级运动员不存在差异,他们和二级运动员之间却存在显著差异。我们前面已经讨论了独立性和训练年限的关系,结合此结果,可以看出,训练年限和运动表现以及独立性之间存在着一些必然的联系。那么究竟是训练年限影响了运动表现和独立性,还是训练年限和独立性共同影响了运动成绩,尚不可知。

怀疑性因素上,得分最高的不是健将级运动员,也不是二级运动员,而是运动成绩处于中间的一级运动员。该因素高分者怀疑、刚愎、固执己见;低分者真诚、合作、宽容、信赖随和。运动成绩最好的健将级运动员懂得谦虚,二级运动员为了提高自己的成绩,必须认识到自己的不足之处,要更加信赖教练,与队友合作,相互学习。一级运动员具有一定的能力,而成绩又不是特别的优秀,有时候会怀疑自己的能力或者教练的训练方法。

3 结论

(1)性别对乐群性和稳定性因素影响较大,女运动员更积极,更乐观,而男运动员在运动中要求他们表现出力量、健美、成熟和稳重,形成了他们稳定的情绪。

(2)训练年限的增长能够对竞技健美操和啦啦操运动员的有恒性产生积极影响;长期从事竞技健美操和啦啦操运动能够有效降低运动员的独立性和幻想性,使得他们更注重团队合作,相互信任,做事情更切合实际。

(3)运动成绩好的健美操和啦啦 操运动员性格内向、缄默、宽容、随和,成绩不好的运动员表现积极、外向、怀疑。

[1]侯本华,盛绍增.女子篮球运动员16PF常模标定及人格特点分析[J].中国体育科技.2001,37(6):25-27.

[2]Cattell R B.Personality and mood by questionnaire:[a handbook of interpretive theory,psychometrics,and practical procedures][M].Jossey-Bass Publ,1973.

[3]Butcher J N,Rouse S V.Personality:Individual differences and clinical assessment[J].Annual Review of Psychology.1996,47(1):87-111.

[4]Piotrowski C,Zalewski C.Training in psychodiagnostic testingin APA-approved PsyD and PhD clinical psychology programs[J].Journal of Personality Assessment.1993,61(2):394-405.

[5]祝培里.卡氏十六种人格因素量表(修订)手册[M].上海:上海师范大学出版社,1988:5-25.

[6]祝蓓里,戴忠恒.卡氏十六种人格因素中国常模的修订[J].心理科学通讯,1988(6):14-18.

[7]周红,杨倩茜.学生逆反心理的成因与调适[J].教学与管理,2007(10):37-38.

[8]邱亚君,吴丽华.竞技健美操运动员的表现力及其培养[J].体育文化导刊,2003(9):36-37.

[9]王之春,骆意,苏晓敏.论体操、健美操与啦啦操的衍生与回归[J].体育文化导刊,2011(11):155-158.

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