高职院校学生学习过程评价改革

吕琳

[摘要]高职院校学生学习现状存在学生自我管理能力较差，无规律性学习方法、过度重视结果评价等问题，以改革《计算机网络应用技术》课程学生评价为实践，研究学生学习过程评价以便提高高职院校学生学习能力。

[关键词]高职院校 学习过程 学生评价

[中图分类号]G420 [文献标识码]A [文章编号]1006-5962（2013）03（a）-0036-01

高职院校学生学习过程评价是在高技能人才培养目标的指导下，根据课程内容和职业道德标准，运用阶段性评价方法，对学习过程中学生表现出的思想品德、学业成绩等状况进行价值判断的活动。而《计算机网络应用技术》是高职院校学生必备专业基础课程，主要传授计算机网络基本知识，包括计算机网络结构、交换机、路由器等网络设备配置等。以《计算机网络应用技术》课程为例浅谈高职院校学生学习过程评价方式以便有效改变学生学习现状。

1.高职院校学生学习现状

1.1学生自我管理能力较差

在《计算机网络应用技术》课程教学中，高职院校学生自我管理能力较差主要表现为上课迟到，出勤不规律等。经分析发现这些固定人群主要是生活作息无规律，缺乏自信心，高考成绩偏低的学生，潜意识中认为自己是学习成绩差、不被老师重视的群体，因此出现教学出勤不规律、迟到等现象。

1.2学生无规律性学习方法

学生不明确学习《计算机网络应用技术》课程能够给自己直接带来怎样的实际价值，只是泛泛了解上学是获得毕业证的方法，这样就削弱了学生对学习过程的关注，更没有意识总结适合自己的规律性学习方法，因此出现了课前不预习，上课不会记笔记，课后不复习等无规律学习现象。

1.3学生过度重视学习结果评价

在《计算机网络应用技术》课程教学中，学生很关注考试分数，关心实验报告撰写格式规范和实验结果字数，这是一种仅关注是否完成老师布置的任务，不关注自己在学习过程中应该获得怎样知识的表现，放大了学习结果对自己的影响，偏离了学生自主学习的目的。

2.注重学生学习过程评价改善学生学习现状

2.1纪律约束养成良好习惯

在平等自愿的前提下，与学生建立教学纪律，通过让学生遵守教学纪律来规范高职院校学生学习规律，通过纪律心理契约改变学生无序的生活状态，帮助学生规律作息，有助于培养学生自信心，提高学生自我管理能力。

2.2改革成绩考核比例

改革成绩百分比分配是引导学生正确认识考试分数的有效方法，即学生上课出勤成绩A占20%，作业成绩B占10%，实验操作及实验报告成绩C占50%，试卷考试成绩D占20%，最终采用加权平均值方式计算总分作为期末成绩。这种分配比例突出考核学生学习过程的真实性与能动性，引导学生关注学习过程有助于学生正确看待考试分数。

3.《计算机网络应用技术》课程学生过程评价实践

3.1确立学生出勤考核纪律

在《计算机网络应用技术》课程教学前，与学生确立出勤考核纪律。第一，按照学生手册规定超过三分之一旷课者，本课程无学分。第二，每节课都要进行出勤统计，请假同学必须有系部请假手续。第三，在学习过程中采用无规律的抽查方式对总是准时上课的同学加5分。第四，最终以百分制统计每名学生出勤分数M，再根据加权值计算出勤成绩A，即计算公式为A=0.2M。另外，对于满足准时上课考核标准的同学在总成绩A上再加5分。在实施过程中，教师一定要做到了详细记录学生出勤情况以便最后得出准确的学生出勤分数。

3.2与学生分享学习乐趣

在《计算机网络应用技术》课程教学中，教师可以将自身学习经历中的有趣故事作为与学生建立信任的桥梁，在融洽的氛围下，提高学生对学习内容的兴趣。例如在教学开始，与同学们分享笔记的记录方式，笔记除了记录教师板书以外，更重要的是记录教师在教授知识时给自己带来的学习感受以及一些自己想到的相关问题，以便课后与教师交流。同时，也要求大家每次都要记录笔记，会以两个星期上交的方式作为平时作业的考核成绩，从实践看，提高了学生课堂注意力，改变了记笔记是复制教案的学习观念，确立了笔记作为学生学习过程中作业的评价方式。

3.3细化实验操作过程评价

在《计算机网络应用技术》课程教学中，将案例教学与实验考核相结合，即在理论课程中讲授案列的实验步骤与实验命令；在实验课中要求学生根据实验指导分步操作实验，教师根据“实验步骤评价表”计算实验课程成绩。例如静态路由配置在理论课程中要达到学生明确静态路由作用，明确路由器配置命令含义。在实验课程中，根据学生在packet tracer模拟软件中实验的具体情况，教师要参照图1-1“学生实验步骤评价表”记录实验成绩，最终将十次实验总分相加所得N并通过加权平均值的方法得到整个实验课程成绩C，计算公式为C=0.5*N。在实验过程中教师还要观察学生实验的态度，将学生现场表现记录在评价标准的“备注”栏，最后根据学生整体表现在实验成绩C上另加5分。（如图1）

综上所述，《计算机网络应用技术》课程学生学习过程评价采用细化的方式记录了学生学习过程的情况，计算公式为Y=（0.2M+x）+B+（0.5N+x）+D其中X[0，5]，通过学生学习过程评价的方式加强了学生学习的主动性，提高了学生学习能力。